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1、如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感 一個(gè)初生的孩子在一歲以內(nèi)就能聽(tīng)懂大人所說(shuō)的幾乎百分之九十以上的話，兩歲就可以地表達(dá)他的意思。與學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣，如果我們從孩子的幼兒時(shí)期開(kāi)始，就注重對(duì)其學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，那么可以說(shuō)：“小天才”就出在你的手里。本文是品才網(wǎng)小編精心編輯的如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感，希望能幫助到你！
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能觀后感一﹑掌握孩子的弱點(diǎn)
帶過(guò)孩子的人都會(huì)有一種感覺(jué)：孩子的精力特別充沛。這多半是指孩子的體能。一個(gè)孩子的年齡越小，其新陳代謝的速度越快，就越需要以強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)量來(lái)消耗掉其新產(chǎn)生的能量，以利于新陳代謝的周而復(fù)始。但是多數(shù)家長(zhǎng)卻忽視
2、了一點(diǎn)：孩子學(xué)習(xí)的潛能也像其體力一樣，是成年人所望塵莫及的。比如，成年人耗費(fèi)巨大的精力去學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，卻往往感到力不從心，而一個(gè)初生的孩子在一歲以內(nèi)就能聽(tīng)懂大人所說(shuō)的幾乎百分之九十以上的話，兩歲就可以地表達(dá)他的意思。與學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣，如果我們從孩子的幼兒時(shí)期開(kāi)始，就注重對(duì)其學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，那么可以說(shuō)：“小天才”就出在你的手里。
有句老話，是說(shuō)明這樣一個(gè)道理：知道的越多，不知道的也越多。若用一個(gè)圓的內(nèi)部來(lái)表示已經(jīng)知道的東西，用圓周來(lái)表示不知道的東西，那么，當(dāng)我們的知識(shí)增加時(shí)，圓的面積增大了，而圓的周長(zhǎng)也隨之增大了。與新陳代謝的速度一樣，孩子越小，這個(gè)圓的半徑越小
3、，但其向外擴(kuò)張的要求和能力越強(qiáng)，因而其學(xué)習(xí)潛力也越大。
要順應(yīng)這種要求，家長(zhǎng)就應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)發(fā)揮的環(huán)境。井底之蛙永遠(yuǎn)只能看到井口那么大的世界，而奔跑的駿馬則能領(lǐng)略大地的遼闊，高飛的雄鷹則能感受到天空的廣袤。在印度森林中發(fā)現(xiàn)的被狼養(yǎng)大的小孩，因所處環(huán)境的影響，其習(xí)性只能與狼相同，并且又錯(cuò)過(guò)了最佳發(fā)展的成長(zhǎng)時(shí)期，因此當(dāng)他到十四歲時(shí)，即使經(jīng)專家培訓(xùn)也只相當(dāng)于兩歲孩子的知識(shí)水準(zhǔn)。同樣是在在人類社會(huì)中從小長(zhǎng)大，環(huán)境與教育的不同，也會(huì)使孩子的發(fā)展完全兩樣。美國(guó)學(xué)者布盧姆經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究，認(rèn)為智力的潛能早在嬰幼兒時(shí)期就受到各種各樣的環(huán)境因素的極大影響。
兒童的發(fā)展雖然具有一
4、些共同的規(guī)律，但由于遺傳、環(huán)境等影響，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別差異。在注重按照普遍規(guī)律培養(yǎng)的同時(shí)，注意孩子的個(gè)別差異也很重要。
1正確引導(dǎo)孩子的模仿能力
眾所周知，孩子越小，模仿能力越強(qiáng)。對(duì)于孩子的這種能力，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可忽視。發(fā)揮得好，孩子就會(huì)走上正道;發(fā)揮不好，孩子可能一事無(wú)成，甚至走向犯罪。早在兩千多年以前，我們的祖先就已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)道理，一則孟母三遷的故事作為佳話流傳了兩千多年。我們今天所處的社會(huì)，“三遷其居”雖非易事，但給孩子創(chuàng)造一些積極向上的模仿環(huán)境，避免消極的模仿環(huán)境還是可以辦得到的。
1)經(jīng)常給孩子講一些科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、英雄人物小時(shí)候的故事，使
5、孩子從小就有豐富的學(xué)習(xí)楷模。孩子的行為方式、觀念、興趣都會(huì)逐漸地有所指向，良好的行為品質(zhì)與學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮是成正相關(guān)的。如在給孩子講了孔融讓梨的故事之后，孩子很快就會(huì)仿效，知道尊長(zhǎng);講了瓦特的故事，孩子也會(huì)想看看燒水時(shí)壺蓋跳動(dòng)的情形等。但這些工作需要長(zhǎng)期鞏固暗示，以逐漸形成穩(wěn)定的心理特征。
2)選保姆學(xué)問(wèn)多。在孩子的嬰幼兒時(shí)期，一般年輕的父母由于工作繁忙，難免要為孩子雇用一個(gè)保姆，這樣，除了父母外，保姆就算是一位早期的老師了。保姆的言行在孩子身上很快就會(huì)像鏡子一樣照出來(lái)，而且以后也不容易改掉。舉幾個(gè)例子：王小林，兩歲時(shí)父母雇了一個(gè)保姆，這個(gè)保姆平時(shí)做家務(wù)很勤快
6、，但在她洗衣服、收拾家里時(shí)，會(huì)讓孩子收拾鞋架上的鞋，不到一個(gè)月，孩子便養(yǎng)成了玩鞋的習(xí)慣，蹲在地上，能把鞋擺來(lái)擺去玩上一兩個(gè)小時(shí)也不煩，保姆走后，父母為糾正這一癖好不知費(fèi)了多少力氣，可惜收效甚微;陽(yáng)陽(yáng)，兩歲時(shí)父母雇了一農(nóng)村姑娘照顧他，陽(yáng)陽(yáng)到樓下玩時(shí)，常從垃圾堆里撿些東西回家玩，這個(gè)保姆不懂得及時(shí)糾正，弄到最后，孩子一到樓下，就老想到垃圾堆或路上撿些東西，遇到一些較臟的東西也要拿來(lái)玩玩，此習(xí)慣兩年多還未能糾正過(guò)來(lái)。
因此，現(xiàn)在的保姆市場(chǎng)也講究水準(zhǔn)，這是自然的現(xiàn)象，是社會(huì)發(fā)展的需要。想給孩子創(chuàng)造好的模仿環(huán)境，選擇保姆也有原則，需要多加琢磨。
3)為孩子找一些行
7、為端正、聰明且稍大的小朋友一起玩，使孩子經(jīng)常處于與同齡朋友的相互合作、交流的狀態(tài)中，是大有益處的。家長(zhǎng)要經(jīng)常了解自己孩子的朋友的狀況，把受“朋友”的負(fù)面影響降至最小。
2膽大膽小，因材施教
有的孩子膽量太小，畏首畏尾，缺乏自信;而有的孩子則不計(jì)后果，闖勁有余，謹(jǐn)慎不足。兩者都可視為性格弱點(diǎn)，要因材施教。要想做得好，只需記住孔子因人而異的教法，時(shí)刻仿效即可。
孔子有兩大弟子，子路和冉有。有一天，子路問(wèn)孔子：“聽(tīng)懂了一個(gè)道理之后，馬上就去做嗎?就言行合一去實(shí)踐嗎?”孔子告訴子路說(shuō)：“你還有父母兄長(zhǎng)在，責(zé)任未了，處事要謹(jǐn)慎小心，怎么可以聽(tīng)了就去做呢?”另外一個(gè)
8、學(xué)生冉有也向孔子問(wèn)同樣的
