《大河流域的文明曙光》教案

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1、精品文檔《大河流域的文明曙光》教案《大河流域的文明曙光》教案課時安排共1課時第1課時教學目的知識與技能1.知道古代埃及金字塔是人類歷史上的奇跡。2.了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典。3.了解古代印度種姓制度和佛教的興起。過程與方法1.閱讀課文,檢索有效信息,運用“論從史出”的方法說明古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。2.利用課件和地圖找出古代埃及、古巴比倫、古代印度、中國的地理位置,了解這些地區(qū)的自然地理環(huán)境,分析它們與亞非文明的內在聯系,培養(yǎng)識圖能力和

2、分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔1.通過學習古代埃及的金字塔,認識到金字塔是古代埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大人了的歷史見證。金字塔高超的建筑技術,體現了古代勞動人了非凡的智慧和才能,它是人類歷史上的偉大奇跡。2.分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度,認識到它們都是奴錄主奴役和統(tǒng)治人了的工具。教學重點亞非文明的突出成就,如埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》;種姓制度是印度奴隸社會的特點。教學難點佛教是如何在種姓的印度社會興起,學生理解有難度。教法引導法,討論法

3、、講述法、啟發(fā)法。教學活動過程步驟教師活動二次備課一、導入新課2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔同學們知道世界上的四大文明古國嗎?二、學習新課(一)、走進文明古國1、多媒體展示《四大文明古國位置示意圖》6871505349(1)四大文明古國所處的地理位置有什么共同特點?都處于大河流域。古埃及文明誕生于尼羅河流域;古巴比倫文明產生于幼發(fā)拉底河、底格里斯河河;古印度文明誕生在印度河、恒河;古代中國文明誕生誕生于黃河流域、長江流域。(2)為什么早期的人類文明都誕生于大河流域?在人類社會的發(fā)展歷程中,土地肥沃、水利資

4、源充沛的大河流域促進了農業(yè)的發(fā)展,孕育了人類社會的早期文明。2、這些國家都曾給我們的地球留下一段輝煌文明的痕跡,今天就讓我們一起步入對文明古國的探索之旅。方向:自西向東ø出發(fā)點:非洲北部的古代埃及ø第二站:亞洲西部的古巴比倫王國ø第三站:亞洲南部的古代印度ø第四站:亞洲東部的古代中國2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔(二)、體驗探究1、出發(fā)點——古代埃及(1)多媒體展示,《尼羅河》的照片和資料。第17課《大河流域的文明曙光》教案說明:古代埃及文明是尼羅河

5、孕育的成果。埃及是尼羅河的贈賜?!A_多德(2)多媒體展示,《古代埃及統(tǒng)一國家建立》的示意圖,說明:大約在公元前3100年,形成了統(tǒng)一的國家,是世界上最早進入奴隸制的國家之一。(3)展示古代埃及的文明成果:象形文字和金字塔的照片。(4)學生根據課本P90頁的課文和有關“胡夫金字塔的資”思考“面對古人留給埃及人的著名遺產——金字塔,你會有什么感慨?如何正確評價金字塔呢?”(5)老師進行總結:感慨:金字塔是當時人們高超的建筑藝術和獨特審美情趣的體現評價:金字塔一方面體現了古代埃及人民的智慧與創(chuàng)造力,另一方面也成為法老專制統(tǒng)治、殘酷壓迫農民和奴隸的見

6、證。(6)簡單小結課文第一目2、第二站:亞洲西部的古巴比倫王國(1)多媒體展示,《古巴比倫王國建立》的示意圖2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔第17課《大河流域的文明曙光》教案簡介古巴比倫王國建立的過程:大約在公元前1894年,阿摩利人占據了巴比倫城,建立起古巴比倫王國。(2)展示古巴比倫的文明成果:空中花園和《漢謨拉比法典》照片。(3)簡介《漢謨拉比法典》的條文然后由學生試做古巴比倫的法官進行判案。最終,得出《漢謨拉比法典》的實質:是保護奴隸主利益的法典,體現了奴隸制的殘酷性。(4)學生根據課本P91頁的課

7、文評價《漢謨拉比法典》:是世界上第一部體系完備的成文法典(歷史地位)法典比較全面地反映了當時的社會狀況。對西亞的成文法典產生了深遠影響。法典是保護奴隸主利益的法典,體現了奴隸制的殘酷性。(5)簡單小結課文第二目3、第三站:亞洲南部的古代印度(1)多媒體展示,《古代印度》的示意圖,對古代印度進行簡介:印度河、恒河流域是古印度文明的發(fā)源地。古代印度與今日印度的地理范圍不同,包括今天的巴基斯坦、孟加拉等地。大約公元前2000---前1600年雅利安人部落從西北方侵入古代印度,統(tǒng)一了印度,建立了奴隸制國家并劃分了森嚴的社會等級制度,也就是“種姓制度”20

8、16全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔第17課《大河流域的文明曙光》教案(2)展示“印度的種姓制度”示意圖

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