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《小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料”每當(dāng)你站在**中心小學(xué)校園的操場(chǎng)中央，身旁高大的教學(xué)樓里總會(huì)不時(shí)飛揚(yáng)出嘹亮的銀鈴般的歌聲。這歌聲不僅豐富了校園文化，增添了校園活力，升華了校園情愫，而且體現(xiàn)了學(xué)生的全面素質(zhì)。我們臨小擁有今天歌聲嘹亮的校園得益于以下幾點(diǎn)做法：“鶯逢日暖歌聲滑，人遇風(fēng)情笑口開?！泵鞔鷳蚯覝@祖曾這樣闡述歌聲的無限魅力。是的，一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)是歡歌笑語的學(xué)校。說起來容易可落實(shí)起來往往困難重重，其中會(huì)有同仁為了一味追求主科成績(jī)而占用了音樂課時(shí)間，還美其名曰：“一切為了孩子”。面對(duì)這種現(xiàn)象，**小學(xué)校長(zhǎng)伍勁標(biāo)總是通過各種形式，利用
2、各種機(jī)會(huì)向大家積極宣傳對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展的教育理念。比如：組織全校專職及兼職音樂教師，召開專題會(huì)議，強(qiáng)調(diào)學(xué)校音樂教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、高尚情操，而且音樂學(xué)科在“立德樹人”方面有著特殊的功效。會(huì)議拉開了音樂課堂的總動(dòng)員。又如：在晨會(huì)上適時(shí)表揚(yáng)五（1）班的歌聲響起來了，國旗下講話之后向全校展示二第3頁（2）班動(dòng)聽的歌聲。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至不放過茶余飯后的休閑時(shí)間和我們談?wù)摳杪暎務(wù)撧r(nóng)村學(xué)校如何因地制宜開展音樂教學(xué)，如何全面貫徹黨的教育方針。毋庸置疑，按國家課程計(jì)劃落實(shí)好學(xué)校音樂教學(xué)工作就是全面貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)。
3、眾所周知，學(xué)校的工作千頭萬緒，事情往往會(huì)有一個(gè)輕重緩急，可作為一把手的校長(zhǎng)對(duì)待音樂課卻永遠(yuǎn)把它當(dāng)做大事來做。在他看來，每周的兩節(jié)音樂課是雷打不動(dòng)的。記得有一次，我為了單元測(cè)驗(yàn)想占用他的一節(jié)音樂課以便考試，可令我意外的是，他第二天硬把一節(jié)語文課要了回去給同學(xué)們上音樂課，且風(fēng)趣地說：“這叫有借有還。”弄得我一時(shí)間好無語、好尷尬?；罩萦芯浞窖裕骸胺N不來田看埂上?！庇羞@樣一位身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)，你還有什么理由不跟著做呢？而今我?！靶∪T”（指音體美）等一切其它技能課均能紅紅火火地開齊開足。也有極少數(shù)的教師擔(dān)憂這樣會(huì)不會(huì)影響語數(shù)英的主科成
4、績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)又風(fēng)趣地說：“抓起今天的芝麻，是為了抱動(dòng)明天的西瓜?！膘o心一想，就是這個(gè)理！從心理學(xué)的角度而言，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。因此要讓音樂課成為一種習(xí)慣走進(jìn)課堂，還不是一件容易的事，往往會(huì)有虎頭蛇尾的現(xiàn)象。我校在這方面不是一陣風(fēng)，而是一貫制。具體體現(xiàn)在三查一訪：即一查計(jì)劃與備課。學(xué)校在常規(guī)的檢查中把“小三門”也列入檢查范疇，從主觀意識(shí)上指導(dǎo)教師提高認(rèn)識(shí)；二查總課表，這也是我們領(lǐng)導(dǎo)的“法寶”，他幾乎每天都要站在辦公室的總課表前，靜靜地看上幾分鐘，尤其是對(duì)班級(jí)的音樂課情有獨(dú)鐘。比如說這節(jié)課是六第
5、3頁（2）班的音樂課卻沒有響起音樂與歌聲，他必定會(huì)在課后去了解真相，甚至直接推門一探究竟；三查效果，查一查各個(gè)班級(jí)規(guī)定的曲目（一學(xué)期會(huì)唱國歌、隊(duì)歌等四首歌曲）是不是如數(shù)完成，查一查自選的歌曲會(huì)了多少首。一訪就是不定時(shí)地走訪班級(jí)上的學(xué)生，側(cè)面了解教師的音樂課是否正常，傾聽學(xué)生對(duì)音樂的心聲。在這種長(zhǎng)效機(jī)制思維約束下，習(xí)慣也就成了自然。而今的**小學(xué)每天都有歌聲，課前有雄壯嘹亮的隊(duì)歌，午間有班級(jí)在班班通這一現(xiàn)代化教學(xué)載體的幫助下或載歌載舞，或邊聽音樂邊朗讀課文，孩子們伴隨著輕快的音樂旋律，學(xué)習(xí)的盡頭更足了。為了把音樂課落到實(shí)處，為
6、了讓學(xué)生放聲歌唱，學(xué)?？偘岩幌盗械幕顒?dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。在這方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那叫一個(gè)“叫勁”?！包c(diǎn)歌臺(tái)”走進(jìn)了晨會(huì)，學(xué)校在晨會(huì)結(jié)束后總要點(diǎn)出一兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)演唱。漸漸地這個(gè)平臺(tái)成了孩子們展示自我的舞臺(tái)。原本是為了督促檢查各班音樂課落實(shí)情況的手段，而現(xiàn)在成了孩子們踴躍參與的活動(dòng)。“賽歌會(huì)”這是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)，本學(xué)期有慶元旦、迎新春歌詠會(huì)，下學(xué)期有“六一”歌舞會(huì)。多年的實(shí):請(qǐng)記住我站域名踐證明這種“以賽促課”的做法能極大調(diào)動(dòng)師生的積極性。師生愛音樂，放聲歌唱的情緒更高漲了。此外學(xué)校鼓勵(lì)有一技之長(zhǎng)的教師上好音樂公開課，積極參加各級(jí)
7、各類的“小三門”培訓(xùn)等，這些都為音樂課的落實(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。如今，**小學(xué)校園內(nèi)，孩子們書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，歡歌笑語匯成了**小學(xué)孩子們一日生活的主旋律。第3頁
