議論文說理“深刻”升格訓(xùn)練(仲元)

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1、議論文說理“深刻”升格訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：讓議論文的說理“深刻”起來。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：按照高考考綱作文發(fā)展等級(jí)中關(guān)于“深刻”的要求展開說理。教學(xué)方法：議——改——評(píng)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、展示作文材料，回顧立意情況。閱讀下面的文字，按要求完成作文　　2003年，張非考上了北京大學(xué)，因迷戀上網(wǎng)耽誤學(xué)業(yè)，被北京大學(xué)退學(xué)。2005年，張非考入清華大學(xué)，但卻因再次深陷網(wǎng)絡(luò)，被清華大學(xué)退學(xué)。2007年，張非參加高考，位列當(dāng)?shù)氐乩砜苼嗆??！　『⒆尤〉昧撕贸煽儯瑥埛堑膵寢寘s高興不起來，擔(dān)心大學(xué)不錄取他?！敖?jīng)過這么多風(fēng)風(fēng)雨雨，張非成熟了，發(fā)誓不再迷戀網(wǎng)吧了……我希望大學(xué)能

2、夠給他一個(gè)痛改前非的機(jī)會(huì)，不要嫌棄張非呀！”張非的媽媽說此話時(shí)，情緒激動(dòng)，令人動(dòng)容。　　2007年8月，張非被清華大學(xué)錄取。張非說：“我發(fā)現(xiàn)自己更深層次的缺陷，是對(duì)父母、社會(huì)沒有責(zé)任感，不關(guān)心他人。我絕不會(huì)再被退學(xué)！”　　要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。立意展示：l被退學(xué)：外因：網(wǎng)絡(luò)害人，要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)（從環(huán)境影響考慮）育人才是真教育（從教育制度、高考制度考慮）內(nèi)因（從張非自身考慮）：對(duì)社會(huì)對(duì)父母要有責(zé)任感/關(guān)心他人“先做人后做學(xué)問”“先做好人再做能人”“才德兼?zhèn)洳攀钦嫒瞬?/p>

3、”“有智商還需有情商”l被錄?。和庖颍憾嘁稽c(diǎn)支持，多一點(diǎn)和諧6（從大學(xué)既往不咎，寬容待人，不拘一格錄人才考慮）內(nèi)因：張非“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！笔懿牧详P(guān)鍵句的提示，絕大多數(shù)同學(xué)寫的是張非對(duì)社會(huì)對(duì)父母要有責(zé)任感的立意。關(guān)于立意的問題前一課我們已經(jīng)解決了。2、明確訓(xùn)練目的：在立意準(zhǔn)確的前提下，如何讓文章的說理“深刻”起來。3、明確“深刻”的含義。所謂“深刻”，就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用（揭示觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義/預(yù)測未來的方向、后果、發(fā)展趨勢）。二、升格指導(dǎo)1、高考考場議論文的基本結(jié)構(gòu)展示：領(lǐng)起段闡理段展開部分(多個(gè)材料段)升華段結(jié)尾段2、

4、展示修改篇目《承擔(dān)責(zé)任有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》，提示學(xué)生關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，評(píng)定文章的分?jǐn)?shù)。承擔(dān)責(zé)任有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里怎么能忘記關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)呢！丟棄責(zé)任感的人，只沉迷于自己的世界，而對(duì)外面的世界毫不關(guān)心，甚至毫無貢獻(xiàn)，最終也會(huì)被社會(huì)這個(gè)大家庭丟棄。永不忘責(zé)任，只有這樣你才能融入社會(huì)這個(gè)大家庭，成為其中的一份力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。責(zé)任是什么？是我們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)分內(nèi)應(yīng)做的事。我們每個(gè)人從出生的時(shí)候起就注定了要肩負(fù)起責(zé)任。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)一個(gè)人來說很重要。有責(zé)任感的人，往往容易成功。我深刻記得“勇往直前”6這個(gè)節(jié)目，記得參加者的那份拼搏，那份勇敢。他

5、們?yōu)榱四転樯絽^(qū)孩子們建希望小學(xué)，希望山區(qū)孩子們也能接受教育，再危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)他們都邁出腳步，勇往直前。那是為什么呢？那是責(zé)任感的驅(qū)動(dòng)，那是責(zé)任感的力量。因?yàn)閾碛胸?zé)任感，所以他們看到的不只是他們自己，還有那些貧困的山區(qū)孩子。因?yàn)閾碛胸?zé)任感，他們毫不猶豫地為山區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一份力量。在被問到是否愿意再參加“勇往直前”這個(gè)節(jié)目時(shí)，大家都不約而同地答道：“會(huì)?！币?yàn)榇蠹叶加X得這個(gè)節(jié)目增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，因此讓他們實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這一年有太多難忘的事件了?！把?zāi)”帶著他巨大的身體向我們走來。但“雪雖冷，人心卻不冷”。這場“雪災(zāi)”更能體現(xiàn)出中華民族的凝聚力和責(zé)任感。電

6、力工人盡忠職守，面對(duì)狂風(fēng)暴雪，仍然為了保障人民的正常用電，不畏犧牲，往前線搶修電纜。藝人們也盡自己的一份力量，為雪災(zāi)地區(qū)籌集善款。國家領(lǐng)導(dǎo)人更是前赴雪災(zāi)地區(qū)親自指揮救災(zāi)工作，親自派送救災(zāi)物品。普通老百姓也不甘落后，到車站當(dāng)志愿者，幫助疏散車站的外來工朋友。正是對(duì)社會(huì)的那份責(zé)任，使全體人民都為救災(zāi)工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量，增強(qiáng)全民族的凝聚力，最終克服了這場雪災(zāi)，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步。責(zé)任感這個(gè)名詞在人們的腦海中也有消逝的傾向?？串?dāng)今社會(huì)偽劣產(chǎn)品充斥，為求利益不擇手段，前有“大頭嬰”，近有“照片門”……在這些不良的社會(huì)風(fēng)氣一浪高過一浪的時(shí)候，責(zé)

7、任感也隨之被沖的無影無蹤，這不得不引人警醒。每個(gè)人就像一滴水，只有擁有責(zé)任感，才能匯聚成大海，融入社會(huì)這個(gè)大家庭，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。3、學(xué)生辨析文章中不夠深刻的地方（重點(diǎn)是闡理段、材料段、升華段，扣住文段的作用來談）（交流討論）①領(lǐng)起段：沒有扣材料明觀點(diǎn)，應(yīng)體現(xiàn)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的概括分析過程，得出觀點(diǎn)，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了開頭、結(jié)尾的有關(guān)方法，這里不作重點(diǎn)。②缺少分論點(diǎn)，看不出分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的包容關(guān)系或因果關(guān)系。③闡理段：沒有承接觀點(diǎn)闡釋責(zé)任與價(jià)值的因果聯(lián)系，起不到進(jìn)一步闡理的作用④材料段：材料與觀點(diǎn)的因果聯(lián)系分析不明，為什么增強(qiáng)了責(zé)任感就實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值？⑤