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《基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學生自主學習能力的研究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學生自主學習能力的研究課題研究手冊姓名潘京任教學科語文2005年2月~2005年7月武進區(qū)盧家巷實驗學?;诂F(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學生自主學習能力的研究教師子課題實施計劃姓名:潘京任教學科:語文2005年2月日一課題名稱基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學生自主學習能力的研究二研究對象及范圍六(5)合作人員課題組成員三研究重點通過本課題實驗構(gòu)建學生自主探索學習課堂教學模式。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣,全面提高學生綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。四研究方法個案法實驗法經(jīng)驗總結(jié)法五本學期實驗課安排實驗課名稱上課時間白鷺2005、3印度洋上生死夜2005、4基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學生自
2、主學習能力的研究課題研究課記載學科語文教者潘京教學時間2005、4、25課題印度洋上生死夜教學目標通過學習這篇課文,使學生體會并學習皮埃爾船長關(guān)心他人勝于關(guān)心自己、舍己為人的高尚品質(zhì)。研究課目的基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學生自主學習能力的研究課前準備教師活動媒體使用及目的學生活動一、復習導入:1、了解故事梗概;2、詞語的理解(引出“抽搐”)二、辨析文中兩個“抽搐”的不同含義:A、此時,克勒松的手腳不停地抽搐,嘴里吐出大團大團的白色泡沫。B、皮埃爾的心也在抽搐,他知道,這很可能是生命力即將耗盡的信號。1、讓學生針對這兩個句子和這兩個“抽搐”質(zhì)疑。①???這兩個“抽搐”意思一樣嗎?(查字典、聯(lián)系上
3、下文理解)②???克勒松的手腳為什么會不停地抽搐?(讀1——5小節(jié))重點體會“現(xiàn)在惟一的辦法是迅速返回港口”中的“惟一”③???皮埃爾的心為什么在抽搐?(讀4——5小節(jié))A、重點體會“現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人?!敝械摹拔┮弧?,并與“現(xiàn)在惟一的辦法是迅速返回港口”中的“惟一”連起來體會此時皮埃爾的矛盾心情。學生討論并交流兩個“抽搐”的不同含義,從而領(lǐng)會皮埃爾當時痛苦、焦急、難過的復雜的內(nèi)心世界。學生輕聲地讀文章的一到五自然段。學生理解重點句子的含義。教師活動媒體使用及目的學生活動B、指導朗讀:是呀,皮埃爾的心在抽搐,我們的心也在抽搐;皮埃爾的心十分痛苦,我們的心也
4、十分痛苦;皮埃爾的心異常焦急,我們的心也異常焦急。(這時學生的思維火花和迸發(fā)的情感交融在一起,通過朗讀走進了作者的內(nèi)心世界,也走進了皮埃爾的內(nèi)心世界。)看錄像。④他們的命運最終如何呢?(讀6——7小節(jié))┄┄重點體會A、“他反而變得分外平靜,只是在亡妻的耳朵邊輕輕地說話:‘親愛的,原諒我……’”(他為什么反而變得分外平靜?他請求亡妻原諒他什么?他真的做錯了嗎?)B、“‘謝天謝地,’皮埃爾自言自語,‘克勒松,現(xiàn)在你可以安息了……’”(皮埃爾謝什么?為什么說“現(xiàn)在你可以安息了”)讓學生補充這兩個省略號省略的話后指導朗讀。三、課外拓展,收集信息1、向?qū)W生推薦《抉擇》一文。2、要求學生收集相關(guān)主題
5、的故事,準備交流。?總結(jié):疾風知勁草,烈火見真金。在海嘯這樣的天災(zāi)面前,人本身是渺小的,然而皮埃爾在生與死的嚴峻考驗做出的抉擇,卻讓人深切地感受到一個靈魂的偉大,將永遠震撼著我們的心靈。通過讓學生看錄像片段,使學生親眼目睹后引發(fā)感受。學生說話練習?!白灾鲗W習”課題課堂教學評議表學科語文課題印度洋上生死夜執(zhí)教潘京媒體多媒體序號評議等級標準結(jié)果項目評議內(nèi)容和要求優(yōu)良一般較差完全達到大部達到基本達到未達到1教學目的內(nèi)容教學目的明確具體,可行、可測。√2教學內(nèi)容符合大綱要求要求、切合學生實際、突出重點、解決難點?!?結(jié)合學科特點,有機滲透德育?!?教育技術(shù)運用正確選擇媒體,符合媒體選擇原則?!?
6、根據(jù)教學需要,合理設(shè)計?!?多媒體優(yōu)化組合,符合媒體組合原則?!?演播適時、恰當,節(jié)奏適宜、講演結(jié)合、視聽指導?!?座位、采光、聲響等教學環(huán)境協(xié)調(diào),適宜媒體演播。√9操作準確、熟練、規(guī)范,媒體擺放位置適當√10視聽效果好?!?1教學組織教師組織指導教學手段方法符合優(yōu)化組合原則,運用有序適宜。√12充分發(fā)揮教師主導作用,強化學習活動,教學氣氛和諧?!?3重視創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng),尊重學生的人格?!?4反饋準確及時,教學調(diào)控好?!?5學生主體地位學習任務(wù)明確,學習興趣濃厚,情緒投入積極,求知欲強?!?6主動參與學習、發(fā)現(xiàn)和探究問題,學習方法靈活?!?7不迷信書本和老師,敢于發(fā)表自己的見解,創(chuàng)
7、新能力較強?!?8學生參與面廣,智力和非智力因素都得到全面發(fā)展?!?9教學效果全面完成教學目標,學生能力情感都得到發(fā)展?!?0按時完成教學任務(wù),教學效率高?!探虒W特色√綜合評價√備注⒈您的評價只需在相應(yīng)等級的空格內(nèi)打√評議者曹小桃研究課后的教學反思及評價教學反思這則教案,突出了學生自主學習的方式,一改教師講授、學生聆聽的舊路,代之以“自主、合作、探究”的方式學習,充分調(diào)動學生的主動性和自覺性,體現(xiàn)了新的《課程標準》的精神。在教學目標