《淮陰侯列傳》教案

《《淮陰侯列傳》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務(wù)誠(chéng)信的運(yùn)作淮陰侯列傳教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)通過(guò)事件的展開來(lái)刻畫人物，凸現(xiàn)主旨；2.學(xué)會(huì)在敘事中融進(jìn)個(gè)人的好惡褒貶，含蓄地表達(dá)自己的感情；3.進(jìn)一步積累文言實(shí)詞、虛詞、句式等知識(shí)，背誦課文前兩段。教學(xué)重點(diǎn)敘事中細(xì)節(jié)的表現(xiàn)和敘述中蘊(yùn)含情感的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)第一課時(shí)一.組織教學(xué)（一）、導(dǎo)入欣賞電視劇《淮陰侯韓信》的主題歌《十面埋伏》。導(dǎo)入語(yǔ)：將軍戰(zhàn)術(shù)傳千古，功臣末路斷頭顱！一曲《十面埋伏》，一聲嘆息！今天，我們就來(lái)研習(xí)韓信之死，探究司馬遷的態(tài)度和觀點(diǎn)。劉邦曾說(shuō)過(guò)：“夫運(yùn)籌策于帷帳之中，決勝于千里之

2、外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！笨梢?，劉邦是很賞識(shí)韓信的軍事才能的。作為一代名將，“韓信虜魏、破代、平趙、下燕、定齊,南摧楚兵二十萬(wàn),殺龍且,而楚遂滅。漢并天下,皆信力也?！睕]有韓信就沒有漢家王朝?？身n信的結(jié)局卻是夷滅三族。這是為什么呢？??????????????????????（二）、研習(xí)課文1、韓信是因?yàn)槭裁醋锩粴⒌?？明確：謀反。韓信因協(xié)助陳豨兵變，被告謀反，被呂后誅于長(zhǎng)樂鐘室。2、如果沒有陳豨兵變

3、，韓信就能躲過(guò)被殺一劫嗎？明確：不能育星教育網(wǎng)——中學(xué)語(yǔ)文資源站（www.ht88.com）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務(wù)誠(chéng)信的運(yùn)作3、探究:韓信的真正死因有哪些？學(xué)生討論并發(fā)言，教師概括明確：功高蓋世，恃才放曠，得意忘形，錯(cuò)失良機(jī)，自矜功伐，君主的猜忌、偏狹……4、探究：韓信由于性格上的弱點(diǎn)和君主的猜忌，最終躲不過(guò)被殺的命運(yùn)，那么，韓信謀反的罪名是否成立？你覺得司馬遷的寫作中有沒有可疑之處？請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，結(jié)合有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你的看法。學(xué)生再讀課文，在文中找出自己觀點(diǎn)的依據(jù)。討論交

4、流教師小結(jié)：同學(xué)的觀點(diǎn)可能有三種：有認(rèn)為韓信釜底抽薪謀反并不可能，也有人認(rèn)為其造反證據(jù)確鑿，還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。韓信究竟有沒有謀反，這已成千古懸案，見仁見智。但司馬遷在編史時(shí)留下了一些疑點(diǎn)，讓后人去思考，去評(píng)說(shuō)。與同學(xué)交流一些思考：知恩圖報(bào)，拒絕造反。天下已定，造反已遲。手中無(wú)兵，怎能造反？與豨合謀，不怕告發(fā)？幾年才反，不符常理。舍人弟告，安能相信？用兵如神，會(huì)如此反？，若真謀反，怎會(huì)憐之？……5、關(guān)于韓信謀反被誅，司馬遷在文中有沒有談到自己的觀點(diǎn)？明確：第11節(jié)，學(xué)生齊讀課文請(qǐng)同學(xué)翻譯最后一句的意思探究：“天下已集

5、，乃謀畔逆”有什么言外之意？補(bǔ)充資料：“天下已集，乃謀叛逆”此史公微文。謂淮陰之愚，必不至此也。????——李慈銘《越漫堂讀書記》?育星教育網(wǎng)——中學(xué)語(yǔ)文資源站（www.ht88.com）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務(wù)誠(chéng)信的運(yùn)作v“天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時(shí)？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！讀此數(shù)語(yǔ)，韓信心跡，劉季呂雉手段昭然若揭矣?！?v???????——李笠《史記訂補(bǔ)》?學(xué)生思考并回答教師小結(jié)：一般人認(rèn)為這是反語(yǔ)，“太史公曰”表面上批評(píng)韓信“謀畔逆，夷滅宗族，不亦宜乎

6、！”，其實(shí)在敘事中用盡曲筆，惋嘆之意深蘊(yùn)其中。也表達(dá)了司馬遷對(duì)統(tǒng)治者的憤激之情。曲筆：史家編史記事有所顧忌或循情避諱而不據(jù)實(shí)直書。（三）延伸拓展：韓信的悲劇的確令人惋嘆，韓信的悲劇是他一個(gè)人的悲劇還是一類人的悲??？明確：一類人教師補(bǔ)充資料：功臣遭遇知多少？燕王臧荼，他就在劉邦稱帝的那一年被劉邦以謀反罪名消滅。?韓王信就是害怕劉邦的懷疑，在極度恐懼的情況下干脆公開投降匈奴的。但最后也逃脫不了被追殺的命運(yùn)。?燕王盧綰是劉邦的同鄉(xiāng)，自劉邦浪跡豐沛市井之時(shí)，他們就成了患難與共的朋友。漢朝開國(guó)前，盧綰一直是劉邦的親信和心腹，但最后也

7、被劉邦逼得逃亡匈奴，罪名又是有謀反企圖。?趙王張耳本是劉邦的女婿，也因涉嫌謀反被廢除王位，貶為宣平侯。公元前196年，當(dāng)另一將領(lǐng)陽(yáng)夏侯陳豨被逼反叛時(shí)，梁王彭越的部下曾勸彭越一同謀反，彭越猶豫著沒有答應(yīng)。劉邦得知此事，不但不表彰彭越的忠心，反而將他逮捕后處死。最殘忍的是，劉邦殺了彭越之后，為了威脅警告其他將領(lǐng)和功臣，竟將他的尸體剁成肉醬，再派人分賜給各位諸侯和功臣品嘗。功臣們因此更加膽顫心驚。?育星教育網(wǎng)——中學(xué)語(yǔ)文資源站（www.ht88.com）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務(wù)誠(chéng)信

8、的運(yùn)作彭越事件后，淮南王英布自知不能幸免，也被迫鋌而走險(xiǎn)，起兵反叛。結(jié)果也被劉邦親自統(tǒng)兵鎮(zhèn)壓。?v朱元璋當(dāng)皇帝后，為了鞏固其統(tǒng)治地位，使江山永遠(yuǎn)姓朱，大殺功臣到了殘酷的程度，胡維庸被告謀反，被立刻斬首，還誅連一萬(wàn)五千多人，李善長(zhǎng)有兩道免死鐵券也未免一死，且被抄家滅族七十多口，大將藍(lán)玉謀反案又誅殺一萬(wàn)五千