“省心”的健健怎么了

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1、★精品文檔★“省心”的健健怎么了今天早上,健健遲到了,而且情緒不高,我感到有些奇怪,與他媽媽交流后得知,健健今天早上起床后就鬧別扭,說不愿意來幼兒園了,因為老師沒有表揚他,老師肯定不喜歡他了。我吃驚的問道:“健健,是這樣嗎?為什們你會覺得老師不喜歡你了呢?是老師昨天批評你了嗎?”可是在我的記憶中,昨天我并沒有批評過他。健健低著頭小聲地說:”就是昨天上午搭玩具的時候,你表揚了祺祺搭的小汽車,但是……”“但是我沒有表揚你,是嗎?”“嗯,我搭了一個大大的裝甲車,你看了一下……”聽完健健的話,我努力回憶著昨天的一些

2、細節(jié),恍然大悟,心中十分羞愧,為了表示歉意,我立即摸了摸他的頭,輕輕的在他耳邊說道:“其實老師昨天看到了你搭的裝甲車,非常漂亮,但是我忘記表揚你了,現(xiàn)在補上,可以嗎?”我給了他兩個大大的擁抱:“第一個擁抱是表揚你昨天搭的裝甲車,第二個擁抱沒有理由,就是老師喜歡你?！苯〗〉哪樕狭⒖搪冻隽藸N爛的笑容,蹦蹦跳跳的去選玩具了?！　‰m然健健又開心的笑了,但是我心中依然是深深的歉疚。健健平時是一個非常乖巧、懂事的男孩子,性格溫和,從不和其他小朋友打鬧,而且學習能力也比較強,但是性格有一些內(nèi)向,話不多,也不會給老師惹麻煩

3、,屬于典型的讓老師“省心”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★的孩子。而祺祺是我們班的一名插班生,相對來說比較淘氣,在學習能力、玩具的建構等方面,都比較弱。健健和祺祺昨天是在一起玩寶高玩具,祺祺搭了一輛小汽車,非常高興,立即跑過來給我看,我發(fā)現(xiàn)今天他的作品確實比以前有了很大進步,就很好的表揚了他:“你真棒!搭出了這么像的小汽車?！薄　〗〗÷牭轿覍黛鞯谋頁P后,拿著自己搭好的裝甲車也過來了,其實健健的裝甲車更復雜,對孩子的能力要求也更高,但是由于健健他的能力一直比較強,

4、玩具搭的總是那么好,所以我就沒有怎么評價,只說了句:“嗯,好?！睕]有想到正是我的這樣一句不帶任何評價性質(zhì)的話語會在孩子的心理留下這么大的壓力,同伴之間也會比較,別人的小汽車受到了老師的肯定,而我搭的裝甲車比他的還要漂亮,老師卻沒有表揚我,他就會認為老師已經(jīng)不關注自己、不喜歡自己了,所以上幼兒園也變得不開心了?！　∽鳛橛變航處?我們常常容易犯這樣的錯誤:為了維護班級集體正常的秩序,使教學活動達到良好的效果,保障班級所有孩子的安全,我們會把更多的精力放在那些行為問題較突出的孩子身上,為了求得他們的一點轉(zhuǎn)變和進步

5、,常常費盡心思,但卻往往忽視那些安靜乖巧的、讓人省心的孩子,他們的“省心”反而讓我忽略了他們傳達的“請你關注我”的信息。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★　　當我深刻的認識到這一點后,我每天都會有針對性的去記錄班級中一些孩子的情況,并及時發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點,給予激勵和賞識。每過一段時間,我都會反思一下班級中有沒有平時我很少關注到或者忽視哪些孩子,及時進行補救?！　『⒆拥男氖菃渭兌舾械?他們經(jīng)常很在意老師的關注和對自己的評價。老師獎勵了誰,因為什么事情獎勵的;

6、批評了誰,是為什么批評他們的,幼兒對于教師的一些行為仿佛都能記得清清楚楚。因此,教師應盡量做到關注身邊的每個孩子,在他們對事情產(chǎn)生誤解時及時幫他們解開心結。有時他們并不在乎老師如何獎勵別人,而更在乎自己有沒有受到關注?！　『⒆尤绱嗽谝馕覀兊脑u價,可見教師客觀、正確的評價對于一個孩子是多么的重要。幼兒期正是各種能力初步發(fā)展的時期,自信與成功相伴,自卑與失敗相依,因此,教師的評價在影響幼兒自信心的同時,也會影響其行為等各方面的發(fā)展。在幼兒園的各項活動中,教師應該對于幼兒的正確行為、意見等給予及時的鼓勵和支持,使

7、幼兒充分感受到“老師心中有我,老師信任我”,從而產(chǎn)生積極的自我情感。如果經(jīng)常受到教師消極評價甚至長時間得不到老師關注、評價的孩子,他們就會開始懷疑自己的能力,對自己失去信心,甚至失去努力的動機和勇氣。因此,教師在關注每個孩子的基礎上還要形成正確的評價觀?！　≡趯τ變哼M行評價時,要做到“適量”、“對事不對人”。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★“適量”是指教師評價公正性與客觀性,對待每一個幼兒都應一視同仁,既要看到幼兒的優(yōu)點,也要看到缺點,不能因為教師的主觀情感而隨意

8、的對幼兒進行評價,泛濫的評價只會讓預期達到的效果大打折扣,甚至會產(chǎn)生反效果。“對事不對人”是指教師評價幼兒時,應實際結合他所被表揚的事或物,讓幼兒知道自己的優(yōu)點,從而繼續(xù)堅持下去。結合自身的實踐經(jīng)驗,關于如何正確的評價孩子我總結了三點:一是要說出孩子的閃光點,幫助孩子認同和了解自己;二是要指出不足和努力方向,要幼兒知道“如果我改掉了哪個不好的行為,大家就會喜歡我”;三是教師前后的評價必須要有呼應,前面的評價中指出