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《資訊科技與高齡學(xué)習(xí)之探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、資訊科技與高齡學(xué)習(xí)之探討林勤敏國立臺中圖書館視聽教育中心主任國立中正大學(xué)成人及繼續(xù)教育研究所博士生【摘要】現(xiàn)代社會面對資訊科技化和人口高齡化的兩大衝擊，一場重大的學(xué)習(xí)革命正悄悄地、快速地在網(wǎng)路的虛擬世界中蔓延著，國內(nèi)各界該如何因應(yīng)網(wǎng)路學(xué)習(xí)的資訊洪流、齊力建構(gòu)「老人終身學(xué)習(xí)」的學(xué)習(xí)機(jī)制，實是當(dāng)前刻不容緩的教育課題。因此，本文將針對（一）資訊科技與高齡者的關(guān)係。（二）老人學(xué)習(xí)資訊科技的障礙與困難。（三）運用資訊科技建構(gòu)高齡學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）資訊科技在老人教學(xué)技巧上的應(yīng)用。（五）促進(jìn)高齡者應(yīng)用資訊科技進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的
2、策略等五大主題，進(jìn)行深入探討與分析。以期提升老年人的資訊素養(yǎng)，促使每一位高齡者都能共享「e化學(xué)習(xí)，快樂成長」的資訊資源與科技成果。【ABSTRACT】Themodernsocietyisfacingtotwomajorimpactsthatareinformationtechnologizationandpopulationagingization.Howtoadaptthetideofnetworklearningandconstructthelearninginstitutionof“Elderlife
3、longlearning”inTaiwanaretheimmediateeducationaltopics.Forthese,thispaperdiscusses(1)therelationshipbetweeninformationtechnologyandelder;(2)theobstaclesanddifficultiesofeldertolearninformationtechnology;(3)utilizeinformationtechnologytoconstructtheenvironme
4、ntforelderlearning;(4)teachingeldertechniquesintheuseofinformationtechnology;(5)pusheldertoutilizeinformationtechnologyforthestrategyofeffectivelearning.Wehopetoenrichtheinformationliteracyforeldertosharetheinformationresourcesandtechnologyfruitsof“electro
5、niclearning,growuphappily”.關(guān)鍵詞：資訊科技、高齡學(xué)習(xí)、電子學(xué)習(xí)、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)Keywords：informationtechnology，elderlearning，electroniclearning，networklearning，distancelearning1壹、前言隨著人類智慧的無限延伸和開創(chuàng)，資訊科技的發(fā)展一日千里，人類的學(xué)習(xí)方式因此產(chǎn)生了顛覆性的變革：直線推敲的思考模式，受到非線性跳躍思路的挑戰(zhàn)；現(xiàn)實世界的單向授課，遇上了虛擬時空的多向?qū)υ?；挾帶「知識隨選」
6、(knowledgeondemand)和「及時學(xué)習(xí)」(justintimelearning)的優(yōu)勢跨越學(xué)習(xí)的時空障礙；全球資訊網(wǎng)路匯聚人類智慧的結(jié)晶，透過超連結(jié)的跳躍讓學(xué)習(xí)者旁徵博引，全世界的資訊在彈指間共有、共享。另一方面，近一百年來，由於人類生命期的改變，使得世界各國老人人口的比率不斷增加，而老人人口比率若超過8%，即邁入高齡化社會：以公元二OOO年老人人口比率而言，日本佔17.2%，美國佔13%，臺灣佔8.4%；預(yù)估至二O三O年老人人口比率，日本將佔28%，美國將增為21%，臺灣將增至15%（Perl
7、mutter&Hall，1992；行政院主計處，民89）?，F(xiàn)代社會面對資訊科技化和人口高齡化的兩大衝擊，各界該如何因應(yīng)網(wǎng)路學(xué)習(xí)的資訊洪流、齊力建構(gòu)「老人終身學(xué)習(xí)」的學(xué)習(xí)機(jī)制，實是當(dāng)前刻不容緩的教育課題。因此，本文乃針對（一）資訊科技與高齡者的關(guān)係。（二）老人學(xué)習(xí)資訊科技的障礙與困難。（三）運用資訊科技建構(gòu)高齡學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）資訊科技在老人教學(xué)技巧上的應(yīng)用。（五）促進(jìn)高齡者應(yīng)用資訊科技進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的策略等五大主題，進(jìn)行深入探討與分析。以期提升老年人的資訊素養(yǎng)，促使每一位高齡者都能共享「e化學(xué)習(xí)，快樂成長」的資
8、訊資源與科技成果。貳、資訊科技與高齡者的關(guān)係所謂「老人」或「高齡者」：從生物學(xué)觀點而言，大約五十五歲以上的成人，其外表動作、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及感官系統(tǒng)會出現(xiàn)明顯退化或老化現(xiàn)象；就心理學(xué)觀點而言，一般成人至六十歲以後，由於認(rèn)知、人格、智力等因素的改變，影響到自我認(rèn)同感，而產(chǎn)生「老之將至」的感覺，並意識到老化的事實；就社會學(xué)觀點而言，一般法律如社會福利法等，則規(guī)定六十五歲為老人的年齡指標(biāo)。以往的刻板印象總覺得老年
