研究在于日常成長在于堅守

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1、研究在于日常成長在于堅守——2014暑期培訓(xùn)后感覓渡教育集團章莉一、研究在于日常暑期培訓(xùn)中，吳校長正是基于這樣的考慮，從自己的實踐思考出發(fā)，向我們傳授著日常教研的方法。我明白了——要讓教師學會從事創(chuàng)造性的研究，首先應(yīng)當從告訴他們觀察、研究和分析事實的方法著手。從校長如若珍寶地對待著那一疊泛黃的教育期刊，我體會到的是——如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。從校長所舉的研究案例，尤其是從一些實證的角度出發(fā)，研究后撰寫論文得

2、以發(fā)表的事實，我收獲到的是——教師在觀察、研究和分析事實的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造教育現(xiàn)象，這正是創(chuàng)造性研究的最重要的因素——預(yù)見性之所在。不去研究，積累和分析事實，就會產(chǎn)生一種嚴重的缺點——缺乏熱情和因循守舊。（如同我這樣工作了十多年的教師容易犯這樣的毛病，一定要克服。）能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方面、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件。同時，這也是興趣、靈感的源泉。這要求我們有敏銳是思考和觀察能力。教育經(jīng)驗的實質(zhì)，也就在于教師每一年都要有些新的發(fā)現(xiàn)，而在這種發(fā)現(xiàn)新事物的志向中，也才

3、能發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。每一天問問自己，我今天有什么發(fā)現(xiàn)？創(chuàng)造性研究的意義，不僅在于教師看到了、研究了以前沒有被人注意到的教育過程的某一個方面。創(chuàng)造性研究還能從根本上改變教師對自己工作的看法。教師就不會再把教育工作看成是每天重復(fù)著同樣的事情，枯燥乏味的表演了。因為創(chuàng)造性研究，所以工作不再是重復(fù)昨天的故事，是每一天都是嶄新的不同的。教師一定要抱著研究的態(tài)度來對待自己的工作。二、成長在于堅守“草木榮枯，錘煉我的靈魂;春秋代序，鑄就我的意志。我，張五芳，五代同堂里的一朵小花，在18年的教育生涯中，慢慢歷練，慢慢成長，直至成為江蘇省

4、中學語文特級教師?！薄皥猿质菂^(qū)分平庸與精彩的分界線?！薄罢l能在夢想中領(lǐng)先，誰就能在現(xiàn)實中領(lǐng)先?！碧丶壗處煆埼宸际四耆缫蝗盏某砷L之路帶給我很多啟迪——我們要在在逆境中成長，在學習中成長，在適應(yīng)中成長，在思考中成長，在創(chuàng)造中成長，在堅守中成長……1.心態(tài)積極，敬業(yè)樂業(yè)。周而復(fù)始的教育、教學活動往往會使人減弱熱情、疲勞神經(jīng)，但是成功的教師在這些方面卻是熱情不減、精神充沛，這主要取決于他們對事業(yè)的敬仰、對事業(yè)的快樂。2.認定目標，堅持不懈。目標的確定，是一個復(fù)雜的過程，但確定目標后的唯一做法就是如何達到目標，而不是尋找各種借口

5、完不成目標。堅持，說起來容易，做起來比較難，但是只要認定目標不放棄，最終是會得到成功的。3.積極應(yīng)對，自我提高。成長的過程中會有很多的困難、磨難，會遇到這樣、那樣的問題，我們要學會積極應(yīng)對，實際上在應(yīng)對的過程中也提高了自己。無論是做班主任還是教課，都會有這樣的問題，但是從提高的角度進行，都會提高自己的水平，最終達到一個高度。4.提高效率，實現(xiàn)雙贏。工作是需要效率的，課堂教學也一樣，所以提高效率就變得十分重要了。教育工作是一個延續(xù)的、不間斷的過程，對任何一種情況，都有著一個堅持的問題，最忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。5.不怕吃苦，認

6、真肯干。正如趙老師所說，天道酬勤。凡事怕認真，只要我們一如既往的努力，認真對待每一件事情，相信成功就在不遠處。我在學習中，不斷反思自我，責任心可以督促一個人完成某件事，但是要把一件事情做好，唯有熱愛才能達到。責任心有時會令人覺得乏累，而熱愛卻會讓人快樂地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量?；叵胱约旱慕虒W經(jīng)歷，我有時也覺得很累很疲乏，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開始，做一只在教育天空中一個勁地飛的鳥，朝著更遠的目標飛翔。恒之、樂之。