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《小雅采薇教學(xué)反思》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小雅采薇教學(xué)反思1、從功能上來說,屬于王榮生所說的定篇,屬于經(jīng)典文本,教師要敢于發(fā)揮主導(dǎo)作用,講清講深講透,目的就是要學(xué)生了解和欣賞這一經(jīng)典文本。這一點(diǎn)上我認(rèn)為在分析寫景的時(shí)候引用了文獻(xiàn)資料做的不錯(cuò)。但是在其他方面還是畏手畏腳的,做得不夠。2、所做了充分的延伸,講完這首詩后,我對古代詩歌中思鄉(xiāng)情感做了梳理,這一點(diǎn)也是的亮點(diǎn)。3、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候,字詞是一大障礙,在整體感知階段,一定要讓學(xué)生讀透,讓其充分感知。反思二:小雅采薇教學(xué)反思教學(xué)《詩經(jīng)采薇》一課時(shí),我讓學(xué)生自己上講臺講課。因?yàn)橐鲂±蠋?,學(xué)生對課前的預(yù)習(xí)工作做得比較充分,并做好預(yù)習(xí)
2、筆記,取名為《學(xué)記》,大體包括以下幾個(gè)板塊:學(xué)有所得,考考大家,向你請教。上講臺的同學(xué)可以得10分發(fā)言獎,主動發(fā)言的得5分,被點(diǎn)名發(fā)言的得3分,開小火車輪到的得1分。以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。第一個(gè)上講臺的是張思雨同學(xué),她向同學(xué)們闡述了詩歌的基本意思,表達(dá)的主要情感,基本解決了本課的重點(diǎn)。勇氣可佳。王曼奇提出了一個(gè)難點(diǎn):語氣詞思的獨(dú)特用法,教師點(diǎn)撥:矣、依、思、霏四個(gè)字的巧妙壓韻,令詩歌讀來韻味獨(dú)特。經(jīng)過反復(fù)朗讀,學(xué)生相繼發(fā)現(xiàn)了楊柳依依、雨雪霏霏第5頁疊詞運(yùn)用,一唱三嘆的效果,今昔對比,景物描寫對人物心情的襯托作用,情景交融的魅力手
3、法。本節(jié)課對學(xué)生說比較新鮮,較好地體現(xiàn)了生生互動,生本對話,師生對話的理念,教學(xué)效果良好。反思三:小雅采薇教學(xué)反思本堂課將情感、價(jià)值之類豐富的人文目標(biāo)具體融化在對文本的解讀過程中,通過反復(fù)的吟誦、品味、領(lǐng)悟,通過豐富的聯(lián)想、探究,在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上,深入剖析詩的人文內(nèi)核,深刻深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色從而提高學(xué)生的審美能力,提升人生境界,真正實(shí)現(xiàn)文本的教育教學(xué)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文本,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受點(diǎn)撥得當(dāng),培養(yǎng)了學(xué)生由表及里,抓住本質(zhì),深入探究的能力。不足之處:《
4、詩經(jīng)》涉及到大量的文學(xué)常識,又因距今時(shí)代久遠(yuǎn)(近三千年),某些詞句的理解歷來有分歧,今天閱讀理解起來在語言方面困難較大所以我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),收集《詩經(jīng)》有關(guān)的文學(xué)知識、藝術(shù)特色以及有關(guān)難字詞這對培養(yǎng)學(xué)生自主討探究的能力是很好的但因時(shí)間限制,有些內(nèi)容介紹得過于簡略?!恫赊薄废騺硪云湄S富多彩的人文內(nèi)涵、難以言說的詩情畫意、含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)風(fēng)格讓人拍案叫絕尤其是詩中那真實(shí)復(fù)雜的矛盾情感第5頁對強(qiáng)敵賊寇的憤恨與對故園親人的思念,保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀,明媚樂景中的哀傷與陰晦哀景中的喜悅,都給人以無窮的想像與回味,具有永恒的魅力課堂上我盡力
5、引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略其豐富的內(nèi)涵,但還是取舍欠當(dāng),有些倉促,不太到位。反思四:小雅采薇教學(xué)反思不覺間我也在教師崗位上已經(jīng)奮斗了八年,公開課以前也講過很多次,但今年和學(xué)生一起備課,講課這是第一次,也正是因?yàn)檫@第一次,讓我體味到教課。不足:1.因?yàn)殛惼G秋同學(xué)是第一次講課,在剛開始有一點(diǎn)緊張,復(fù)習(xí)提問的順序有變化,有的小組沒有提問到。課堂時(shí)間沒有分配合理,造成我文本探究的教學(xué)內(nèi)容沒有全部展示,因?yàn)檫@個(gè)班級的孩子基礎(chǔ)比較好,我相信他們會有文筆極佳語段,這一點(diǎn)很遺憾。3.當(dāng)堂檢測落得不實(shí),沒有進(jìn)行最后小組之間的互評,課上要留給學(xué)生2-3分鐘做總結(jié)。4.
6、課文內(nèi)及時(shí)補(bǔ)充的內(nèi)容沒有及時(shí)講解,使本節(jié)課的課容量比較小。5.《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感,而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦,細(xì)微真實(shí)地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價(jià)值趨向相悖,自古以來,大丈夫有仗劍遠(yuǎn)行志在四方的雄心壯志,又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾,也或多或少地表現(xiàn)出人第5頁類共有的,也是無法回避的真實(shí)矛盾心理,所以,在這一內(nèi)容的挖掘上沒有達(dá)到應(yīng)有的深度,使文本研讀的層面比較淺顯,做的比較好的方面:看到講課孩子的能力和駕馭課堂的能力,我無比興奮,看到點(diǎn)評學(xué)生
7、的旁征博引,有條不紊的,我無比激動,原來學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)大遠(yuǎn)比我們看到的要多,也使我對現(xiàn)在的學(xué)生有了一個(gè)更新的審視和解讀.對于三位一體的教學(xué)改革,我還是一個(gè)剛剛走到這扇大門的初窺者,能做到和學(xué)到的也只是照著葫蘆畫瓢的表面模式,最跟本的還是要從思想上去轉(zhuǎn)變,怎樣才能真正的最大范圍的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,怎樣使自己的課堂的時(shí)效性呈現(xiàn)最大值,怎樣讓學(xué)生自主的融入課堂,成為課堂的真正主人?借這次講課的契機(jī),希望在以后的教學(xué)之路有一個(gè)最大的突破。反思五:小雅采薇教學(xué)反思《采薇》是《詩經(jīng)小雅》中的一首戍邊之歌。全詩分為六章,每章八句,比較完整地
8、展現(xiàn)了征人由久戍思?xì)w到歸時(shí)痛定思痛的感情歷程。這首詩有三處出彩的地方,即重章疊句的藝術(shù)形式、莊嚴(yán)深沉的主題思想、以樂景寫悲情的結(jié)尾。由此可見,不論從藝術(shù)特色,還是思想內(nèi)容,還是抒情方式,《采薇》都是現(xiàn)實(shí)主義