藻類、苔蘚和蕨類植物教案

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1、●教學(xué)過程第一課時(shí)［導(dǎo)入新課］師：生物圈中到處都有綠色植物。俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞?！蓖瑫r(shí)用CAI課件展示一組多種植物及其生活環(huán)境的圖片（海帶、紫菜、葫蘆蘚、墻蘚、鐵線蕨、腎蕨、油松、側(cè)柏、小麥、各種花卉及其生活環(huán)境）。師：你認(rèn)識(shí)圖片中的哪些植物？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境有哪些不同呢？生：積極觀察并討論回答：它們?cè)谛螒B(tài)上有許多不同。比如有的有明顯的根、莖、葉，有的卻沒有或不明顯。生：有的生活在陸地上，有的生活在

2、淡水中。生：還有的生活在潮濕的地方。師：很好。根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，將它們分為四個(gè)主要類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。讓我們走近它們，進(jìn)一步了解它們吧！［講授新課］一、探究藻類植物師：“西湖春色歸，春水綠于染?！薄叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！倍嗝疵赖囊饩嘲　４禾靵砹?。江水和湖水都泛起了綠色，這是為什么呢？春天氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物開始大量繁殖。這些綠色的小生物自由地漂浮在水中，使春水蕩漾著綠波。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校€有哪些類似于上述的現(xiàn)象？生：我家的魚缸如果長(zhǎng)時(shí)間

3、不換水就會(huì)長(zhǎng)出綠色的毛茸茸的東西。這些東西也是藻類嗎？師：對(duì)。完全正確?？磥磉@位同學(xué)平常觀察的非常認(rèn)真。哪位同學(xué)還能舉出一些藻類？生：海帶、紫菜。生：褐藻，還有營(yíng)養(yǎng)的螺旋藻。師：非常好！藻類的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？生：生活在水中。師：藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，關(guān)于藻類植物大家還想知道點(diǎn)什么？生：大多數(shù)的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？生：藻類植物的形態(tài)與其他的陸生植物有什么區(qū)別嗎？生：藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關(guān)系呢？師：大家提的問題非常好！下面我們就仔細(xì)觀察。并尋找一下這些問題的答案。師：用實(shí)物投影儀展示衣藻的模型

4、、水綿的臨時(shí)裝片，并將課前準(zhǔn)備的海帶、紫菜等分發(fā)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。并提問：藻類植物是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與環(huán)境相適應(yīng)的？生：觀察、討論后回答：藻類植物有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，沒有根、莖、葉的分化。師：非常正確。這種結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。藻類植物整個(gè)身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，故不需要專門吸收水分和無機(jī)鹽的根，起運(yùn)輸作用的莖以及進(jìn)行光合作用的葉的分化。師：藻類植物比陸地上的植物分布范圍大，數(shù)量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95%……那么，藻類

5、越多越好嗎？生：我從電視上看到赤潮、水華現(xiàn)象就是藻類大量繁殖引起的污染。師：是的，由于單細(xì)胞藻類的生長(zhǎng)周期較短，藻類的大量繁殖后，很快就會(huì)死亡。就會(huì)造成遺體在水中堆積。產(chǎn)生許多有毒的物質(zhì)，使水質(zhì)惡化，造成魚類等水生動(dòng)物的大量死亡。這種現(xiàn)象發(fā)生在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華。關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，你還知道哪些？同學(xué)們可以課后收集資料，寫一篇小論文。二、探究苔蘚植物師：根據(jù)平日的觀察，談?wù)勗谑裁吹胤娇梢哉业教μ\植物？苔蘚植物和藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同嗎？生：在潮濕的地方。生：在墻根下，在水池旁。師：對(duì)。苔蘚植物分布極廣，它們廣泛分布在森林、

6、沼澤和其他陰濕的地方，在適宜的環(huán)境中可以大片地生長(zhǎng)，請(qǐng)大家課后采集葫蘆蘚，并認(rèn)真的觀察它們的生活環(huán)境。?第二課時(shí)［導(dǎo)入新課］師：上節(jié)課我們了解了藻類植物，并且知道了苔蘚植物的生活環(huán)境。下面我們就來探究苔蘚植物的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們采集到的葫蘆蘚。如果沒有采集到請(qǐng)同學(xué)們到老師這來領(lǐng)取材料和用具。［講授新課］師：從形態(tài)上看，苔蘚植物與藻類植物有區(qū)別嗎？有哪些主要區(qū)別呢？這與它們的生活環(huán)境有關(guān)嗎？以此引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)觀察、深入探究苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的興趣。教師以媒體出示探究提示：“葫蘆蘚的形態(tài)和顏色是怎樣的？植株的高度是多少？如何測(cè)量？葫蘆蘚的莖、葉、假

7、根有何特點(diǎn)？葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？除此之外，你還想探究些什么？請(qǐng)自行設(shè)計(jì)?！睂W(xué)生利用教師提供的探究材料、用具進(jìn)行充分的觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尋求答案。在此過程中，教師巡視、并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。及時(shí)提出觀察中應(yīng)注意的問題，如測(cè)量時(shí)如果發(fā)現(xiàn)有葫蘆蘚結(jié)構(gòu)并有長(zhǎng)柄的植株，不要把這種結(jié)構(gòu)及長(zhǎng)柄測(cè)量在內(nèi)；注意莖的質(zhì)地、莖有無筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）葉的厚薄和大小、有無葉脈；觀察假根的形態(tài)等。各組同學(xué)對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行分析、記錄，并選代表在全班交流，大家相互補(bǔ)充，最終認(rèn)識(shí)到：苔蘚植物一般具有莖和葉。但莖細(xì)弱；葉綠色、小而薄、無葉脈，推斷