《泥板植物浮雕》說(shuō)課稿

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1、《泥板植物浮雕》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好。（點(diǎn)頭）今天我說(shuō)課的內(nèi)容是廣東嶺南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第3課《泥板植物浮雕》，下面我準(zhǔn)備（我著重）從教材分析、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)幾方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（等方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)）一、說(shuō)教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《泥板植物浮雕》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)。本課以“葵花”為導(dǎo)入，以學(xué)生熟悉的植物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要通過(guò)欣賞、觀察、說(shuō)說(shuō)來(lái)了解不同的植物有不同的花、果、葉、莖，目的是為了讓學(xué)生感受植物的形狀美、色彩美。在此基礎(chǔ)上通過(guò)比較油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、浮雕不同形

2、式表現(xiàn)葵花的作品，讓學(xué)生了解到什么是浮雕，利用橡皮泥或紙黏土來(lái)揉、搓、捏、壓、刻、貼等泥塑技能概括、夸張、變形的藝術(shù)手法，表現(xiàn)出植物泥板浮雕的前后層次、凹凸的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：這是一節(jié)集欣賞、合作、互動(dòng)、實(shí)踐融于一體的美術(shù)課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線描畫(huà)、色彩畫(huà)、剪紙、撕紙、版畫(huà)等表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。而本單元由“泥板植物浮雕”、“泥板動(dòng)物浮雕”、“神秘的圖騰柱”三課組成，本節(jié)課目的是讓學(xué)生了解雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)，了解泥板浮雕的基本方法和塑造過(guò)程，本課為下兩課起鋪墊作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐

3、操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)目標(biāo):①知識(shí)與技能:A、認(rèn)識(shí)浮雕;能用泥條,泥塊表現(xiàn)有前后層次,凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕.B、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯:前后層次,凹凸起伏,塑刻技法.②過(guò)程與方法:A、在比較中,學(xué)會(huì)觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩;B、在嘗試中自主掌握泥塑的基本技法;C、在創(chuàng)作中,大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕.③情感,態(tài)度,價(jià)值觀:A、熱愛(ài)大自然.喜歡大自然的花草樹(shù)木;B、知道植物,泥土與人的關(guān)系.4、教學(xué)重點(diǎn):能用泥條,泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫(huà)面.5、教學(xué)難點(diǎn):能表現(xiàn)有前后層次,凹凸畫(huà)面的植物浮雕.6、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或紙黏土等。.二、說(shuō)學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)各種

4、"橡皮泥","紙粘土","粘土"和塑造工具的使用技法已有一定的掌握，會(huì)用比較復(fù)雜的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、觀察能力強(qiáng)、喜愛(ài)實(shí)踐動(dòng)手操作，而《泥板植物浮雕》這課符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)法分析：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)方法:啟發(fā)

5、談話法，展示法，比較法，觀察發(fā)現(xiàn)法，討論法，自主探究學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（一）、欣賞導(dǎo)入:1、因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正的帶入課堂，所以在教學(xué)一開(kāi)始，我是這樣導(dǎo)入的，“同學(xué)們,假期老師去了美麗的植物園,那兒有許多葵花,這是我拍的"葵花"的照片,請(qǐng)看大屏幕,老師這時(shí)提問(wèn)：“這些葵花你認(rèn)為美嗎?2、為了更好的導(dǎo)入課題，我采用比較法，出示多種表現(xiàn)葵花畫(huà)面的作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，這樣才能做到過(guò)渡自然，還能更好的揭示課題，我順其自然

6、說(shuō)：是呀！不但你們覺(jué)得美，畫(huà)家們也覺(jué)得葵花很美麗，他們經(jīng)常用不同的繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)葵花，(出示不同表現(xiàn)形式作品)，你看這是國(guó)畫(huà)的、這是水彩的，這是凡高的油畫(huà)向日葵，這時(shí)老師展示用浮雕形式表現(xiàn)“葵花”的畫(huà)，這時(shí)老師問(wèn)：“你們知道這是什么表現(xiàn)手法”?3、提示課題：對(duì)，是浮雕，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)泥板植物浮雕，并板書(shū)課題：《泥板植物浮雕》（二）、課堂發(fā)展1、為了讓學(xué)生了解什么是泥板浮雕，老師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言直接告訴學(xué)生泥板浮雕。這樣簡(jiǎn)潔明了，又能省時(shí)間。2、為了讓學(xué)生感知各種"橡皮泥","紙粘土","粘土"塑造的植物泥浮雕,比較其不同的藝術(shù)效果，我展示許多的泥板浮雕作品，讓學(xué)生摸一摸,看一看,想一想

7、，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考:⑴、用"橡皮泥","紙粘土","粘土"塑造的植物泥浮雕作品給你什么感覺(jué)？與一般的繪畫(huà)有什么不同？這樣設(shè)計(jì)目的不但能讓學(xué)生知道泥板浮雕的特征是給人凹凸不平的立體感覺(jué)，具有前后不同層次、遮擋關(guān)系，還能突破了知識(shí)技能的認(rèn)知目標(biāo)。⑵、作者是怎樣將泥團(tuán),泥條,泥塊形成凹凸起伏的畫(huà)面的呢?指名學(xué)生匯報(bào)，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)泥板浮雕凹凸起伏的設(shè)計(jì)有個(gè)初步的了解。3、學(xué)習(xí)植物浮雕作品的布局。為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)