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《基于疫情背景下線上教學中存在的問題及解決策略【省級獲獎?wù)撐摹俊酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J基于疫情背景下線上教學中存在的問題及解決策略XXX學校ZJ摘要：文章以XX學校的“空中課堂”教學為例，客觀再現(xiàn)了線上教學在教學方式、時間、內(nèi)容和線下作業(yè)上的一般做法，指出了線上教學存在的一些重要問題，對這些問題進行了深入分析，并對未來線上教學提出了一些意見和建議。關(guān)鍵詞：線上教學；空課；家庭教育；課程現(xiàn)在講的線上教學，應該不是單純意義上的網(wǎng)上上課，也不是簡單的學習學校的課程，而是泛指一切利用網(wǎng)絡(luò)的、有助于學生成長進步的學習內(nèi)容和形式。線上教學無論采取“教師直播、錄播、語音，還是轉(zhuǎn)發(fā)視頻、布置作業(yè)、上名師課，抑或購買在線教育產(chǎn)品或服務(wù)”，都是要求學生按照學校課程計劃進行在線學習。線上教學改變了傳統(tǒng)的“學校主場”的師生面對面的對話教學，變成了“家庭主場”的學生在家的聽課學習。一、XX學?！翱罩姓n堂”教學的做法因為疫情的特殊性，XX學校根據(jù)縣局專題會議精神，實行“一校一策”自主確定適合的方式方法，大力推進“空中課堂”，簡稱“空課”。也即學生因疫情在家的時間里，學校一直安排學生在家上空課。1.上課方式。7
1202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J各年級每個學科安排一名老師上課，基本上都是備課組長。教師到學校的空課教室在線上課，學生在家利用學校統(tǒng)一配備的平板上課，家中有電腦的也可以在電腦上上課。后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有少許學生利用手機進行線上學習。1.上課時間。每周安排6天，每天上8節(jié)課，涉及4個學科，每個學科2個課時。保證了每個學科輪流進行上課?；旧细鲗W科的總課時數(shù)一致。2.上課內(nèi)容。因為對疫情缺乏最起碼的預判，我們的“空課”上課內(nèi)容是根據(jù)疫情的發(fā)展及時調(diào)整的。比如，我上的高二語文課，從2月3日到2月15日這兩周，主要是小專題形式帶領(lǐng)學生學習寫作。為了讓學生在心里上對疫情有科學的認識，一方面我?guī)ьI(lǐng)學生認識疫情，每天推送時文，同時給出材料，讓學生根據(jù)材料內(nèi)容自己思考，自己寫作。為了鼓勵學生寫作，我利用家長微信臨時成立作業(yè)交流群，主要是發(fā)布作業(yè)，反饋作業(yè)。從2月17日起，考慮到疫情可能一時不能結(jié)束，開始作長期打算，著手從必修一開始，進行學業(yè)水平考試的復習工作，這一上就上到了3月14日。從3月16日開始，考慮到疫情控制還將繼續(xù)，學校經(jīng)過研究，認為需要上新課，于是我與備課組老師商量，選擇了《先秦諸子選讀》這本還沒有學過的選修教材，同時結(jié)合所學內(nèi)容，將寫作一并考慮在里，以周記的形式，讓學生保持寫作的習慣。3.線下作業(yè)。除了上面的寫作練習是一種常態(tài)化的作業(yè)以外，從第二學段的學考復習教學開始，學校與阿里的線上教學聯(lián)系，利用釘釘群重新組建班級群，專門用來布置作業(yè)、提交作業(yè)、批閱作業(yè)。授課老師只要課前將作業(yè)與7
2202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J答案及時發(fā)到級部釘釘群，然后大家商量好，課上完后，由各科任老師將當天的作業(yè)發(fā)到各自的班級釘釘群里，學生做完后，在線提交，老師在線批閱。學校在此之前組織過老師討論作業(yè)的布置與批閱的問題，為了不讓學生長時間的對著平板或電腦，每科作業(yè)一定做到精煉，比如我的語文作業(yè)，每天不超過8小題，以選擇題和主觀表達題為主，周末就是周記。學生只要將答案寫在作業(yè)本上，然后拍照上傳提交即可。提交作業(yè)時間一般都要求在晚上9:30前，老師批閱完后，再將答案發(fā)到釘釘群里，給予作業(yè)情況簡單的反饋，對集體性的錯誤要求學生訂正。二、線上教學存在的問題與歸因分析盡管我們與科大訊飛有長期的合作，利用空中課堂進行線上教學也很熟練，但疫情期間的線上教學也暴露出了一些問題，具體表現(xiàn)在：學生參與率不能保證100%。比如我所帶的高二年級，共890人，但每天在線人數(shù)通常在800人左右，剛開始時能達到840人，后來多數(shù)情況下在760人左右。參與率90%上下。ZJ1.學生的學習效率不高。雖然我們能看到學生的在線情況，但無法檢測學生在線的真實學習情況；雖然我們有課后的作業(yè)反饋，但無法保證學生作業(yè)的真實性。這從復課后的學科檢測情況能夠看得出來。2.學習內(nèi)容過于膚淺，不能深入。無論是之前的復習教學，還是后來的新課教學，我們在上課的時候，都只能圍繞著課本進行，只能將重點放在語文知識的積累上。甚至很多時候，我們擔心部分學生不是在認真學習，或擔心學生線上學習學不下去，只好降低教學內(nèi)容難度，自然導致教學內(nèi)容與真正的課程要求相距甚遠。3.對學生眼睛傷害太大。7
3202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J線上教學必須利用平板或電腦，利用網(wǎng)絡(luò)，長期眼睛盯著屏幕，對學生的眼睛傷害嚴重。筆者后來參加合肥市教科院組織的線上教學座談會時，也聽到其他學校的老師對此多有反映。1.部分學生借上空課之名沉迷手機游戲。不少學生家庭沒有有線網(wǎng)絡(luò)，就借助手機移動網(wǎng)絡(luò)上課，結(jié)果部分學生空課平臺雖然顯示登錄，但據(jù)家長反映，發(fā)現(xiàn)有在上課的時候玩手機游戲的現(xiàn)象?？陀^分析一下以上幾個方面的問題，雖然問題不一定具有普遍性，但對于我們的學校教育來說，哪怕傷害一個孩子，都應該引起我們教育者的關(guān)注。仔細思考，這些問題主要是由于以下原因造成的：鄉(xiāng)村學生家庭數(shù)字鴻溝、家長支持差距造成線上教學難以完成。家庭中是否有智能手機、家庭電腦、有線電視和網(wǎng)絡(luò)接入，是學生完成線上教學的前提。家庭安全性、支持性和參與性的學習環(huán)境，是線上教學順利進行的關(guān)鍵。像我們XX學校，雖然學生平板人手一臺，但有部分學生家庭沒有其它的數(shù)字資源，導致前期的空課，有些學生上不了；后期復工復產(chǎn)后，一些學生家長帶走了智能手機和電腦，使得部分學生面臨“線上輟學”狀態(tài)。這可能是10%里面的部分學生不能參與線上教學的主要原因。ZJ1.部分家長缺乏家庭教育的經(jīng)驗，孩子在家管不住。部分學生自律意識很差，經(jīng)常需要班主任電話詢問、溝通交流，但效果不是很明顯，幾次之后，班主任也沒有了耐心，只好任其發(fā)展。這可能是空課上到后來，參與人數(shù)減少的原因。這與家長的家庭教育有很大關(guān)系，就是說，家長沒有辦法管理孩子的學習，平時完全倚仗學校，現(xiàn)在孩子在家里，自己對孩子的管理完全失控。2.線上教學無法進行直接的對話。7
4202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J由于疫情期間不能有大規(guī)模的人員聚集，我們每個學科只抽調(diào)了一名老師上課，致使線上學習的學生，大多數(shù)都不是自己親自帶的學生，師生之間有陌生感。加上學生人數(shù)眾多，只能保證教學內(nèi)容的完整和教學的井然有序，無法在線上與學生進行對話，師生之間缺少情感交流，學習內(nèi)容難以深入。1.課時設(shè)置時間過長。長期對著平板或電腦屏幕，對眼睛的傷害之大，不用多說。比如我們的空課教學，剛開始的時候，家長、學生都是很興奮的，但到后來，不少學生和學生家長開始在班級群里反映這個問題。講的最多的就是眼睛受不了，天天對著電子屏幕，眼睛痛得很。后來我們雖然也發(fā)現(xiàn)了這個問題，但傷害已經(jīng)釀成了，無法挽回。2.部分家長不知道如何監(jiān)督學生用手機，導致部分學生處于散漫狀態(tài)。部分家長以為只要給孩子手機就萬事大吉了，但很多學生不具備自律要求，加上空課時間過長，有部分學生因為疫情在家的原因，沉迷上了手機游戲。這其中的主要原因，就是學生手頭上有用手機的便利條件，而家長對孩子的學習疏于監(jiān)督，致使學生表面上是打開手機在學習，實際上是在玩游戲，和家長一直在“躲貓貓”捉迷藏。三、對未來線上教學實施的意見和建議針對以上問題，開學復課后，我們安排了線上與線下教學的有效銜接工作。首先學校和班級有針對性地開設(shè)了開學第一課教學，著重從心理上對學生進行疏導，科學認識疫情，注重防范，加強防護，做到抗疫和學習兩不誤。其次安排了開學后的檢測，檢測內(nèi)容原則上復習課占50%，新課內(nèi)容占50%，根據(jù)檢測結(jié)果診斷，在疫情期間，哪些學生空課是認真學習的，哪些學生沒有認真學習7
5202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J，然后由授課教師針對性地給予學習指導，對個別學生進行補缺補差。再次調(diào)查學生學習需要，對部分學生重點反映的知識盲點，重新以小專題的形式給予再次教學。但這樣做只能治標不能治本，而且對于線上認真學習的學生，極為不公平，浪費了他們的寶貴學習時間。對于未來的線上教學工作，我們可以從以下方面進行改進。1.要注意教學的時間設(shè)置。每節(jié)課以30分鐘或35分鐘為宜，每天只安排半天上課，課時以6節(jié)或5節(jié)為宜。一來可以避免學生長時間眼睛盯著電子屏幕，造成視力傷害；二來可以讓學生的注意力更為集中，聚焦老師上課的內(nèi)容。也就是說，通過縮短時間，讓上課學習時間更為緊湊，內(nèi)容更為聚焦，氛圍更為緊張。2.教學內(nèi)容要更加濃縮，一課一個知識小點，讓學生課課有所得。老師的上課PPT不要復制粘貼過多文字材料，如果確有必要，可以以作業(yè)的形式，提前布置學生課下查找，鼓勵學生課下閱讀紙質(zhì)文本。提前編寫課上學習內(nèi)容提綱（可以稱為“簡要課本”）提醒學生自習。內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動式呈現(xiàn)，教材既是上課要學習的知識內(nèi)容提要，也是學生課下需要完成的任務(wù)提醒。目的是借由這種方式培養(yǎng)學生的自學精神，讓學生在沒有老師監(jiān)督的情況下也能夠認真學習。ZJ3.課后作業(yè)以閱讀和寫作為主。不要設(shè)置過多的客觀題，一來可以讓學生少接觸平板或電腦，二來可以讓學生的學習更接近學科本身，把真正的知識學習教給學生。也即引導學生在閱讀和寫作中尋找知識學習的樂趣，而不是引導學生走進考試本身。讓學生更多地進入問題情境，不以考試為主導，而是以知識學習為主導。4.將線上學習與線下生活緊密聯(lián)系起來。7
6202X年XX省教育技術(shù)獲獎?wù)撐恼故綵J課上學習內(nèi)容要能更多地讓學生感受到世間萬象、人間煙火，引導學生線下走近自然，感受社會，勇于擔當，積極作為。也即，在線上學習和線下實踐之間建立起有效的聯(lián)結(jié)。1.要格外關(guān)注鄉(xiāng)村學生家庭數(shù)字資源缺失現(xiàn)象。對于家庭缺失數(shù)字資源的鄉(xiāng)村學生，是否可以由政府相關(guān)部門牽頭，利用社區(qū)或居委會建立線上教學集學校習點，由鄉(xiāng)村教師或志愿者擔負監(jiān)督職責，確保鄉(xiāng)村學生也能夠享受正常的線上教學。一場疫情也是一次檢驗，是一次試金石。前面雖然困難重重，但只要我們眾志成城，就一定能夠克服艱難險阻?？v觀眼下的科技形勢，無論是基于疫情，還是在一般的情況下，線上教學可能對于學校教育而言，都將是一個不期而遇的存在，如何讓線上教學能夠服務(wù)所有的學生，讓所有的學習者能夠獲得在學校學習一樣的便利，能夠得到在學校學習一樣的愉悅，是值得我們所有教育者探討的重要課題。7
