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1、★精品文檔★體育教學設計概念2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10★精品文檔★體育教學設計概念2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10★精品文檔★體育教學設計概念2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10★精品文檔★體育教學設計教學設計：是教學系統(tǒng)中解決教學問題的一種特殊的設計活動，即具有設計的一般性質(zhì)，又必須遵循教學的基本規(guī)律體育教學設計：從宏觀來講是解決整個水平學段的教學目標分解教學內(nèi)容選擇，教學單元安排與重要問題從微觀來講是指一個單元或一節(jié)課的教學構思和組織體育教學設計的原則：1、健康第一的原則2、
2、主體參與原則3、理論與實踐相結合原則4、統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則5、創(chuàng)新性原則體育教學設計的步驟與方法一、分析材料二、掌握學情三、了解環(huán)境四、確定目標教學總體目標設計的依據(jù)一、體育與健康課程標準三級目標體系二、學生具體情況三、教育條件教學內(nèi)容設計內(nèi)容選擇的依據(jù)：1、水平目標2、學生的身心發(fā)展特征3、學校的實際條件內(nèi)容選擇的方法：1、已有的內(nèi)容篩選2、已有的內(nèi)容改造3、生活實際中選取體育課堂教學設計：課堂設計原則、課堂內(nèi)容方法、課堂步驟與方法教(轉載于:海達范文網(wǎng):體育教學設計概念)學計劃：教學計劃概念、學年教學計劃、學期教學計劃教案編寫基本知識：1、概念2、分類：理論課教案、實踐課教案
3、3、類型4、基礎結構一、編寫要求：簡明、清楚、扼要二、編寫的一般步驟與方法三、注意事項基本要素解讀1、教學內(nèi)容：指一節(jié)體育課教學的主要內(nèi)容、要求精煉、通常包括復習和新授2、體育課的目的與任務：指一節(jié)體育課要達到的目標、包括3個方面內(nèi)容3、教學重點：指一節(jié)體育課的主要內(nèi)容4、教學組織：區(qū)分教學分組與分組教學5、動作要領：指身體練習的技術基礎6、要求：教師對學生提出的基本愿望和條件編寫教案的步驟1、確定課的任務、要求：正確、全面、具體2、合理安排課的內(nèi)容3、選擇合理的教學組織形式4、安排課的教學步驟5、安排課的時間6、確定課的運動負荷注意事項1、上下關系2、左右對稱關系3、詳略關系運動技能形
4、成的三個階段：1、初步掌握階段2、鞏固提高階段3、應用自如階段體育課堂教學教學的基本原則1、全面發(fā)展的原則2、自覺積極性的原則3、直觀性原則4、循序漸進的原則5、合理安排運動負荷的原則6、從實際出發(fā)原則7、鞏固提高原則循序漸進原則1、是指體育教學由易到難、由已知到未知、運動負荷的安排應由小到大、不斷提高2、主要依據(jù)：一、認識事物的一般規(guī)律二、運動技能的形成規(guī)律三、機體適應性規(guī)律3、貫徹的基本要求：一、教學內(nèi)容應由易到難、全面系統(tǒng)二、全面系統(tǒng)與重點突出的合理安排運動負荷的原則1、概念：是指體育教學中應根據(jù)體育教學任務、教學內(nèi)容和學生特點、合理安排運動負荷、并使之與休息相互交替、以有效增強學
5、生體質(zhì)、掌握技術和技能2、主要依據(jù)：一、增強學生體質(zhì)的需要二、條件反射建立的理論三、人體生理活動興奮、抑制的規(guī)律3、貫徹的基本要求一、編寫教案要明確負荷量的強度二、合理安排每節(jié)課的運動負荷三、運動負荷列入評估指標鞏固提高原則1、概念2、主要依據(jù)：一、遺忘規(guī)律和條件反射建立與消退的理論二、用進廢退原理鞏固提高原則貫徹的基本要求：1、組織學生反復練習2、組織課余體育鍛煉3、通過競賽、考核等形式鞏固提高教師指導方法：1、語言法2、直觀法3、完整法和分解法4、預防和糾正錯誤動作法講解的基本要求1、講解要有明確的目的2、講解要正確3、講解要簡明、易懂4、講解要有啟發(fā)性5、講解要注意時機和效果《體育
6、教學設計》模擬試卷一、選擇題：1、一個人工作記憶的容量為A、5±3B、7±2C、6±2D、8±32、體育教學設計的前期分析包括學習需要分析、教學內(nèi)容分析、A、教學資源分析B、教學對象分析C、教師能力分析D、教學環(huán)境分析3、體育教學內(nèi)容的各組成部分不是孤立存在的，相互之間具有一定的聯(lián)系，其基本型式有兩種：序列聯(lián)系和CA、前后聯(lián)系B、內(nèi)外聯(lián)系C、部分與整體聯(lián)系D、上下位聯(lián)系4、皮亞杰把運演水平作為認知發(fā)展階段的依據(jù)，他認為具體運演階段和形式運演階段大概在之間A、0～3歲B、3～7歲C、7～15歲D、15～23歲5、“課余時間自愿參與體育活動或在一次成功的傳球或一個瀟灑的投籃動作中獲得享受，并
7、以此作為個人充實的一種手段”屬情感領域目標的B等級A、接受B、反應C、價值化D、性格化6、“高中一年級下學期的學生，在罰球線上原地投籃10次，能夠命中1球”這一行為目標陳述中，“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10★精品文檔★在罰球線上”是行為目標要素中的CA、教學對象B、行為C、條件D、標準7、部分技能和是學習動作技能的必要條件A、態(tài)度B、體能C、程序性規(guī)則D、心理品質(zhì)8、提出了與學習的各內(nèi)部過程相
