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《蘇教版四下教案--三顧茅廬》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、三顧茅廬【教學要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2、學會本課9個生字，田字格前面的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學習用“來到……只見………”的句式寫一處景物。4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略?！窘虒W時間】三課時第一課時一、啟發(fā)談話、揭示課題真知像美玉，如原油，只有用“探索”這部鉆機才能探知它的秘密。現(xiàn)在就用我們的一雙慧眼來探索第八課。板書：三顧矛廬生：老師，你寫的“茅”錯了，應(yīng)該是草字頭的。師：噢，草字頭的，說明這個字指什么？
2、（草，老師加上草字頭）那茅廬指什么？（草蓋的房子）課文中是怎么說這座房子的？（草堂）師：說得好，草堂是誰住的？（諸葛亮、諸孔明）好，有人說諸孔明……（不對，諸葛是個復(fù)姓，應(yīng)該是諸葛孔明。）說得好，你們還知道哪些復(fù)姓？（東方、歐陽、慕容……）師：題目中的“三顧”是什么意思？（三次去拜訪）誰三次去拜訪誰？（劉備三次去拜訪諸葛亮。）從這個“三顧”你體會到什么？（劉備尊重諸葛亮）那“三顧茅廬”的意思是？（劉備三次去拜訪諸葛亮。）是，這是字面上的意思，后來成了成語，就表示……（誠心誠意地去邀請。）二、初讀課文1、范讀。提問：“三顧茅廬”在課文中是什么意思？為什么“
3、三顧茅廬”？課文是怎么寫的？2、自讀課文。①借助拼音讀準生字新詞；②讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。③思考：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？3、檢查自讀情況。①檢查字音掌握情況A.生字卡片；諸葛亮??輔助??捆來??尊重??臥龍??疏疏朗朗??潺潺吩咐??恭恭敬敬??半晌??時辰??策略??茅塞頓開??同塌??討論B.重點字音：疏??潺??晌??辰??諸??尊??吩塞??策??C.理解有關(guān)詞語的意思；②指名分自然段試讀課文。要求：不破詞破句，不添字漏字，不復(fù)讀，不唱讀。邊讀邊評議。③感知文章主要結(jié)構(gòu)：略寫前兩次，詳寫第三次。④討論：通過
4、讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？板書：??????劉備：尊重人才??????諸葛亮：雄才大略三、作業(yè)：1、描紅2、抄寫生字新詞3、給下列生字選擇正確的讀音吩（feng???fen）?輔（fu??fu）?晌（xiang??shang）辰（chengchen）?諸（zhu??zu）?臥（wo???wu）第二課時一、導(dǎo)入（課題切入感知課文）師：上節(jié)課，我們學習了-----（引導(dǎo)學生讀課題）。誰能用自己的話說說這個故事？二、新授（精讀感悟，體會誠心誠意、雄才大略）教學版塊一（感悟劉備的誠心誠意）（一）整體感知劉備的誠心誠意1、一讀——大聲朗讀。過渡：是
5、啊，故事主要寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請諸葛亮出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。劉備哪一點吸引了諸葛亮，使諸葛亮愿意出山，輔助完成大業(yè)呢？學生大聲的自由朗讀課文（加深對課文的整體感知。）2、學生朗讀課文后，課件出示下列關(guān)聯(lián)詞：“……之所以……是因為……、……正因為……所以才……、……如果不是……就不會……”提示學生可以用上屏幕上出示的關(guān)聯(lián)詞，把自己的讀后感表述的流暢、準確。當然，也要允許學生用自己喜歡的方式表達。（對學生的各種表述，教師不作點評，待學生充分表述個人的讀后感之后，再引導(dǎo)學生對剛才的信息進行處理。）3、雖然大家的說法各不相同，但是每個人的
6、話語中都包含著一一樣的意思。劉備是邀請諸葛亮出山。（板書：誠心誠意）（二）、細讀課文，從對話、神態(tài)、行動中體會誠心誠意（讀—找—說—悟—讀）隨機過渡：１、劉備的真心到底有多誠？真情到底有多真？還需要我們進一去讀讀課文，細細品味劉備這深深的誠意。請同學們仔細默讀課文，找找可以劉備打動諸葛亮的關(guān)鍵詞或句子，感受感受。2、學生默讀課文。3、交流。對話、神態(tài)中體會誠心誠意（張飛與劉備的對話）當一學生讀到以下這組對話時：（出示）張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了?！?/p>
7、（1）你是從劉備和張飛的對話中體會劉備的誠意的，很好！——（看學生把感悟點落在哪里）（2）指導(dǎo)“嚷”a、師：嚷什么意思？（喊叫）誰來試一試？個別讀，體會出嚷。b自己練讀，指名讀出猛張飛。c引導(dǎo)想象：張飛嚷時是怎樣的心情？（生氣、不耐煩、討厭）d師：從一個“嚷”字讓我們看到了魯莽。還可以看出對諸葛亮的無禮。帶著這種心情再來嚷一嚷。（齊嚷）（3）指導(dǎo)“捆”（學生點到即可，不說也不要緊）師：張飛把諸葛亮當作了東西，用“捆”字可看出對諸葛亮的無禮。（3）引導(dǎo)：劉備怎么說？a你們知道劉備和張飛是什么關(guān)系嗎？（學生介紹“桃園三結(jié)義”故事，教師評：你了解的真多！）師：
8、——是啊，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責自己的結(jié)拜兄弟，可見劉備對諸葛亮的敬重。b誰
