《平平搭積木》教案

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《平平搭積木》教案第一篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)過程：一、揭示課題板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、初讀課文讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。27

1在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳亍?、沒”可以用拆字法來認(rèn)記?！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。三、試讀課文指名試讀，讀后評(píng)議。本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間?！澳亍笔侵~，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣?？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的?！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。四、學(xué)生提出問題，師生共同討論五、指導(dǎo)有感情地朗讀27

2教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。六、以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說話七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。八、指導(dǎo)學(xué)生寫字本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨?、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。九、實(shí)踐活動(dòng)1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。27

32、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。第二篇：平平搭積木教案課題：平平搭積木課型：新授課授課時(shí)間：2022年12月11日教材分析課文從兒童實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌得體裁，講述平平用積木打了四間房子，分別想給奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多房子給大家住。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”第一課時(shí)27

4一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1、激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？2、過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！3、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？二、初讀課文，整體感知1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。2、再讀課文，要求把課文讀通順。3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？4、讀準(zhǔn)字音，再讀句段5、讀準(zhǔn)字音6、學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。7、學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！?、反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。27

5學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?、說一說：你要提醒大家注意什么？10、讀其他的字。三、指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住?！弊杂衫首x男女生比賽。自主識(shí)字游戲：摘蘋果布置作業(yè)：語文練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：田字格的生字業(yè)、本、平、書第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？2、我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！3、復(fù)習(xí)生字4、分角色朗讀課文27

6朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸結(jié)合畫面，配樂朗讀很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面天空很紅很紅的很大很大的很很的路27

7看畫面說句子，用上下面的短語很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠說話練習(xí)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。布置作業(yè)：請(qǐng)用很（）很（）說一些詞語。板書設(shè)計(jì)：很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹第三篇：平平搭積木教案13平平搭積木備課教師：姜麗雯教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“雙人旁”1個(gè)偏旁。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字字、書寫4個(gè)生字以及朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：自讀自悟，懂得課27

8文中所包含的道理，讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。課時(shí)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片、小貼畫課時(shí)計(jì)劃：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)情況，識(shí)記12個(gè)生字，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑引趣1．白板出示積木，同學(xué)們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，他最會(huì)搭積木，是個(gè)高手呢！3．揭題，板書，齊讀課題。老師書寫，學(xué)生豎空。引導(dǎo)識(shí)字：平、積。4．質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）二、自讀課文1．學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出本課的生字詞。27

92．借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。師強(qiáng)調(diào)：輕聲音節(jié)：呢、啊“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：還有一間??！3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？4．同桌互查注意檢查課文會(huì)認(rèn)的生字，每個(gè)字帶拼音讀一遍。三、自主識(shí)字，檢查落實(shí)1．出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。開火車讀、指名讀。2．教師示范，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。出示生字：平搭間這些都住呢啊沒很注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節(jié)：呢啊3．學(xué)生自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。4．小組合作學(xué)習(xí)，討論交流各自識(shí)記字形的27

10方法。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）加一加生字：搭間這些都住呢啊沒很討論后小組匯報(bào)，全班交流。適時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。注意：門子框里換一換變成間閃問5．游戲鞏固生字：小兔上山開火車、雙排火車、指名讀。6、擴(kuò)詞用剛剛認(rèn)識(shí)的新字組詞7、練一練一（）房子兩（）蘋果三（）桃子四（）小鳥四、指導(dǎo)朗讀1．出示課文插圖，讓學(xué)生觀察：圖中的兩個(gè)人在干什么？臉上的表情怎樣？2．從圖上看，奶奶和平平在說話。讓學(xué)生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。3．指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話。想一想，平時(shí)你的奶奶是用什么口氣對(duì)你說話的？（奶奶的話要指導(dǎo)學(xué)生讀得親切，讀出疑問的語氣。）27

11學(xué)生自由練讀，指名讀，全班齊讀。4．指導(dǎo)學(xué)生讀平平的話。平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學(xué)生自由練讀。5．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀五、作業(yè)布置1．認(rèn)讀11個(gè)生字，口頭組詞。2、回家讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，感悟課文，說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫。一、復(fù)習(xí)生字詞1．出示生字卡片，檢查生字詞的認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。2．開火車給生字口頭組詞。二、感悟課文內(nèi)容全班齊讀課文1．你想對(duì)平平說些什么？27

122．你喜歡平平嗎？為什么？3．如果你有許多房子，會(huì)怎么安排？三、說話訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸1．課件出示課后“讀讀說說”一題。（1）讀上面的短語。（指名讀、齊讀。）（2）思考填空。很紅很紅的很大很大的很很的路很很的雨2．看圖畫說句子，用上下面的短語。很白很白的云很綠很綠的小草很紅很紅的花很大很大的風(fēng)箏四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)生字“業(yè)、本、平、書”。2．觀察“業(yè)、平”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。3．教師范寫，學(xué)生書空。4．再觀察“本、書”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意“書”字點(diǎn)的位置。27

13指名學(xué)生上臺(tái)書寫，評(píng)議指正。5．學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視檢查。6、展臺(tái)展示書寫較好的生字五、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！六、作業(yè)設(shè)計(jì)1．把田字格里的生字522，展筆畫一行。2．有感情地朗讀課文。3．讀一讀，說一說。很美很美的花很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路很粗很粗的___________很甜很甜的__________________很_____很______的火車很_____很______的__________七、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成擴(kuò)展練習(xí)，講解《小狀元》練習(xí)題、教學(xué)過程：一、課堂拓展1、填空。27

14“業(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）2、給音節(jié)加聲母（）íng（）ā（）iān（）è（）iè（）ōu（）ù平搭間這些都住3、給音節(jié)加韻母。n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）呢沒很平間27

15這些都二、講解《黃岡小狀元》有關(guān)習(xí)題。第四篇：平平搭積木一、教材分析：《平平搭積木》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。課文采用兒歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，他還要搭很多的房子給大家住。根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書、住、間”六個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的教育。二、學(xué)情分析27

16學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)1、拼音的掌握不夠牢固。2、生字是學(xué)生閱讀的攔路虎。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)于親情這個(gè)話題在生活中感受很多，加以引導(dǎo)即可讓他們懂得關(guān)心他人三、教學(xué)模式（一）導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)。2′（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知。8′（三）展示交流，點(diǎn)撥升華。10′（四）合作探究，品讀感悟。10′（五）強(qiáng)化鞏固，拓展延伸。5′四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)27

17課的開始，教師展示積木圖片，同時(shí)播放《搭積木》歌曲渲染氛圍。讓學(xué)生說說欣賞后的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后教師問學(xué)生：小朋友們，你們用積木搭過什么？讓學(xué)生練習(xí)說話，我用積木搭過----和-----。接著教師用激勵(lì)性的語言過渡：你們都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友----平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手?。ǔ鍪菊n題：平平搭積木）齊讀課題，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是一開始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們產(chǎn)生一種“我想探究竟”的沖動(dòng)。（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)（本課要認(rèn)11個(gè)生字），培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤為重要。于是，學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如：先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，然后課件出示帶拼音的詞語開火車讀，再去掉拼音指名讀、小老師領(lǐng)讀，再在小組內(nèi)合作識(shí)字說說是怎么記住生字的，最后再指名讀、齊讀。2、生字詞環(huán)節(jié)完成以后，讓學(xué)生再讀課文，思考:平平搭了幾間房子分別給誰住?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,運(yùn)用自由讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等多種多樣的識(shí)字方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，鞏固了生字詞，掃清了讀文的障礙。生字環(huán)節(jié)完成后學(xué)生再讀課文從整體上理清文章脈絡(luò)，感知了課文的主要內(nèi)容。27

18（三）展示交流，點(diǎn)撥升華平平搭積木，搭了什么呀？這些房子都給誰?。孔寣W(xué)生用兒歌中的句子來回答，然后分角色讀，并指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶親切、疑問的語氣和平平喜悅、自豪的語氣。設(shè)計(jì)意圖：用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對(duì)學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)又使學(xué)生在對(duì)話的情境中更好的讀出回答的語氣。（四）合作探究，品讀感悟平平搭的房子分完了，一家人都有了房子，還有一間呢？會(huì)給誰住呢？平平還會(huì)搭很多很多的房子，他又將送給誰呢？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，讀文交流，從文中找出答案。然后教師進(jìn)行不同語氣的范讀，再讓男女生分角色賽讀。小組內(nèi)練習(xí)讀，選兩名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽。比賽后評(píng)議，全班齊讀，從整體上體會(huì)課文的情感。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。此環(huán)節(jié)安排了充分地讀,通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會(huì)課文的情感。（五）強(qiáng)化鞏固，拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我安排了三方面的內(nèi)容：27

191、平平是個(gè)怎樣的孩子?全班交流教師小結(jié)：平平真是個(gè)關(guān)心他人的好孩子。設(shè)計(jì)意圖：通過說話練習(xí),提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到了品讀感悟的目的,使學(xué)生受到美好情感的熏陶。2、指導(dǎo)書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！教師范寫”平”，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線上。教師再指導(dǎo)學(xué)生寫“業(yè)”字，引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。學(xué)生練習(xí)書寫各兩個(gè)，寫完后教師用實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，然后進(jìn)行評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)要求，嚴(yán)訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。因此我重點(diǎn)指導(dǎo)寫“平”和”業(yè)“兩個(gè)字，讓學(xué)生練習(xí)書寫這兩個(gè)字。3、看畫面說句子，用上下面的短語：很（）很（）的（）27

20設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生，他們最喜歡畫畫，平平用積木搭房子，我就畫了四間房子，把文字寫在房子里，這樣既直觀又形象，最后總結(jié)出，平平是一個(gè)關(guān)心他人的好孩子。孩子們也會(huì)被這種“心中有他人”的美德所感染。他們會(huì)看著畫面把課文背下來，效果一定不錯(cuò)。六、課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，主要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的課堂語言，從正面加以引導(dǎo)。注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元和互動(dòng)有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性學(xué)生在有效識(shí)字、理解詞語的基礎(chǔ)上，通過各種形式地讀理解課文。七、資源開發(fā)課堂教學(xué)資源1、課的開始，教師出示積木圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外學(xué)習(xí)資源27

21教師制作多媒體課件、教師搜集大量圖片資料，拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)課文理解。以上是我從七個(gè)方面對(duì)《平平搭積木》進(jìn)行地說課。第五篇：平平搭積木《平平搭積木》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)27

22一、揭示課題。1板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）2齊讀課題。看了課題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二、初讀課文。1帶著問題自由讀課文。2標(biāo)出有幾小節(jié)。3指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。三、理解內(nèi)容。1解決問題。（1）平平用積木搭什么？（2）平平為什么搭積木？2你還有什么問題？3讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）4感情朗讀課文。27

23四、學(xué)習(xí)生字。1投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。2小黑板出示生字，不帶拼音。自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。3小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來。（2）全班交流。（小組匯報(bào)）（3）去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒很選字組詞造句。（指名說）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說話?！澳亍保阂话阌迷诰湮?。表示疑問的語氣。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：這的景色真美??！練習(xí)。連一連。（部首和熟字組成新字。）27

24小組競(jìng)賽。五齊讀課文。說課稿今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文一年級(jí)上冊(cè)《平平搭積木》。下面我從教材,教法與學(xué)法,教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一：教材分析關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人?！镀狡酱罘e木》這篇課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。通過對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1：知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)11個(gè)生字詞，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。②正確,流利,有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自己掌握的方法記憶生字。.3：情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)習(xí)平平關(guān)心他人的優(yōu)點(diǎn)。三：教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。27

25難點(diǎn)：1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。2、學(xué)習(xí)用掌握的方法記憶生字。四：教法與學(xué)法在這堂課中,我采用創(chuàng)設(shè)情境法,情感朗讀感悟法,說話練習(xí)法,分角色朗讀法和多種方法識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生,討論,交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,生動(dòng),活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難,主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。五：教學(xué)流程在本課的教學(xué)中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀感受法，動(dòng)手操作法，討論交流的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入你們喜歡搭積木嗎？有個(gè)小朋友叫平平他也搭積木，他搭什么呢？干什么用？(二)從音、形、義、分析生字，鞏固識(shí)字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,通過分析生字的音、形、義、學(xué)習(xí)生字，通過抽讀生字卡片鞏固生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),課堂氣氛也活躍起來。(三)讀文理解,朗讀感受27

26語文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶.本課教學(xué)安排了充分的讀,通過自讀,范讀,齊讀,分角色讀,從整體上體會(huì)課文的情感,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀。（四）課中延伸，說話練習(xí)通過說話練習(xí)：你長(zhǎng)大想干什么？提高學(xué)生的口語交際，達(dá)到了品讀感悟的目的,使學(xué)生受到美好情感的熏陶。(五)拓展文本,動(dòng)手操作通過自己動(dòng)手畫一畫，搭積木等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受幫助別人的快樂。27