高中地理必修一第六章 自然災(zāi)害(教案)地質(zhì)災(zāi)害

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地質(zhì)災(zāi)害【課程標(biāo)準(zhǔn)】解釋地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的成因與危害，并了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。【教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)】1．綜合思維：運用資料，說明地震、滑坡、泥石流災(zāi)害的成因。2．區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀：運用圖表資料，在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域的自然現(xiàn)象，并說明其對人類的影響。3．地理實踐力：培養(yǎng)學(xué)生把課本知識與生活實際相結(jié)合，正確對待地質(zhì)災(zāi)害地發(fā)生，樹立預(yù)防為主、監(jiān)測預(yù)報的思想觀念。【教學(xué)重點】1．主要地質(zhì)災(zāi)害的成因、危害及防御。2．地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性?！窘虒W(xué)難點】地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入《新聞直播間》視頻導(dǎo)入（點擊圖片播放），關(guān)于2019年10月28日甘肅發(fā)生5．7級地震的視頻，讓學(xué)生在觀看的時候了解此次地震給甘肅夏河縣人民帶來的災(zāi)害，并且思考還有哪些地質(zhì)災(zāi)害，給人類帶來怎樣的影響？一、新課講授1．地震災(zāi)害（1）概念A(yù)．學(xué)生通過課本復(fù)述定義。教師突出關(guān)鍵詞，以便更好理解定義。B．地震結(jié)構(gòu)的講解，通過“地震構(gòu)造示意圖”講解震源、震中、震源深度、震中距、等震線。并分析它們間的聯(lián)系，震源淺、震源深度淺、震中距小，破壞性巨大。8/8

1C．震級和烈度[活動探究]讀“5．12汶川大地震烈度分布”圖，分析汶川地震烈度大的原因？教師引導(dǎo)學(xué)生從震級、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、建筑物三方面思考。（2）發(fā)生過程了解橫波和縱波，發(fā)生地震時震中附近的人們感覺大地如何震動？先上下顛簸，接著左右搖晃，原因是地震波的縱波先于橫波到達(dá)地表。（3）類型和發(fā)生機(jī)制A．震源深度分類：淺源地震、中源地震、深源地震；8/8

2B．成因機(jī)制分類：構(gòu)造地震（構(gòu)造運動）、火山地震（火山活動）、陷落地震（外力作用）、人工誘發(fā)地震（人類活動）。C．構(gòu)造地震成因機(jī)制及分布規(guī)律（重點，大部分地震屬于構(gòu)造地震）從形成原因、分布規(guī)律、多發(fā)原因三方面闡述。并結(jié)合全球板塊與主要火山地震帶的圖片，得出板塊交界處地震活躍的結(jié)論，再次復(fù)習(xí)世界兩大主要地震帶。[活動探究]讀“中國歷史上(1900—2004)地震震中分布圖”說出我國地震分布到特點，鍛煉看圖、總結(jié)概括能力。D．已知我國位于兩大火山地震帶上，結(jié)合“中國地震帶和火山”圖解釋我國“四大地震帶”。8/8

3[活動探究]通過青海省玉樹縣地震災(zāi)害造成的傷亡和損失材料，思考地震災(zāi)害會引發(fā)其他什么地質(zhì)災(zāi)害？從而聯(lián)系各地質(zhì)災(zāi)害，先讓學(xué)生形成各自然災(zāi)害是相互關(guān)聯(lián)的初步印象。第二問損失大的原因，使學(xué)生聯(lián)系實際分析原因。最后升華“地震西多東少，但災(zāi)害東重西輕”這個問題。明確東部建筑等基礎(chǔ)設(shè)施、人口更多，而災(zāi)害是要對人身安全和財產(chǎn)造成損害才算災(zāi)害。（4）防災(zāi)減災(zāi)（教師課件播放視頻“防災(zāi)減災(zāi)小知識：地震襲來時如何避震”），然后從人們自身如何預(yù)防和災(zāi)害發(fā)生前后各方應(yīng)做好什么工作進(jìn)行闡述。[活動探究]海地和智利地震比較，回答問題。（1）智利大地震發(fā)生后，太平洋海嘯預(yù)警中心立即匯總各國地震監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的信息，通過計算機(jī)分析后，發(fā)出海嘯預(yù)警。智利為什么多發(fā)地震？（2）簡要說明拉丁美洲這兩次地震災(zāi)情的差異，并分析其形成原因。8/8

4答案提示：（1）智利位于南極洲板塊與美洲板塊交界地帶（環(huán)太平洋火山—地震帶），地殼運動活躍。（板塊交界處地震多發(fā)知識鞏固）（2）差異：與海地相比，智利地震死亡人數(shù)少，經(jīng)濟(jì)損失大。原因：智利經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，建筑抗震系數(shù)高；人們防震意識強(qiáng)，政府救災(zāi)措施得力；人口密度??；該次地震震源較深，震中位于海洋，距離人口密集的城市較遠(yuǎn)等。（鞏固災(zāi)情跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、人口密度的關(guān)聯(lián)性知識點）2．滑坡災(zāi)害（1）定義汶川地震引發(fā)次生災(zāi)害中有滑坡、泥石流（再次點明地質(zhì)災(zāi)害間的關(guān)聯(lián)性）。再通過汶川地震后的山體滑坡圖片加深印象。（2）危害破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。（3）發(fā)生機(jī)制從三個基本因素和發(fā)生條件進(jìn)行解釋。8/8

5[活動探究]重慶地區(qū)已發(fā)生的577個滑坡的統(tǒng)計分析。思考滑坡與降水間的關(guān)聯(lián)：根據(jù)材料，滑坡與雨的關(guān)系最為密切。試分析滑坡與降水時空分布的關(guān)系。（4）發(fā)生過程通過災(zāi)前災(zāi)后坡面圖片比較，得出結(jié)論：蠕動變形—>急劇滑動—>漸趨穩(wěn)定（5）防御措施從工程措施和非工程措施兩方面講解。工程措施：實施護(hù)坡工程；恢復(fù)地表植被非工程措施：（1）技術(shù)措施如加強(qiáng)預(yù)報（2）建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系，加強(qiáng)管理；加強(qiáng)公眾的減災(zāi)教育8/8

6[活動探究]材料：2008年5月21日上午10時10分，遙感中心通過解譯航拍圖片和衛(wèi)星數(shù)據(jù)，在四川地震災(zāi)區(qū)發(fā)現(xiàn)三十四處堰塞湖。堰塞湖是由于地震造成的山體滑坡堵截河谷、河床后貯水而形成的湖泊。如果遇到強(qiáng)余震、暴雨，可能會發(fā)生潰壩，對下游百姓的生命財產(chǎn)造成威脅。同時，由于堰塞湖水位不斷上升，也會對上游造成淹沒的危險。閱讀材料，分析回答下列問題：（1）結(jié)合所學(xué)知識分析，為什么地震發(fā)生后該地區(qū)形成了眾多的堰塞湖？（2）簡要回答堰塞湖帶來的危害？為防止堰塞湖造成的危害，你認(rèn)為我們可以采取哪些措施？3．泥石流災(zāi)害2010年7日夜至8日凌晨，地點：甘肅甘南藏族自治州舟曲縣；起因：暴雨引發(fā)山洪泥石流沖進(jìn)縣城……然后進(jìn)行一系列圖片的觀看，直觀感受滑坡泥石流給舟曲帶來的災(zāi)難。（1）定義直接由學(xué)生復(fù)述概念。（2）危害堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。（3）發(fā)生機(jī)制從三個基本條件、基礎(chǔ)條件、觸發(fā)因素和動力條件三方面進(jìn)行闡述。[活動探究]泥石流爆發(fā)的條件有哪些？考察學(xué)生對于泥石流和自然條件之間相互聯(lián)系的思考能力。（突出暴雨的影響）（4）防災(zāi)減災(zāi)8/8

7重點講解泥石流發(fā)生時，如何逃生。其他方面如監(jiān)測、預(yù)防進(jìn)行口述即可。當(dāng)泥石流發(fā)生時，在泥石流的流經(jīng)區(qū)和堆積區(qū)的游客，應(yīng)該如何正確逃生？[活動探究]讀“我國滑坡、泥石流分布”圖，指出我國滑坡、泥石流分布的主要地區(qū)？歸納滑坡、泥石流的危害。二、課堂總結(jié)讓學(xué)生通過樹枝狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行回顧本節(jié)知識。三、作業(yè)布置先觀看一視頻“鄭州暴雨后發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警”（教師課件播放），引發(fā)自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性思考。自然災(zāi)害種類較多，許多自然災(zāi)害之間具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。認(rèn)識自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，有助于理解自然災(zāi)害的廣泛性和復(fù)雜性。完成課本109頁1—3題。設(shè)計意圖：通過布置課本的活動，認(rèn)識自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，將課堂知識與思考相結(jié)合，讓學(xué)生合作完成，提高學(xué)生的地理綜合思維，也提高合作探究的能力。8/8