初中教師培訓(xùn)交流材料

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1、初中教師培訓(xùn)交流材料初中教師培訓(xùn)交流材料感謝xx路初中，感謝何校長(zhǎng)，感謝大家給了我這樣一個(gè)和大家一起學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。從1999年大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到安陸二中，工作十二年來(lái)，我憑著實(shí)干的精神，從事了普通教師、班主任、備課組長(zhǎng)、校團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任等工作，取得了一些小的成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，但是把我做的那些小事情拿到這里來(lái)和大家交流，說(shuō)實(shí)話，我還是很有壓力的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，畢竟大家都是行家里手，大家都做得很好。我講話的題目是在工作中品味幸福教師職業(yè)本應(yīng)是個(gè)使人精神充實(shí)、容易產(chǎn)生幸福感的職業(yè)，但現(xiàn)實(shí)卻是，有些教師只有在休息日從事娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)才感到幸福

2、快樂(lè)，視工作為苦差。之所以產(chǎn)生這種狀況，既有社會(huì)原因，也有個(gè)人原因，從社會(huì)方面看，當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)了精神生活平庸化的傾向，整個(gè)社會(huì)文化生活貧乏，價(jià)值取向急功近利，導(dǎo)致一些人缺乏人生目標(biāo)、精神空虛，工作熱情消減；從個(gè)人方面看，則是因?yàn)榻處熉殬I(yè)工作相對(duì)單調(diào)，壓力較大，而自己又沒(méi)有進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。這種消極狀態(tài)既損害教師本人的身心健康，又危害學(xué)生的學(xué)業(yè)，所以，我認(rèn)為，作為教師，必須克服職業(yè)倦怠，對(duì)自己的工作產(chǎn)生幸福感，保持高昂的工作熱情，這是我們高效完成教學(xué)工作的首要前提。那么，怎樣才能形成這種良好的狀態(tài)？下面我結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)剛€(gè)人的想法。一

3、、不懈追求，充實(shí)自我在工作中，要克服倦怠，永保激情，教師就要不斷對(duì)自己提出新的要求，制定新的目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)敦促自己不斷學(xué)習(xí)，以此保持自己對(duì)工作的新鮮感。如何制定目標(biāo)呢？我們不妨借鑒日本運(yùn)動(dòng)員山田本一的做法，他經(jīng)常參加馬拉松長(zhǎng)跑比賽，多次獲得冠軍，當(dāng)記者問(wèn)他取勝的秘訣時(shí)，他的回答出乎意料：“我是用智慧取勝的?！彼M(jìn)一步解釋說(shuō)：馬拉松比賽全程達(dá)42公里，很難堅(jiān)持，于是，他把42公里分為各個(gè)小段，每一小段都選取一座建筑物作為目標(biāo)。長(zhǎng)跑時(shí)，他就力爭(zhēng)以最快的速度達(dá)到每一個(gè)目標(biāo)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，也就跑完了全程，而且獲得了冠軍。作為教師，我們也應(yīng)確立自己職業(yè)生涯的最終

4、目標(biāo)，并把這一總目標(biāo)分解為不同時(shí)期的分目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)分目標(biāo)，在不懈追求中，充實(shí)自我。作為一名化學(xué)教師，我深知化學(xué)理論枯燥深?yuàn)W，高中生理解起來(lái)比較困難，要讓學(xué)生深入理解，必須調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。于是，在從教之初，我埋頭鉆研課堂的激趣藝術(shù)，并想出了多種方法，如：將化學(xué)理論與實(shí)際生活緊密結(jié)合，利用課余時(shí)間教學(xué)生用硬紙片做分子模型。這些做法初見(jiàn)成效，學(xué)生們漸漸喜歡上了化學(xué)課。面對(duì)新課改的浪潮，我又對(duì)自己提出了新的目標(biāo)，要求自己與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育改革的需要，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。我仔細(xì)研究、比較了各地高效課堂的模式，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)在于使用多種手段讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)

5、習(xí)。于是，我將這一理念滲透到我的化學(xué)課堂上，讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己的見(jiàn)解，凸顯學(xué)生的主體地位。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們積極思考，暢所欲言，課堂氣氛活躍。在我校課改實(shí)施之初，我針對(duì)我校熱捧的單一模式——山東兗州一中的導(dǎo)學(xué)案模式提出了自己不同的見(jiàn)解，如果每一節(jié)課都用相同的一種模式（即課前做導(dǎo)學(xué)案，課間準(zhǔn)備板書(shū)，課堂上展示的導(dǎo)學(xué)案模式），時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也會(huì)厭倦，這就好比吃飯，如果一日三餐都吃一樣的東西，或者天天吃肉沒(méi)有蔬菜，或者天天吃蔬菜沒(méi)有葷菜，誰(shuí)都受不了，只有常新胃口才會(huì)好。課堂教學(xué)也是這樣，這就要求教師根據(jù)所教授知識(shí)的特點(diǎn)，時(shí)常變換教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)

6、習(xí)保持新鮮感，從而取得良好效果?？傊?，教學(xué)方法應(yīng)千變?nèi)f化，教學(xué)模式應(yīng)百花齊放。最終，我的觀點(diǎn)得到校方的認(rèn)同，并在教學(xué)實(shí)踐中取得良好效果。從教十二年來(lái)，我始終不懈追求，在追求中不斷提高，在奮斗中挑戰(zhàn)自我，在忙碌中感到充實(shí)，在執(zhí)著中永保激情，在工作中品味幸福。二、愛(ài)心育人，服務(wù)師生李xx在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中寫(xiě)道：“常常有人問(wèn)我，當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我總是不假思索地回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。他在書(shū)中還談及自己的一段經(jīng)歷：李xx老師班上轉(zhuǎn)來(lái)一名女生安xx，她身體瘦弱，臉色蒼白，成績(jī)很差，還常常遲到。一次，安xx又遲到了，李老師就讓她罰站15分鐘

7、，安xx哭了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，安xx對(duì)李老師說(shuō)頭昏，想回家休息，李老師同意了。后來(lái)，安xx的母親來(lái)到學(xué)校為安xx請(qǐng)了長(zhǎng)假，說(shuō)安xx病情嚴(yán)重，得休學(xué)，李老師在吃驚的同時(shí)，也在內(nèi)心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個(gè)包袱。半年后，安xx返校復(fù)學(xué)，降了一個(gè)年級(jí)，每次見(jiàn)到李老師，她都禮貌地打招呼。但幾個(gè)月后的一天，李老師卻聽(tīng)說(shuō)安xx死了，李老師火速趕到殯儀館，安xx的母親告訴李老師，安xx6歲就患了白血病，為了讓她擁有寧?kù)o美好的生活，媽媽一直守口如瓶，既沒(méi)有告訴安xx，也沒(méi)有告訴其他任何人。還說(shuō)安xx在生命的最后幾天，還在說(shuō)想念李老師。李xx這樣描述他當(dāng)時(shí)的感受：“這

8、些話讓我心如刀絞。在安xx純真的心靈中，尚不知道她所想念的李老師曾為她降到另外一個(gè)班而暗暗高興