資源描述：
《幼兒園2017年園本研修工作計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、幼兒園2017年園本研修工作計劃 篇一： 一、指導(dǎo)思想 堅持以科學(xué)的發(fā)展理論觀點為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，認(rèn)真貫徹市教育局等上級部門總體部署及要求，堅持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以開展園本教研、打造品牌、樹立新形象為重點;以關(guān)注教師的專業(yè)成長、提升教師學(xué)習(xí)能力為切入點;不斷推進(jìn)幼教課程改革，致力于教育創(chuàng)新，以“使每個幼兒全面地和諧地、富有個性地發(fā)展”為目標(biāo);提高園本研修質(zhì)量，不斷提升幼兒教師專業(yè)化水平，有效提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量?！ 《?、研修對象 縣及各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師 三、研修內(nèi)容 以課題為抓手，以“有效的教研組活動的展示”為基本形
2、式，有效開展園本研修活動;通過各類園本研修經(jīng)驗活動的展示，不斷促進(jìn)園本研修質(zhì)量的提升?！ ∷?、研修形式 l、自我反思式。教師的自我對話，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策?！ ?、同伴互助式。以幼兒教師為載體，促進(jìn)個教師與同伴的互助對話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”;提倡在園本研修，鼓勵結(jié)對園教師大膽質(zhì)疑，提出解決問題的具體方法。 3、專業(yè)引領(lǐng)式。聘請園外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾磉M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，將先進(jìn)的理念和方法引進(jìn)幼兒園，促進(jìn)教師專業(yè)
3、能力的不斷提高。同時，引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。 4、課例研究式：以教研組為單位，結(jié)合本階段的實際，幼兒骨干教師及兼職教研員結(jié)對進(jìn)行教研組“同課同構(gòu)”活動，按“提煉問題——合作設(shè)計——教學(xué)行動——對話反思”的程式開展課例研究研修活動?！ ∑骸 ∫?、指導(dǎo)思想 我園園本研修著眼于幼兒園的整體規(guī)劃和發(fā)展，以具體實踐為落腳點，以教科研整合為出發(fā)點，探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運行，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，營造良好的研修氛圍，開展多種方式的園本研修活動。通過一
4、學(xué)年的努力，將使園本研修制度進(jìn)一步完善，并在此基礎(chǔ)上使園本研修繼續(xù)深化，成為教師的自覺行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?！ 《⒀行迣ο蟆 ‘T海機(jī)關(guān)幼兒園景山轄區(qū)各幼兒園 三、任務(wù)、目標(biāo)及具體措施 園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以課例研討為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三大核心要素積極展開。主要活動內(nèi)容有： (一)有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng) 1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 本學(xué)期隔周進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)及實踐研討。隔周的周一、二下午安排二小時的教研活動，主要開展理論學(xué)習(xí)、講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動?！ ?、開展專題講座 隨著幼教改革的不斷深入，教育理念也在不斷更新。
5、教師在接受新理念時往往要否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。所以，為幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，我們適時適機(jī)地舉辦各種專題報告。本學(xué)期，我們將請幼教專家為我們進(jìn)行專題講座?！ ?、建立教師成長檔案 根據(jù)《幼兒素質(zhì)提升工程的實施意見》建立教師專業(yè)成長檔案。系統(tǒng)性、規(guī)范性的記錄整理教師個人的“工作計劃(總結(jié))、教案設(shè)計、教學(xué)反思、研究課題、發(fā)表(獲獎)論文、工作成果榮譽、自我評價與他人評價”等信息，讓教師體會到從事幼教專業(yè)的自豪感和職業(yè)成就感 (二)立足園本培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平成長 1、定期開展一課二研，努力提高教師駕馭課堂的能力?！ ”緦W(xué)期繼續(xù)開展“一課二研”的教研活
6、動模式，每周的星期一上午為教研日。具體的做法是：以師徒結(jié)對的方式讓兩位老師各根據(jù)自己的思路備好同一課題的一節(jié)課，沒有帶班的全體老師來聽課，課后請上課老師進(jìn)行觀點闡述，然后讓主評老師進(jìn)行評課，其他聽課老師發(fā)表自己的不同觀點，讓上、聽、評課的老師在觀點、思維的相互碰撞中，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花，最后集大家的智慧對本活動進(jìn)行調(diào)整，從而拿出完整的活動方案，指定其中上課的一位老師進(jìn)行二次跟進(jìn)，有效地提高教師的駕馭課堂能力。 2、組織比試教師專業(yè)能力的“賽馬場”，提高教師的業(yè)務(wù)水平?！ ?1)教師技能比賽?！ 殪柟探處煹奈璧概c彈唱等基本功，本學(xué)期開展教師舞蹈、自彈自唱單項比賽，不斷提升教
7、師的專業(yè)技能?！ ?2)教師優(yōu)質(zhì)課評比。 為配合區(qū)教師發(fā)展中心舉辦的優(yōu)質(zhì)課評比活動，我園將在四月份進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評比?！ ?3)現(xiàn)場評課評比?！ 樘岣呷珗@教師的上課、評課能力，我們舉行現(xiàn)場評課活動。5月份由兩位副園長親自上課，讓全體教師進(jìn)行現(xiàn)場評課?！ ?、發(fā)揮骨干教師的輻射作用，開展骨干教師活動展示。 繼續(xù)發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，保證骨干教師每學(xué)期展示一個教學(xué)活動。并由大家指導(dǎo)與點評，確?；顒淤|(zhì)量;加強(qiáng)對骨干教師的考核，利用激勵機(jī)制，發(fā)揮她們的積極性、主動性?！ ?、組織教師外出學(xué)習(xí)?！ 》e極組織教師外出
