點、線、面說課稿

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1、第三屆技能節(jié)說課比賽《機械制圖》說課稿：１、點的投影２、直線的投影３、平面的投影說課者：機電組　蘇理想二０一三年五月二十七日6《點的投影》說課稿一、說教材《點的投影》是選自王幼龍主編，高教社出版的《機械制圖》教材，第三章第3節(jié)的內(nèi)容。課文主要內(nèi)容是將點放在三投影面體系中，采用正投影的方法進行分析。在第三章中，它是既對投影法的延伸，也為直線的投影知識作鋪墊、打基礎。因此，本節(jié)從三個方面制定教學目標，具體是：（1）知識目標：熟悉點的投影，理解用坐標表達點和點的投影，掌握點的投影規(guī)律?！　。?）能力目標：會根據(jù)投影判斷空間點的位置，培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力和形象思維能力。

2、（3）思想目標：培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態(tài)度。教學重點：靈活運用點的投影規(guī)律來解決實際問題。教學難點：點的投影規(guī)律。課時安排:2課時。教學器材：多媒體課件、模具、掛圖、圓規(guī)、三角板。二、說教法這次課我以直觀教學法為主，結合啟發(fā)誘導法、類比討論法和講練結合法。讓學生通過讀圖、作圖的實踐活動，讓學生獨立地去思考、體會、消化，逐步達到理解和鞏固。直觀教學法：采用了多媒體課件和模型演示的方式，一方面使空間點的這一形象在學生的大腦中定格，另一方面將聽覺與視覺相結合，讓學生高效獲取知識。啟發(fā)誘導法：在講課過程中恰當?shù)卦O置問題，引導學生思考和分析問題，目的是發(fā)揮學生的

3、主觀能動性，幫助學生主動學習。類比討論法：使學生通過比較而知異同，可以加深學生對知識點的領悟。講練結合法：以講帶練，訓練學生的讀圖、作圖能力。三、說學法我們面對的教學對象是機電專業(yè)初中起點的學生，學生的基本素質(zhì)較差，空間想象能力和形象思維能力較弱，但學習機械制圖的興趣很濃厚。根據(jù)學生的心理、知識能力狀況，我對學生采取“觀察——分析——討論——歸納——訓練”的學習模式。這樣做符合由淺如深，循序漸進的教學規(guī)律，也能做到理論聯(lián)系實踐。四、說教學過程設計思路：在通讀教材、大綱的基礎上，圍繞教學內(nèi)容設計、開展一系列活動，讓學生在教師的引導下以“自主、合作”的方式探究問題。（四個環(huán)節(jié)

4、）1、創(chuàng)設情境，導入新課復習投射線與投影面的關系？答：垂直。提問(1)點A在投影面上有投影嗎？(2)空間點A在三面投影中，也有投影嗎？請將它作圖出來.結論學生自己可得出結論：點在投影面上有投影。引導學生作出A點投影，從中尋找點的投影規(guī)律，為各種點的表示形式埋下伏筆?！驹O計意圖】：通過復習舊知識，設計出與新知識6有關的問題，為學習新課埋下伏筆，激發(fā)學生探究的興趣。2、新課講授，引導探索（分兩步驟）(一)、觀察、分析點A在三面投影中的投影，可以得出結論：（1）點的投影特性(板書)：點的投影永遠是點。（2）點的投影標記(板書):自A點向三個投影面作垂線，得垂足a、a＇、a"即為

5、A點的H面投影、V面投影、W面投影；再用細實線連起來便于分析。（3）點的投影規(guī)律：aa＇、aa"的連線分別會與X、Z軸垂直，a到YＨ的距離會等于a"到Yw的距離。即仍符合“長對正，高平齊，寬相等”的投影規(guī)律。（4）點的坐標（板書):A到V面的距離是寬，以Y標記，如此，A到W面、H面的距離就是長、高，以X、Z標記，即A得坐標為(x,y,z).那么a、a＇、a"的坐標分別是（x,y）、（x,z）、（y,z），如果告訴了其中的兩個投影，就可以求出第3個投影來?！驹O計意圖】：以“點在三投影面體系中的投影”為出發(fā)點，引導學生從四個不同的角度觀察、分析，得出結論，有利于學生系統(tǒng)認識問

6、題。(二)、講練結合、分析歸納。練習1：已知了兩個投影，求出第3個投影的三種情況。練習2：作出點A、點B的投影，并進行分析兩點的相對位置?？梢缘贸鼋Y論：兩點的相對位置（板書)：是由兩點的坐標差決定的。如A點的三個坐標都比B大，那么A在B的左、前、上方。重影點的投影（板書)：是因為兩點的某兩坐標值相同。其標記就是判斷兩點的可見性，由坐標大的為可見，小的不可見(不可見的加括號表示,如a(b)。【設計意圖】：運用已有知識解決預先設計的問題，并從中啟發(fā)，獲得新知。這樣既能加強對原有知識的理解和運用，同時也為獲得新知掃除思維上的障礙。??3、鞏固練習，啟迪思維設計兩個層次的練習：一

7、是基本練習，目的是抓住教學重點，使學生熟練掌握本節(jié)知識；二是變式練習，使學生正確、熟練地運用本節(jié)知識解決問題?！驹O計意圖】：通過課堂的講練結合，及時運用所學知識解決實際問題，深化學生對知識的理解。4、小結全課，鞏固提高讓學生小結學到的知識，然后相互交流，師生共同評價。最后，布置作業(yè)，鞏固提高?！驹O計意圖】：通過學生交流小結、師生共同評價使學生對所學知識有一個完整、系統(tǒng)的認識，能及時發(fā)現(xiàn)存在的疑問，并得以糾正。課外作業(yè)能讓學生及時復習、避免遺忘、強化記憶、加深印象。附：板書設計板書內(nèi)容分兩部分闡述：1、主板書用概括性的語言或圖示