919.賞識與挫折教育應(yīng)有“度”

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1、賞識與挫折教育應(yīng)有“度”——“精彩極了”與“糟糕透了”之我見【摘要】在社會飛速發(fā)展的今天，孩子教育問題層出不窮，孩子在面對同一件事同個問題時，態(tài)度、做法截然不同，很多孩子面對挫折、困難時所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)讓我們驚憾，各種教育方法百花齊放，賞識教育的逐漸普及讓潑冷水的挫折教育也逐漸蔓延。本文通過對此兩種教育方法的客觀比較、把握、分析，筆者認為只要把握好兩者之間的“度”，進行有的放矢的教育，定會更好地促進幼兒健康快樂的成長?！娟P(guān)鍵詞】賞識挫折有度在全面貫徹新綱要，實施新課程的大背景下，提倡“以幼兒為本”、“尊重幼兒”的今天，賞識教育、快樂學習法逐漸被廣大社會輿論認可。但賞識

2、教育用之過度的話，所謂“物極必反”，其效果可能適得其反。孩子容易以自我為中心，產(chǎn)生虛榮、自傲的心理。有些孩子經(jīng)受不了一點點的責備，經(jīng)受不起一點不被重視甚至連一句不順耳的話都聽不得，碰到一點困難就立馬尋求幫助或退縮，更不要說批評受挫了。所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，提倡讓孩子吃苦，潑冷水的挫折教育也應(yīng)聲逐漸興起?？催^一篇小學課文：外國某一作家年少時寫了首兒童詩，母親認為“精彩極了”，父親卻說“糟糕透了”。以后，他每當有進步，哪怕是點滴成績，母親都給予不遺余力的贊揚，他從母親身上得到了信心與希望。而父親對他要求卻很嚴厲，對缺點和失誤從來都不留情面，有時還大聲斥責，因而他

3、從父親身上獲得的是自我認識與謙遜。作者成為知名作家后，完全明白了父母的用意：既有一個懂得欣賞自己的母親，又有一個十分嚴厲的父親。正是這兩種愛的交織才成就了一個偉大作家的長成。文中的父親、母親采用的是截然不同的兩種教育方法，即賞識教育和挫折教育。當前，新課程帶來了許多觀念的改變，但在具體的教育實踐中，由于教育觀、人才觀不同等原因，出現(xiàn)了“矯狂過正”的現(xiàn)象，過分強調(diào)賞識教育和過分忽視挫折教育都是不可行的。研究表明，幼年時期的教育對一個人的影響非常深遠。無論是過度的保護包辦、無節(jié)制無原則地贊賞或者是過度的嚴厲，對幼兒都是不利的。我們身邊的某些孩子因為得到太多的關(guān)愛和表揚，變

4、得弱不禁風，變得唯我獨尊，變得較橫跋扈；有的孩子卻因為受到太多的歧視或批評，變得自卑心理嚴重，變得叛逆心理極強，變得萎靡不振。陶行知先生曾經(jīng)說過“生活即教育”。我們只有在孩子的成長過程中有意識地減少保護，不要刻意去隱瞞或掩蓋現(xiàn)實生活中的挫折和困難，才能讓孩子正確認識自己的優(yōu)缺點，正確地面對挫折和困難。特級教師韓軍認為：教育應(yīng)是十八般武藝，欣賞、激勵、批評、懲罰等等缺一不可。世界上沒有包醫(yī)百病的靈丹妙藥，更沒有一竿子到底的教育方法。面對知識、能力、性格、經(jīng)歷、家庭都不一樣的孩子，賞識教育與挫折教育都需采用，既要讓他們在贊賞中樹立自信，又要讓他們在挫折中學會堅強，成為一個

5、勝不驕、敗不餒的人。如同蹺蹺板，任何一方?jīng)]有把握好，重心都會偏離。那么在新課程教育理念下，我們該如何把握兩者之間的“度”5呢？又如何使其相輔相成，相得益彰呢？一、把握賞識教育的度心理學告訴我們，人的內(nèi)心深處都渴望被尊重和贊美。對于正處在長知識、長身體的兒童來說，賞識的作用毋容置疑，它帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，可以使其充分發(fā)揮出潛能。莎士比亞也說過“贊美是照在人心靈上的陽光”。1、賞識到“點”記得有這樣一個故事：一個客人帶了禮物去做客，看到主人5歲的女兒非?？蓯郏樟硕Y物后很有禮貌的微笑道謝?？腿饲椴蛔越負崦∨⒌念^發(fā)，贊美她長得真漂亮！等女孩回

6、房后，主人卻嚴肅地對客人說，你傷害了我女兒，要向她道歉！因為女孩長得漂亮與否取決于父母的遺傳，不是她個人的功勞。孩子年齡小，分辨是非的能力差。你因為她漂亮而夸獎她，會誤導她把天生美麗當作值得驕傲的資本，從而看不起長相平平甚至丑陋的孩子；沒有經(jīng)過她的允許就撫摸她的頭，會使她誤認為一個陌生人可以隨意撫摸她的身體，并且不要經(jīng)過他的同意。見客人神情沮喪，又安慰客人說，你還有彌補，可以夸獎她的微笑和禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。客人心悅誠服。這給了我們兩點有益的啟示：1、不要一味地夸獎孩子的天賦，如“你真聰明”、“你真漂亮”等，這樣會誤導孩子把天賦當作值得驕傲的資本，不利于孩子的

7、健康成長。2、多贊賞孩子付出的勞動，多表揚他們良好的學習方式和行為習慣，如“你真勇敢”、“你很努力”、“你最愛動腦筋了”、“你的手工做的真仔細”，這樣更有利于塑造他們健康的心理和美好的人格。2、適“時”賞識賞識的時機必須要把握，因為人的需要是隨時空的變化而變化的。過期的賞識，如同食品過期，食之必被害之，輕則鬧肚子，重則危及生命。不適時、不及時的賞識行為，不僅會削弱激勵的作用，還會使人們對賞識產(chǎn)生冷漠、厭惡心理等副作用。特別是那些有錯想改或正在改的人，對他們積極正面的表現(xiàn)如予以及時表揚、贊賞、肯定等，定能促使他們在認知、感情、意志等方面都處于一種健康、