17《赤壁之戰(zhàn)》第二課時

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1、★精品文檔★17《赤壁之戰(zhàn)》第二課時教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會按照提示語簡要地復(fù)述課文。　　2．初步學(xué)會根據(jù)要求縮寫課文的有關(guān)段落?！　?．學(xué)會10個生字，理解詞語的意思?！　?．懂得戰(zhàn)爭的勝利要知已知彼，利用天時地利，揚長避短。　　5．引導(dǎo)課外延伸，嘗試開展研究性學(xué)習(xí)。　　重點難點：　　1．按提示要求簡要地復(fù)述課文。　　2．領(lǐng)悟戰(zhàn)爭留給我們的啟示，體會課文安排材料之匠心?！　≌n時安排：3課時　　第一課時：簡介時代背景，初讀課文，學(xué)習(xí)1－4自然段，初步掌握單元提示的要求進(jìn)行簡要地復(fù)述?！　〉诙n時：再現(xiàn)黃蓋計策，并作簡要復(fù)述，對照讀懂5－11自然段，體會計策之妙，領(lǐng)悟故事給我們的啟示。　　

2、第三課時：進(jìn)行單元重點項目的訓(xùn)練，能簡要地復(fù)全文，并縮寫部分課文?！　〗虒W(xué)模式：“自主學(xué)習(xí)，主動探索”課堂教學(xué)模式　　教師：　引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)─→探索討論─→激勵參與─→求異探新2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★　　　　　　探索問題　　目標(biāo)指向　　適時點撥　　拓展延伸　　學(xué)生：　引發(fā)思考─→探索討論─→自主學(xué)習(xí)─→自我評價　　　　　　質(zhì)疑問難　　明確指向　　解決問題　　鞏固延伸　　教學(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入　　二、讀關(guān)鍵句，目標(biāo)定位　　　　周瑜說火攻是個好主意，可是這一仗怎么打，還得想個計策。黃蓋說計策已經(jīng)有了向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意

3、，叫他就這么辦?！　　　。ㄗx了這段話后你有什么問題？）　　三、學(xué)習(xí)5—11自然段，探究計策內(nèi)容　　1、自讀課文5—11自然段　　　　要求：邊讀邊想，有必要還可以動筆劃劃，做做記號　　　　形式：個人─→小組　　2、交流“計策的具體內(nèi)容”（要點略）　　3、再讀關(guān)鍵句，體會課文安排材料之巧妙　　四、再讀5—11自然段，體會計策之“妙”之“周到”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★　　1、從實戰(zhàn)效果的角度，你對黃蓋的計策作怎樣的評價？　　2、請同學(xué)們再讀讀課文5—11自然段，找找有關(guān)語句，說說計策中　　的哪一點想得十分巧妙，安排得十分周到？　?。ㄗ宰x、小

4、組討論）　　3、交流，結(jié)合朗讀（要點略）　　五、總結(jié)，探究啟示　　1、東吳3萬人為什么能打敗曹軍80萬人？　　2、擁有80萬大軍的曹軍為什么會遭到如此的慘??？　　六、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)　　附板書：　　　　　　　　　　　　　19、赤壁之戰(zhàn)　　　　　　　　　　　　曹（驕傲）（80萬）　　　　　　　　　　__________________________　　　　　　　　　　　知已知彼　　　寫詐降信　　　　　　　　　　　揚長避短　智　東南風(fēng)　　　　　　　　　利用天利地利　　　備引火材料（遮）　　　　　　　　　　　　　　　　　　小船　　　　　　　　　　　　　　　　　　大軍隨后2016全新

5、精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★　　　　　　　　　　__________________________　　　　　　　　　　　　　東吳（3萬）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4