2017年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

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1、2017年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)本人陳玉梅,現(xiàn)是**市****實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師,**年**省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于**年6月28日至7月7日參加骨干教師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦,積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí),認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中,我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記,隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師

2、請(qǐng)教,與同行探討,從中得到了不少啟示。蔣平主任的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福人生》的講座,我感觸頗多。由于來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力,使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病,從而降低了自已的生活質(zhì)量,埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目標(biāo),懂得適時(shí)釋放壓力,保持健康的身體和樂觀的心態(tài),提高自己的素質(zhì),不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢(shì),接納自己的不足,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任,增強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事、朋友、家人的認(rèn)可,要學(xué)會(huì)自我控制,提高自己的人生幸福感?!疤焐也?/p>

3、必有用”!每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,在人生中也會(huì)遇到困難或挫折,但我們要保持樂觀心態(tài),笑對(duì)人生,追求人生幸福。第2頁(yè)許錫良教授的《人性、****、教育》的講座對(duì)我啟發(fā)很大。生命來(lái)之不易,來(lái)之可貴。我們要敬畏生命,善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn),包容弱點(diǎn),我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過(guò)人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,給他們自由發(fā)展的空間,使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己的重要性;尊重人性,保護(hù)****。高廣方教研員作的《生體教育的理念與實(shí)踐》講座,對(duì)她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的,做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過(guò)著幸福的生活,教

4、育學(xué)生健康的靈魂,幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn),幫助學(xué)生獲得過(guò)幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生,愛是老師德與智的核心;對(duì)于教學(xué)觀,要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過(guò)程,不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利,學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座,使我知道了要認(rèn)識(shí)美國(guó)的教育首先必須從美國(guó)中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說(shuō)起,了解了美國(guó)中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo),很多困惑就可以找到答案;美國(guó)的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),而是側(cè)便于“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”;會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在于培養(yǎng)質(zhì)疑

5、、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國(guó)的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),中國(guó)的教育側(cè)重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國(guó)對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評(píng)價(jià)。美國(guó)教育是“人”的教育、人本教育,重視人格、獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng),把人當(dāng)人看,實(shí)現(xiàn)了課室里的民主,實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主?!?〗〖2〗12內(nèi)容。第2頁(yè)

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