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《淺談賞識教育與懲罰教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談賞識教育與懲罰教育www.csxinhua.com今天看到《教育文摘周報》刊登的張傳民、張傳梅撰寫的《教育決不能沒有懲罰》一文。讀后，足以看出國外學(xué)校教育制度的健全和規(guī)定之周細，文中列舉了國外對學(xué)生懲罰教育的有關(guān)規(guī)定，不妨讓我們共同學(xué)習(xí)一下。???韓國通過了《教育處罰法》，規(guī)定十分詳細而明確。例如，準許使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺對女生打小腿5下，打男生小腿10下等。???日本法律規(guī)定，必要時可以依據(jù)監(jiān)督機關(guān)的規(guī)定，對學(xué)生實施懲戒，但不得實施體罰，并對哪些行為屬于體罰做了較為明確的說明。???在美國的一些地方，如果學(xué)生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7
2、名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績差，被判刑坐牢兩個月。同樣是在美國，學(xué)生如果經(jīng)學(xué)校認為不宜的東西帶進學(xué)校內(nèi)，學(xué)校將一律沒收，并且不再還給學(xué)生。美國教師的懲戒權(quán)包括：言語責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除。???在瑞士，如果有人無故曠課，法院就要對其提出訴訟，一般都要處以罰款。???法國中學(xué)對學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)班級理事會決定可以給予留級處分；對于打架、遲到、曠課等行為，將受到節(jié)假日必須到學(xué)校反省補課或做作業(yè)的處罰。???英國教師的懲戒權(quán)包括：罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學(xué)。英國中小學(xué)生如果無故曠課，不僅會受到嚴厲批評，還將對其父母處以5000英鎊的罰款。教師體罰
3、學(xué)生方面，一些地方教育部門規(guī)定了具體的要求，例如，用鞭子或皮帶時，必須是經(jīng)過認可的標準，必須具有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時每雙手不得超過三下，鞭打男生臀部不得超過六下等；最近又專門制定法律，允許教師以身體接觸的方式去懲罰學(xué)生。???根據(jù)新加坡關(guān)于體罰學(xué)生的《指導(dǎo)原則》規(guī)定，在輔導(dǎo)、留校的懲戒方式不能奏效后，校長、副校長和紀律事務(wù)長有權(quán)用藤條對違規(guī)學(xué)生進行體罰，但對象限于男生，部位限于手心和臀部，必須有見證人在場，體罰后寫成書面報告，并立刻通知學(xué)生家長。???在澳洲，有一些公立學(xué)校設(shè)立了警戒室，學(xué)生違反了校規(guī)校紀，會被叫到警戒室，由專門的教師依照不同情
4、況采取不同方式經(jīng)行懲戒，或被送到農(nóng)場從事體力勞動，嚴重的將被開除，如果再不起作用，就會被送到特殊學(xué)校。???現(xiàn)在我們的教育是不敢“懲罰教育”的，倡導(dǎo)的是一種“賞識教育”。在這里讓我們再分享“中學(xué)生作文網(wǎng)”刊登的一篇題為《賞識教育，切莫過度》的文章。???在大力提倡素質(zhì)教育的今天，賞識教育可謂一大熱門話題，許多教師都奉之為教育的靈丹妙藥。誠然，尊重學(xué)生，對學(xué)生多肯定、多鼓勵，對幫助他們樹立自信心，激發(fā)其潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，幫助他們擁有一顆健全的心靈不無禆益。然而，廣大教育工作者還應(yīng)清醒的認識到，賞識教育切莫過度。???有一位家長從女兒出生之日起，就對她進行賞識教育，孩子
5、偶露微笑，就大加贊賞：“寶寶笑得真好看！”女兒剛呀呀學(xué)語，就又不失時機地夸獎她：“芳芳真聰明！”甚至她發(fā)脾氣耍性子的時候也不放過賞識的機會：“芳芳真有個性！”在這種輕松的環(huán)境下，孩子長成了一個活潑開朗、聰明伶俐的小姑娘，可隨著孩子的慢慢長大，漸漸發(fā)現(xiàn)賞識教育帶來了一個突出的問題：孩子只愿聽好話，不愿聽任何批評，也經(jīng)受不起一點挫折?！ o獨有偶。某教師新學(xué)期又接手一批初一新生，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，他發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，一些不良的行為習(xí)慣也漸漸浮出水面。期中考試后，組織召開了一次家長會，當(dāng)他委婉地向那位同學(xué)的家長指出孩子的不足后，出乎意料的是，家長竟非常驚訝地說：
6、“我的孩子在小學(xué)一直都很優(yōu)秀，每次考試成績都在九十分以上，怎么一進初中就變成這個樣子了？”聽了家長的話，那位老師也大惑不解。經(jīng)過多方調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)，原來家長說的孩子成績一直都很優(yōu)秀的情況并不屬實，只是因為原來的老師一味強調(diào)賞識教育，每次對家長都只報喜不報憂，所謂的九十分，也是考試時，在老師的暗示下，同學(xué)們之間“互相幫助”的結(jié)果?！ …h(huán)視當(dāng)今社會，一味的倡導(dǎo)賞識教育的例子屢見不鮮。專家旁征博引，家長著書立說，教師介紹經(jīng)驗，課改后的課堂教學(xué)均離不開一個“夸”字。高考狀元是“夸”出來的；特長生是“夸”出來的；后進生的轉(zhuǎn)變是“夸”出來的；優(yōu)秀的課改課也是“夸”出來的?？傊坪鯖]有
7、“夸”，便沒有教育；只有“夸”才是最科學(xué)的教育方法?！ ∧敲催^度使用賞識教育到底有哪些弊端呢？ 第一會讓孩子滋長驕傲情緒，喪失上進心?！ ∵^度的使用賞識教育，就會讓孩子在不知不覺中滋長驕傲情緒，從而變得盲目自信。這樣就會讓他們陶醉在一片虛幻的贊美聲中，因一葉障目，而不明“山外有山人外有人”的道理，從而缺乏競爭意識，失去繼續(xù)向前的的動力?！ 〉诙尯⒆邮フJ清真假美丑，明辨是非曲直的能力。 眾所周知，青少年正處在身體和心理雙重發(fā)展時期，可塑性很大，審美觀、世界觀還未完全形成。由于年齡特征所決定的，學(xué)生即使是學(xué)優(yōu)生犯錯誤都在
