關于中學教研活動總結

《關于中學教研活動總結》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、關于中學教研活動總結一、活動背景：本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。二、活動過程：1.考勤、簽到：3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。2.上課、聽課：實驗中學精

2、心準備了一節(jié)初一數(shù)學課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學基本功扎實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領導、老師、學科專家的好評。實驗中學狠抓教學質量提升，以課堂教學改革為抓手，積極構建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的自信與謙遜，本次活動，教育

3、局領導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。3.交流研討：上午第四節(jié)課，聽課領導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務處領導、學科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐杰老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點評。(1)數(shù)學課：初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、

4、朱旭華等老師認為，陳老師的課目標明確、容量大、教學結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)造讓學生自主學習的機會、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。以上聽課老師還聽了數(shù)學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。(2)物理課：初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視

5、學生的體驗與感受，重視聯(lián)系實際，能夠較好的把握學校推行的課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標理念。教學環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為梁老師教學經驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結合，注重賞識教育。(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課語文凌惠、王會平老師認為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利于學生基礎知識積累，劉碧云老師還能從古文教學特點

6、出發(fā)，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。英語石冰冰主任、陶娟老師認為：岳蘭老師、韋小紅老師www.、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功扎實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前后聯(lián)系、學生掌握效果不錯。化學陳新蓉老師認為：范廣紅的復習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現(xiàn)該?！叭秊橹鳌⑷O計”的教學模式，預習問題設計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講臺、親手做實驗，培養(yǎng)學生動手能力。該校楊瑞明老師的政治課《放飛理想、立志成才》、李樹超政治課《多彩情緒》、毛英蘭老師歷史課《全球化與多極化的趨勢》、徐效璟老師及初一3班的地

7、理課《美洲》(第一課時)，聽課的徐杰、凌惠、仲政老師都認為以上老師教學業(yè)務能力強，對教材把握準確、教學模塊清楚，重點知識以問題形式在黑板上展示，讓學生實戰(zhàn)演習，教學效果明顯。(4)葉志兵主任總結葉主任高度肯定了實驗中學的課堂教學模式，“一三三三”教學模式中“一個原則”：自主、探究、有效，應該成為課堂教學的一個追求，“三個為主”即教師為主導、學生為主體、問題為主軸，是認真思考教師、學生、教材在課堂上關系的總結，教師的主導作用體現(xiàn)在預習設計、問題設計、練習設計這“三個設計”上，從而使課堂教學的三大模塊預習模塊、探究模塊、訓練模塊能