xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

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1、XX年第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃XX年第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)；20以?xún)?nèi)的加減法；比較物體的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等；會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況以及簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、能正確讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。2、能正確熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。能根據(jù)圖畫(huà)正確列式解決問(wèn)題3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)

2、按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握數(shù)的順序和大小，會(huì)讀寫(xiě)0——20各數(shù)。2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)加減法。3、能熟練運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、會(huì)認(rèn)四種時(shí)刻、四種圖形。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位；2、分清幾時(shí)半、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過(guò)；3、提高計(jì)算的正確率與速度

3、。五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：1、20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)2、20以?xún)?nèi)的加減法……1課時(shí)3、比較…………………1課時(shí)4、位置與順序…………1課時(shí)5、認(rèn)識(shí)物體……………1課時(shí)6、認(rèn)識(shí)鐘表……………1課時(shí)7、統(tǒng)計(jì)…………………1課時(shí)8、綜合練習(xí)……………4課時(shí)六、復(fù)習(xí)措施：1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)。本年級(jí)的學(xué)生是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T(mén)。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，可根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)

4、容的學(xué)習(xí)最困難，自己學(xué)到哪些知識(shí)等。2、開(kāi)展多種形式的復(fù)習(xí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，采用多種活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困

5、難的學(xué)生還要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。