《為人生奠基》讀書(shū)筆記

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1、《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記《為人生奠基》讀書(shū)筆記第一篇：讓讀書(shū)成為習(xí)慣,為學(xué)生的人生奠基讓讀書(shū)成為習(xí)慣，為學(xué)生的人生奠基――讀《一個(gè)教師到底能走多遠(yuǎn)》有感呂志杰《一個(gè)教師到底能走多遠(yuǎn)》是朱良才老師的著作。書(shū)中引用了這樣一個(gè)小故事，雖然短短一百多字，卻發(fā)人深省。一個(gè)商人在翻越一

2、座山時(shí)，遭遇到了一個(gè)攔路搶劫的山匪。商人立刻逃跑，但山匪窮追不舍。走投無(wú)路時(shí)，商人鉆進(jìn)了一個(gè)山洞里，山匪也追進(jìn)了山洞里。在洞的深處，商人未能逃過(guò)山匪的追逐。黑暗中，他被山匪逮住了，遭到一頓毒打，身上所有錢財(cái)，包括一把準(zhǔn)備為夜間照明用的火把，都被山匪擄去了。幸好山匪并沒(méi)有要他的命，之后，兩個(gè)人各自尋找著洞的出口。這山洞極深極黑，且洞中有洞，縱橫交錯(cuò)。兩個(gè)人置身洞中，像置身于一個(gè)地下迷宮。山匪慶幸自己從商人那里搶來(lái)了火把，于是他將火把點(diǎn)燃，借著火把的亮光在洞中行走?；鸢呀o他的行走帶來(lái)了方便，他能探清腳下的石塊，能看清周圍的石壁，因而他

3、不會(huì)碰壁，不會(huì)被石塊絆倒。但是，他走來(lái)走去，就是走不出這個(gè)洞。最終，他力竭而死。商人失去了火把，沒(méi)有照明，他在黑暗中摸索，行走得十分艱辛，他不時(shí)碰壁，不時(shí)被石塊絆倒，跌得鼻青臉腫。但是，正因?yàn)樗蒙碛谝黄诎抵?，所以他的眼睛能夠敏銳地感受到洞口透進(jìn)來(lái)的微光。他迎著這縷微光摸索爬行，最終逃離了山洞。細(xì)讀故事發(fā)現(xiàn)，它告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)不但是知識(shí)，還要培養(yǎng)能力與習(xí)慣，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。朱良才老師透過(guò)故事告訴我們：愛(ài)學(xué)生就要從培養(yǎng)孩子的習(xí)慣做起。做為一名都是，我深知：教育學(xué)生的成功，應(yīng)從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始。小學(xué)階段是人一生中

4、打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里，孩子不僅要學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些好習(xí)慣會(huì)影響他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將其受益終生。那么，做為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為在這些習(xí)慣中，最不能忽略的是讀書(shū)。讓讀書(shū)成為學(xué)生的一個(gè)好習(xí)慣一直是我努力追尋的目標(biāo)和方向。在信息飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生成天待在電視相前，或沉迷于上網(wǎng)、玩游戲，而書(shū)僅僅變成了擺設(shè)。書(shū)――這個(gè)令無(wú)數(shù)人成功的捷徑，為什么被丟棄了呢？說(shuō)起讀書(shū)的好處，每個(gè)人都能高談闊論，為什么就不愛(ài)捧起書(shū)來(lái)細(xì)細(xì)品味一番呢？原因無(wú)它，就是對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，讀書(shū)沒(méi)有變成習(xí)慣。這一問(wèn)題，也

5、同樣出現(xiàn)在我班學(xué)生的身上。針對(duì)這一問(wèn)題我努力思索、不斷探究，查閱大量書(shū)籍，結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn)，形成以下方法：1、讀書(shū)無(wú)目的。很多時(shí)候不是學(xué)生不想讀書(shū)，而是讀書(shū)這后的附加條件太多（寫一篇讀后感，辦一期手抄報(bào)，寫n百字的讀書(shū)筆記），讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)望而怯步，讓讀書(shū)流于形式，流于功利性。我要求學(xué)生讀自己愛(ài)看的書(shū)，感興趣的書(shū)，漫畫(huà)也可以。我曾經(jīng)把我的幾本郭敬明主編的《最漫畫(huà)》借給了學(xué)生們，在班級(jí)引起了小哄動(dòng)。看著學(xué)生們爭(zhēng)相恐后的傳閱。我知道，這些書(shū)對(duì)了他們的胃口。于是，乘勝追擊向他們推薦了《百科全書(shū)》。于是乎，不久后我班每人一本《百科全書(shū)》。課

6、上、課間不斷能聽(tīng)到他們?cè)诮徽劵蜻\(yùn)用《百科全書(shū)》中嘗到的知識(shí)。因?yàn)榭磿?shū)時(shí)，沒(méi)有老師的每天該讀多少頁(yè)，該畫(huà)多少個(gè)好詞等等的壓力，而讓讀書(shū)變得輕松，自由。并且在由學(xué)生自己出題的“百科知識(shí)競(jìng)賽”中，他們的知識(shí)量令我震驚，欣喜不已。可以看出他們是人心底里喜歡這些書(shū)。2、教師的引領(lǐng)無(wú)限量。故事人人愛(ài)聽(tīng)，我班的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲特別強(qiáng)。有一次，我無(wú)意中給學(xué)生們講了一段沈石溪的《太陽(yáng)鳥(niǎo)和眼睛王蛇》這部作品的一個(gè)片段。沒(méi)想到抱起了我班的“沈石溪熱”。在那段時(shí)間我班的每個(gè)學(xué)生都沉浸在沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)的世界里，與他一起探險(xiǎn)。我班有一名叫宋欣茹的女生。

7、在家長(zhǎng)的支持下買了多本沈石溪的書(shū)籍，并熱心的借給同學(xué)們看，老師們看（包括我也是其中一員）。雖說(shuō)不能稱其為神奇，但是我發(fā)現(xiàn)她的作文進(jìn)步了，有了自己的想法，上課敢于回答問(wèn)題，甚至愛(ài)朗誦了。她是個(gè)口齒不清的孩子，經(jīng)常平翹舌不分，但是她的自信、勇敢征服了同學(xué)們，再也沒(méi)有人在她讀課文時(shí)發(fā)笑了?？梢?jiàn)讀書(shū)力量之大。3、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。俗話說(shuō)：“最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶?！彼裕乙髮W(xué)生讀書(shū)時(shí)手邊必須有一枝筆，隨手勾畫(huà)并記錄下需要的語(yǔ)段。不但要求學(xué)生，這也是我一直發(fā)來(lái)的讀書(shū)習(xí)慣。閱讀能力的提高不是一朝一夕的事，對(duì)于提高學(xué)生的讀寫能力，這是一

8、種很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，堅(jiān)持不懈，必有成就。也許我的做法不是最好，最有效的，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索，把“讓學(xué)生讀書(shū)成為習(xí)慣，讀書(shū)為學(xué)生的幸福人生奠基”做為我的終極目標(biāo)，我的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。第二篇：清廉——為幸福人生奠基清廉——為幸福人生奠基通遼實(shí)