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《糧食干校在局黨組理論學(xué)習(xí)中心組讀書會(huì)上的交流發(fā)言》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、糧食干校在局黨組理論學(xué)習(xí)中心組讀書會(huì)上的交流發(fā)言 黨的十八大對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)作出新部署，提升“立德、增智、創(chuàng)業(yè)”三種學(xué)力顯得尤為重要。我校黨委始終以提高職工素質(zhì)為核心，以促進(jìn)職工自我完善為手段，以強(qiáng)化崗位職責(zé)為動(dòng)力，以推動(dòng)學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為目的，積極創(chuàng)建“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型組織。
一、主要做法及成效
抓組織領(lǐng)導(dǎo)，部署安排到位。職工能否學(xué)習(xí)、能否堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本。以學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)校黨委把提高職工素質(zhì)作為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)
2、型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要工作來(lái)抓，納入黨委工作重要議事日程，納入黨支部目標(biāo)管理。重點(diǎn)圍繞“為什么”、“是什么”、“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題開展大討論，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)重要意義、內(nèi)涵特征、目標(biāo)任務(wù)和實(shí)踐要求的認(rèn)識(shí)，樹立自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)全體職工帶著“本領(lǐng)恐慌”學(xué)習(xí)、帶著強(qiáng)烈使命學(xué)習(xí)，自覺(jué)做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以成才、學(xué)以立業(yè)，建立“政治＋業(yè)務(wù)＋技能﹥3”的學(xué)習(xí)體系,在學(xué)習(xí)中推動(dòng)各項(xiàng)工作出水平、上臺(tái)階。
糧食干校在局黨組理論學(xué)習(xí)中心組讀書會(huì)
3、上的交流發(fā)言 黨的十八大對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)作出新部署，提升“立德、增智、創(chuàng)業(yè)”三種學(xué)力顯得尤為重要。我校黨委始終以提高職工素質(zhì)為核心，以促進(jìn)職工自我完善為手段，以強(qiáng)化崗位職責(zé)為動(dòng)力，以推動(dòng)學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為目的，積極創(chuàng)建“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型組織。
一、主要做法及成效
抓組織領(lǐng)導(dǎo)，部署安排到位。職工能否學(xué)習(xí)、能否堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本。以學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)校黨委把提高職工素質(zhì)作為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的
4、重要工作來(lái)抓，納入黨委工作重要議事日程，納入黨支部目標(biāo)管理。重點(diǎn)圍繞“為什么”、“是什么”、“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題開展大討論，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)重要意義、內(nèi)涵特征、目標(biāo)任務(wù)和實(shí)踐要求的認(rèn)識(shí)，樹立自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)全體職工帶著“本領(lǐng)恐慌”學(xué)習(xí)、帶著強(qiáng)烈使命學(xué)習(xí)，自覺(jué)做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以成才、學(xué)以立業(yè)，建立“政治＋業(yè)務(wù)＋技能﹥3”的學(xué)習(xí)體系,在學(xué)習(xí)中推動(dòng)各項(xiàng)工作出水平、上臺(tái)階。
抓氛圍熏陶，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。充分利用會(huì)議、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地、局機(jī)關(guān)黨建
5、網(wǎng)、校網(wǎng)等形式，著力宣傳全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念；著力宣傳建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”是對(duì)一般意義上的學(xué)習(xí)的超越，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性和經(jīng)?；?、制度化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是黨組織建設(shè)的重要特征、是黨組織活動(dòng)的重要內(nèi)容、是提高黨組織戰(zhàn)斗力的重要途徑。這就要求黨員干部自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求和一種生活方式，在學(xué)習(xí)中不斷錘煉黨性、提升能力。聯(lián)系崗位實(shí)際工作爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型黨員，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，使學(xué)習(xí)真正內(nèi)化為組織文化，將“軟任
6、務(wù)”變?yōu)椤坝布s束”強(qiáng)化制度建設(shè)，逐步建立執(zhí)行有力、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)機(jī)制。
抓理論學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)能力。結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn)業(yè)務(wù)、工作要求及職工自身專業(yè)特長(zhǎng)、崗位職責(zé)履職特點(diǎn)，每個(gè)職工要明確自身的專業(yè)努力方向，制訂可行的中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提高履職能力。通過(guò)制定行政和經(jīng)濟(jì)措施，鼓勵(lì)職工學(xué)歷繼續(xù)深造、撰寫發(fā)表論文；通過(guò)提供學(xué)習(xí)時(shí)間和培訓(xùn)費(fèi)用報(bào)銷，鼓勵(lì)職工參加社會(huì)各類培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)一專多能；通過(guò)提倡自學(xué)或參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)專業(yè)不對(duì)口的職工專業(yè)知識(shí)“轉(zhuǎn)型升級(jí)”，以促進(jìn)職工自身強(qiáng)化學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾年
7、努力，學(xué)校部分教師學(xué)歷有所提高，后勤職工大多數(shù)取得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，有不少職工還具有多種職業(yè)資格證書，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定了一定的人才基礎(chǔ)。
抓載體依托，豐富活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校黨委以活動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)常態(tài)互動(dòng)載體,97年以來(lái)，每年結(jié)合省局確定的中心工作和學(xué)校的培訓(xùn)任務(wù)來(lái)開展“一年一主題”教育活動(dòng)，具體每年年初由學(xué)校根據(jù)當(dāng)年的政治、業(yè)務(wù)工作作出部署。04、05年開展了我為學(xué)校創(chuàng)建和諧工作環(huán)境“找一個(gè)問(wèn)題、出一個(gè)點(diǎn)子、獻(xiàn)一條計(jì)策、做一件實(shí)事”的“四個(gè)一”活動(dòng)；06年聯(lián)系學(xué)校業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)和中心工作，
8、開展了以“閱讀一本好書、撰寫一篇心得、交流一次體會(huì)、互幫一個(gè)困難、提出一條建議”為內(nèi)容的“五個(gè)一”主題教育活動(dòng)；09年組織開展了以“精讀一本好書，撰寫一篇論文或展示一次崗位實(shí)務(wù)操作，開展一項(xiàng)日常體育鍛煉，關(guān)心一次離退休老干部，做好一次親情感恩活動(dòng)，參加一次革命傳統(tǒng)教育，參加一次社會(huì)公益活動(dòng)，參加一次群體競(jìng)賽活動(dòng)，提交一份學(xué)校工作議案，完成一項(xiàng)增收節(jié)支任務(wù)”為內(nèi)容的“強(qiáng)素質(zhì)，促發(fā)展”十個(gè)一的主題活動(dòng)；12年開展了“問(wèn)路于職工，問(wèn)計(jì)于職工，問(wèn)措于職工，立足培訓(xùn)又不局限于培訓(xùn)，立足糧食又要跳出糧食，立
