六下古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

六下古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★六下古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)20古詩兩首第一課時教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2.學(xué)會生字“焚”,理解詩句中的詞語,并說說詩句的意思3.憑借詩歌內(nèi)容,感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì),體會作者于謙不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情教學(xué)重點(diǎn):朗誦并背誦古詩,理解詩句的意思教學(xué)難點(diǎn):能夠聯(lián)系詩人生平體會詩中所要表達(dá)的感情教學(xué)過程:一、解題設(shè)疑,增加懸念今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,吟是古典詩歌的一種形式,有吟誦、贊美之意司空見慣的石灰有什么值得贊頌的?二、指導(dǎo)初讀,把握節(jié)奏1.投影古詩,教師范讀提出要求:認(rèn)真傾聽老師的朗讀,關(guān)注老師讀書

2、的節(jié)奏、停頓、語氣的變化2.生自由朗讀指名讀老師有兩個要求:能正確讀下來,不錯字,不丟字,不多字;聲音響亮,放開來讀讀出節(jié)奏3.認(rèn)識生字:焚,讀準(zhǔn)音fén;解釋字義:燒分析字的結(jié)構(gòu)和寫法:上下結(jié)構(gòu),上面“林”要寫得緊湊,底下的“火”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★要寫得舒展教師范寫,學(xué)生描紅三、了解石灰,理解詩意1.出示關(guān)于石灰的資料石灰自述:我的名字叫石灰我的前身叫石灰石,大部分埋藏在深山之中,和珊瑚礁、大理巖的成分一樣,將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒,就變成了生石灰經(jīng)過烈火的焚燒,我的主要成分發(fā)生了變化,這

3、時的外形仍像一塊塊石頭,但渾身雪白,十分耀眼如果把我放進(jìn)水中,水立即沸騰起來,像燒開的水一樣經(jīng)過這次沸騰后,我又變成了熟石灰,模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰這時,把我和水混合就成了石灰水一些白墻就是石灰水粉刷出來的2.學(xué)生對照材料與古詩,尋找聯(lián)系點(diǎn)3.組織交流,教師提升:主要埋藏在深山之中——千錘萬擊經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身4.質(zhì)疑:在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身,石灰為什么能“若等閑”“全不怕”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★呢?通過對石灰制作過程的了解

4、,你認(rèn)識怎樣的石灰?你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感?四、走近于謙,猜測探究1.師生探究詩歌表面寫石灰,其實(shí)在字里行間隱隱地藏著詩人于謙自己的影子現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這28字,猜測一下于謙是一個怎樣的人,他可能會有怎樣的人生經(jīng)歷?大膽猜,只要有理由,有根據(jù)2.組織交流,走近于謙于謙究竟是個怎樣的人?教師出示有關(guān)材料石灰如人,人如石灰這首詩正是于謙人格的印證與命運(yùn)的預(yù)兆五、創(chuàng)設(shè)情境,移情體驗(yàn)1.情境1:于謙寫這首詩時年齡只有十二歲,當(dāng)時的少年于謙為什么要寫下這首慷慨激昂的詩?假如你就是當(dāng)年那個意氣風(fēng)發(fā)的于謙,你會怎么高聲誦讀這首詩?2.情境2:為官后的于謙依然不忘自己年輕時

5、寫下的《石灰吟》當(dāng)他回首自己十幾年的為官生涯時,一定會感慨萬千他會有什么深刻的體會呢?假如你是為官后的于謙,你會以什么樣的心情再次吟誦這首詩?3.情境3:本該受到重獎的于謙,卻慘遭奸臣陷害,身陷大牢,即將被殺試想,戴著腳鐐走上刑場的于謙,在人生的最后時刻會怎樣吟誦這首少年的詩作?六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì):20古詩兩首第二課時教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2.學(xué)會本課“焚”“硯”2個生字,理解詩句中的詞語,并說說詩句的意思3.憑借詩歌內(nèi)容,體會詩人王冕借墨梅自喻、鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操4.初步認(rèn)識詩歌詠物言志的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):朗誦并背誦古

6、詩,理解詩句的意思教學(xué)難點(diǎn):能夠聯(lián)系詩人生平體會詩中所要表達(dá)的感情教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1.背誦古詩《石灰吟》,引出古詩《墨梅》2.出示插圖,揭示課題看著這幅畫,想想詩題“墨梅”是什么意思?出示王冕圖片,指名談?wù)剬ν趺岬牧私鈳熝a(bǔ)充,了解詩人二、初讀感知1.投影古詩,生自讀2.學(xué)習(xí)生字:硯,讀音yàn解釋“硯臺”:研磨的文具,有石頭的,有瓦的指導(dǎo)書寫:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬4.在朗讀古詩的時候,我們一定要注意它的節(jié)奏、韻律,這是一首七言詩,你覺得怎樣停頓比較好呢?學(xué)生試讀,師指導(dǎo)吾家/洗硯∥池頭樹,個個/花開∥淡墨痕不要/人夸∥好顏色,只流/清氣∥滿乾坤三、交流展示

7、1.質(zhì)疑:王冕筆下的梅生長在哪里?為何把池子稱為“洗硯池”呢?“吾家”是誰家?王冕為什么要強(qiáng)調(diào)“吾家”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★呢?2.王冕畫中的梅花是什么樣子的呢?出示幾幅梅花圖片,讓學(xué)生對比、選擇,詩中所寫的梅花應(yīng)該是哪幅呢?你為什么選擇這一幅,從詩中哪里知道的?3.質(zhì)疑:墨梅并不稀罕這徒有虛表的艷麗,那它想要的是什么?所追求的是什么呢?四、走近王冕1.王冕寫《墨梅》這首詩,僅僅是為了表現(xiàn)梅花淡雅高潔的品性嗎?相機(jī)補(bǔ)充表現(xiàn)王冕貞節(jié)自守、不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操的資料2.王冕為何如此喜歡梅花?為何種梅三千株,還

8、自稱為“梅花屋主”?讀了這首詩,你現(xiàn)在

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