2017教育精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案

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1、2017教育精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案為貫徹落實(shí)中、省精準(zhǔn)扶貧工作精神，根據(jù)省委、省政府“兩聯(lián)一包”扶貧工作總體安排，結(jié)合省教育扶貧團(tuán)對口幫扶子洲縣工作情況，經(jīng)省教育廳與子洲縣人民政府共同商定，將子洲縣作為教育精準(zhǔn)扶貧試點(diǎn)縣。為做好試點(diǎn)工作，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：　　一、總體要求　　(一)指導(dǎo)思想?！　∫粤?xí)xx總書記來陜重要講話精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)中、省精準(zhǔn)扶貧和全省教育工作會議決策部署,按照“扶貧先扶智、斬?cái)嘭毨Ц钡目傮w思路，大力開展“功能型”“造血型”教育扶貧，推動子洲縣教育改革發(fā)展邁上新臺階，為全省教育精準(zhǔn)扶貧探索可復(fù)制推廣的經(jīng)驗(yàn)?！　?二

2、)基本原則。　　以創(chuàng)建“雙高雙普”和義務(wù)教育均衡發(fā)展縣為抓手，以創(chuàng)新教育體制改革為動力，以加大教育投入為保障，以資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)、幫扶家庭貧困畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、技能培訓(xùn)、提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平為重點(diǎn)，全面提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量?！　?三)總體目標(biāo)?！　⊥ㄟ^四年一輪教育精準(zhǔn)扶貧，指導(dǎo)子洲縣力爭2017年前建成“雙高雙普”和義務(wù)教育均衡發(fā)展縣、2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。　　二、重點(diǎn)任務(wù)　　(一)學(xué)生資助。　　1.貧困大學(xué)生資助。子洲縣現(xiàn)有在讀大學(xué)生7942人(本科四年4890人、?？迫?052)，目前縣扶貧辦資助的建檔立卡貧困大學(xué)生為170

3、4人(本科四個年級1029人、?？迫齻€年級675人)。在子洲縣幫扶的基礎(chǔ)上，每年秋季學(xué)期，省教育廳依據(jù)建檔立卡貧困戶在讀大學(xué)生名冊協(xié)調(diào)省內(nèi)各高校，給予多渠道幫扶?！　÷鋵?shí)單位：資助中心　　2.基礎(chǔ)教育段貧困學(xué)生資助。子洲縣現(xiàn)有家庭貧困學(xué)生5014人，其中幼兒1152人、義務(wù)教育階段寄宿生2758人、高中618人、職中486人。將貧困家庭學(xué)生納入學(xué)前教育到高中教育的“一條龍”資助體系。另外，省教育廳溝通提請榆林市予以適當(dāng)支持生均公用經(jīng)費(fèi)?！　÷鋵?shí)單位：資助中心、財(cái)務(wù)處　　(二)師資隊(duì)伍?！　?.名師支教。建立名師支教長效機(jī)制，力爭高中9門主要

4、學(xué)科各有1—2名支教名師;落實(shí)名師傳幫帶任務(wù)，為子洲培養(yǎng)優(yōu)秀本土教師?！　?017年秋季學(xué)期起，在現(xiàn)有5名學(xué)科名師的基礎(chǔ)上，逐年再增派4—13名高中階段學(xué)科名師，使9門主要學(xué)科各有1—2名支教名師?！　÷鋵?shí)單位：廳辦公室、教師處、基教二處、機(jī)關(guān)黨委　　2.教師培訓(xùn)。加大名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)和影子培訓(xùn)工作開展力度;創(chuàng)新“訂單式”培訓(xùn)方法，提高教師培訓(xùn)精準(zhǔn)度?！　∶磕甏呵?次實(shí)施名師“大篷車”送教子洲活動，由對口幫扶學(xué)校選派各學(xué)段、學(xué)科1位名師到子洲上示范課;采用“訂單式”培訓(xùn)方法，選派教科研專家，對子洲縣教研員、督學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。　　落實(shí)單位

5、：教師處、基教一處、二處、三處、機(jī)關(guān)黨委　　3.教師補(bǔ)充。省教育廳在特崗教師招收計(jì)劃上給子洲予以傾斜;在山區(qū)教師支持計(jì)劃中，每年為子洲縣安排20名師范類畢業(yè)生;協(xié)調(diào)相關(guān)院校支持子洲招聘免費(fèi)師范畢業(yè)生?！　÷鋵?shí)單位：教師處、學(xué)生處　　(三)校際結(jié)對?！　?.結(jié)對學(xué)校及數(shù)量。確定1所省級示范高中對口幫扶子洲中學(xué);確定2所初中分別對口幫扶子洲二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué);確定2所小學(xué)分別對口幫扶子洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大理河小學(xué);確定2所省級示范幼兒園分別對口幫扶子洲第一、第二幼兒園?！　÷鋵?shí)單位：基教一處、二處、三處　　2.管理層互派掛職。結(jié)對學(xué)?；ヅ晒芾砣藛T1—3名

6、(副校長、教務(wù)主任等)進(jìn)行掛職交流。由對口雙方商定交流時間、方式、內(nèi)容?！　÷鋵?shí)單位：基教一處、二處、三處、人事處　　3.建立教學(xué)資源共享機(jī)制。做好校際教師結(jié)對幫扶計(jì)劃，組織省級學(xué)科帶頭人、骨干教師到子洲進(jìn)行交流研討、上精品示范課(全學(xué)科，偏重薄弱學(xué)科);子洲縣選派教師赴名?；蛘邔趯W(xué)校跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)(1—2個月);推進(jìn)校際優(yōu)質(zhì)課件和教學(xué)成果互聯(lián)互通。　　落實(shí)單位：基教一處、二處、三處　　4.推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。幫扶學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)助子洲相應(yīng)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，加快依法治校、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與等環(huán)節(jié)建設(shè)步伐，提升學(xué)校辦學(xué)品味

7、，積極助推幫扶學(xué)校省市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建工作?！　÷鋵?shí)單位：政策法規(guī)處、基教一處、二處、三處　　(四)指導(dǎo)評估?！　?.教研指導(dǎo)。建立教科研創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，每年組織專家赴子洲，對子洲教研室、子洲中學(xué)、子洲二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等教研人員，就中、高考質(zhì)量分析測評、高效課堂改革評價(jià)、學(xué)生成長檔案管理，給予1—2次理論技術(shù)支持與指導(dǎo)，提高子洲教科研管理能力。　　落實(shí)單位：省教科所、教師處　　2.督導(dǎo)評價(jià)。對子洲縣創(chuàng)建“雙高雙普”和義務(wù)教育均衡發(fā)展縣工作在督導(dǎo)評估方面予以支持;科學(xué)利用教育大數(shù)據(jù)，協(xié)助引進(jìn)第三方評價(jià)(鼎力評估中心)。　　落實(shí)單位：督導(dǎo)辦　　(五

8、)高中教育?！　?.學(xué)校建設(shè)。省教育廳協(xié)調(diào)將子洲中學(xué)發(fā)展建設(shè)納入中省高中項(xiàng)目，統(tǒng)籌各類投資項(xiàng)目，支持子洲中學(xué)發(fā)展建設(shè)?！　÷鋵?shí)單位：發(fā)展處、財(cái)務(wù)處　　2.質(zhì)量提升。組織專家對子洲