人教版教學(xué)教案高中生物人教版必修二全冊學(xué)案

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1、第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第一課時課型：新授主備：同備：審批：課標要求：分析孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標：知識：闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗。能力：通過分析遺傳實驗，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，合作探究能力。情感：體驗孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)重點：1．孟德爾一對相對性狀的雜交實驗。2．對分離現(xiàn)象的解釋。學(xué)習(xí)難點：對分離現(xiàn)象的解釋。我的課堂:自學(xué)等級一．情境導(dǎo)入：二．課前預(yù)學(xué)：1．自花傳粉：。異化傳粉：。2．父本：同種生物的個體在進行交配時，花粉或精子的個體。母本

2、：同種生物的個體在進行交配時，花粉或精子的個體。3．去雄：是指除去的；去雄應(yīng)對其進行處理。4．雜交：雜交符號：自交：自交符號：5．性狀：生物所表現(xiàn)出來的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征。相對性狀：舉例：6．顯性性狀：舉例：隱性性狀：舉例：性狀分離：。7．純合子：舉例：雜合子：舉例：8．孟德爾研究材料是：，研究的成果為：。三．合作探究——孟德爾雜交實驗。1.孟德爾雜交實驗的過程。2.對孟德爾遺傳現(xiàn)象的解釋。（用基因圖解表示）3．為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功？四．我的疑問：五．歸納總結(jié)：六．自我檢測：1．屬于相對性

3、狀的是（）A．人的卷頭發(fā)和直頭發(fā)B．玉米的黃粒和圓粒C．鼠的白毛和狗的黑毛D．兔的細毛和長毛2．下列個體中屬于純合體的是（）A．a(chǎn)aBBB．AABbC．a(chǎn)aBbD．AaBb3.在育種工作中，將紙袋套在花上是為了（）A．防止降溫B．防止花粉被風(fēng)帶走C．防止自花授粉D．防止外來花粉干擾4.下列關(guān)于基因與相對性狀關(guān)系的敘述中正確的是（）①當(dāng)顯性基因與隱性基因在一起時，個體表現(xiàn)顯性基因控制的性狀②當(dāng)顯性基因與隱性基因在一起時，顯性基因?qū)﹄[性基因有轉(zhuǎn)化作用③當(dāng)一對基因均為顯性時，生物個體只表現(xiàn)出顯性性狀④當(dāng)一對基因均

4、為隱性時，生物個體仍表現(xiàn)出顯性性狀A(yù)①②B③④C①③D②④5.下列敘述中，對性狀分離的說法中正確的是（）A．F2中，有時出現(xiàn)父本性狀，有時出現(xiàn)母本性狀的現(xiàn)象B．F2中，有的個體顯現(xiàn)一個親本的性狀，有的個體顯現(xiàn)另一個親本的性狀的現(xiàn)象C．雜交后代中，只顯現(xiàn)父本性狀或只顯現(xiàn)母本性狀的現(xiàn)象D．雜交后代中，兩親本的性狀在各個個體中同時顯現(xiàn)出來的現(xiàn)象6．在生命科學(xué)發(fā)展史上，孟德爾在總結(jié)了前人失敗原因的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的研究方法，經(jīng)8年觀察研究，成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人。請回答：（1）孟德爾

5、選用豌豆作為實驗材料，首先是因為豌豆是嚴格的植物，不受的干擾，其次，豌豆花大，容易，更重要的是豌豆具有。（2）在研究性狀遺傳時，由簡到繁，孟德爾從相對性狀的研究入手，然后再研究相對性狀，以減少干擾。（3）在處理觀察到的數(shù)據(jù)時，孟德爾成功運用了的方法，得到了前人未注意到的子代比例關(guān)系。（4）孟德爾根據(jù)實驗中得到的材料提出了假說，合理解釋了實驗中的現(xiàn)象，并對此作出了實驗驗證，從而發(fā)現(xiàn)了。（5）孟德爾提出的遺傳規(guī)律是。7.家兔的毛色中，褐毛與黑毛是由一對等位基因（B與B）控制?，F(xiàn)在甲、乙、丙、丁四只兔，甲、乙為黑

6、色雌兔，丙為黑色雄兔，丁為褐色雄兔。已知甲和丁交配，子一代全為黑色小兔；乙和丁交配，子一代有黑色的，也有褐色的。請回答：（1）兔子的褐毛與黑毛這對相對性狀中，顯性性狀是。（2）甲、乙、丁三只兔子的基因型依次為：甲乙丁。（3）如何利用甲乙丙丁四只兔來鑒別丙兔是純種還是雜種？。反思與積累：第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第二課時課型：新授主備：同備：審批：課標要求：闡明基因的分離定律。學(xué)習(xí)目標：知識：1．理解基因的分離定律。2．明確對分離現(xiàn)象的解釋。能力：通過分析測交實驗，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力以及合作探究能力。情

7、感：體會孟德爾的測交實驗，領(lǐng)會科學(xué)方法的實驗方法和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)重點：1．孟德爾的測交實驗。2．基因分離定律的實質(zhì)。學(xué)習(xí)難點：孟德爾的測交實驗。我的課堂：自學(xué)等級一．情境導(dǎo)入：二．課前預(yù)學(xué)：1．顯性基因：舉例：。2．隱性基因：舉例：。3．測交：。其主要作用是用來。4．基因的分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子，不相融合：在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生，分離后的遺傳因子進入中，隨配子遺傳給后代。三．合作探究：1．試著用遺傳圖解解釋孟德爾的一對相對性狀的測交實驗。2．思考教材P6—實驗（性狀分離

8、比的模擬），并完成下列問題。①．甲、乙兩個小桶分別代表，則甲、乙小桶中的彩球分別代表。②．據(jù)材料可知，甲中的D:d=，乙中的D:d=。甲中的彩球與乙中的彩球數(shù)量。③．分別抓取小球后，兩小球的組合表示：。3．閱讀教材P7—技能訓(xùn)練。試設(shè)計一實驗程序，怎樣才能獲得開紫花的純種？四．我的疑問：五．歸納總結(jié)：1．測交的特點。2．分離定律的實質(zhì)。六．自我檢測：1.分離定律的實質(zhì)是（）A．F2性狀分離比為3：1B．測交后代性