2018年九年級中考語文模擬試卷及答案

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2018年春季九年級第一次月考語文試卷一、積累與運用（27分）1.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）2分A.錦幛（zhàng）捯氣(dǎo)骸骨(hái)吹毛求疵（cī）B.簇新(cù)蔭庇（yìn）倒坍（t?。┰劫薮遥▃ǔ）C.慰藉（jiè）攫?。╦üé）告稟(bǐng)引頸受戮（lù）D.榮膺（yīng）陰霾（mái）翹首（qiáo）轍亂旗靡（mǐ）2.下列詞語的書寫完全正確的一項是（）2分A.蓬蒿不屑質辯斷壁殘垣濠梁之上B.榮膺周道如砥萬惡不赦墨守成規(guī)C.孱弱遍稽群籍睡眼惺松門庭若市D.沉湎有例可援叩石墾壤舍身取義3.下列句子中劃線的成語使用正確的一項是（）2分A.莫言認為：創(chuàng)作必須和個人經驗相結合，這樣才有可能寫出人物栩栩如生、語言豐富多彩、結構別出心裁的文學作品。B.他們簡直不可思議，竟然想要闖進去，最終還是被我們的人趕出來了。C.他們嘴上雖然沒有反對，心里卻不以為意。D.這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。4.下列句子沒有語病的一項是（）2分A.人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。B.我們將盡最大努力，盡一切可能，爭取用和平的方式解決臺灣問題。但是我們決不承諾使用武力。C.在現(xiàn)代化建設中，我們要充分吸收一切國外的先進經驗。D.材料廠經過技術革新，成本下降了50%，而產值卻增長了10%。5.下列文學常識表述不正確的一項是()2分A.《格列佛游記》是英國諷刺作家斯威夫特的作品。這部作品最大的特點就是具有奇異的想象和辛辣的諷刺。B．《簡·愛》是一部具有自傳色彩的作品，主人公簡愛雖然貧窮、低微、不美、矮小，但意志堅定地捍衛(wèi)自己的獨立人格和尊嚴。C.臉譜是京劇的一大特點，可以幫助理解劇情。簡單來說，紅臉代表忠勇；黑臉代表猛智；藍臉綠臉代表草莽英雄；黃臉和白臉代表兇詐；金臉銀臉代表神秘。D.古詩里有很多文化常識，如“三年羈旅客，今日又南冠”中的“南冠”指囚犯，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中的“汗青”指史冊，“開軒面場圃，把酒話桑麻”中的“桑麻”是指家鄉(xiāng)。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分曾候乙編鐘最具有科學價值的就是“一鐘雙音”。。①經聲學檢測發(fā)現(xiàn)，編鐘之所以能發(fā)出聲音，是因為它的合瓦型結構②“一鐘雙音”的發(fā)明和應用，是中國對世界音樂寶庫作出的重要貢獻③這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非?？茖W巧妙④當敲擊中的正鼓時，側鼓的振幅為零；敲擊側鼓時，正股的振幅為零⑤編鐘的鼓部有一個正鼓音和一個側鼓音，相聚三度音程A．①③⑤④②B．②③⑤①④C．⑤①④③②D．③②⑤④①7.古詩文背誦默寫。(8分)(1)，，多助之至，天下順之。(《孟子兩章》)(2)，。所謂伊人，在水之湄。(《蒹葭》)(3)，鐵騎繞龍城。（楊炯《從軍行》）(4)永結無情游，。（李白《月下獨酌其一》）(5)，玉壘浮云變古今。（杜甫《登樓》）(6)韓愈在《左遷藍關示侄孫湘》中，表明效忠朝廷的態(tài)度和決心的詩句是，。(7)白居易《望月有感》的頸聯(lián)：，。(8)李賀在《雁門太守行》中，借用典故，抒發(fā)九死不悔的報國之志的詩句是：，。8.綜合性學習（共7分）漢字掀起了“最炫民族風”。許多人開始拿起字典學習漢字，更多的人在日常工作中用寫字板代替了鍵盤。下面是某校舉行的“我與漢字”活動的部分內容，請你參與實踐。(1)請你根據(jù)示例趣說漢字。（2分）【示例】“腐”：衙府里的人天天吃肉，不腐才怪。“敗”：_________________________________。(2)調動思維，趣味競猜。（2分）①山東新聞（打一文學家名字）：___________②合并戶口（打一漢字）：________(3)一位網(wǎng)友發(fā)了一段對漢字的贊美詞，請你在劃線處續(xù)寫兩個句子，寫出你的贊美之意。（3分）我常常為面前跳躍著的一個個方塊的字符而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在玩耍嬉戲，像______________________，像_____________________。每每這時，我就想將它們帶出方格，去大自然中盡情舒展，享受自由的快樂。二、閱讀（5+13+14+11=43分）（一）詩歌鑒賞，完成9--10題。(5分)關雎《詩經·周南》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。9.孔子說：《關雎》樂而不淫，哀而不傷。結合本詩談談你對這句話的理解。（3分）10.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？（2分）（二）文言文閱讀，回答11--15題。（13分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，

1舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！疽摇啃l(wèi)律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃②毛并咽之，數(shù)日不死，匈奴以為神，乃徙武北海③上無人處，使牧羝④，羝乳，乃得歸。別其官屬?；茛莸?，各置他所。武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑧盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自《漢書?李廣蘇建傳》，有刪改）【注】①白：稟告，報告。②旃：通“氈”，毛織物。③北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當時屬匈奴的北境。④羝（dī)：公羊。⑤?；荩喝嗣K武的隨從之一。⑥廩食：公家供應的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應供給吃的用的。⑦去：即“弆”（jǔ）。收藏。⑧節(jié)旄（máo)：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。11.結合語境，下列加點詞語解釋有誤的一項是（）2分A.所識窮乏者得我與得：感激B.萬鐘于我何加焉加：益處C.置大窖中，絕不飲食食：吃D.杖漢節(jié)牧羊杖：拿著12.下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）2分A.妻妾之奉/單于愈益欲降之B.此之謂失其本心/別其官屬?；莸菴.蹴爾而與之/掘野鼠去草實而食之D.是亦不可以已乎/始以強壯出13.下列對甲、乙兩文內容的理解與分析，不合文意的一項是（）2分A.甲文中列舉“不食嗟來之食”和“萬鐘不辯禮義而受之”兩個例子，事例典型，無可辯駁，有力論證了保持本心的重要性。B.甲文行文流暢、論證嚴密、引譬設喻、排比鋪陳、氣勢恢宏。乙文是一篇人物傳記，通過詳細記敘蘇武被幽禁時忍受的種種磨難，生動形象地刻畫了蘇武這一人物。C.甲文用“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”來強調人本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間做出正確的選擇：乙文中的蘇武堪稱孟子眼中的“賢者”。D.甲文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再從正面假設，提出質問。乙文中“匈奴以為神”表現(xiàn)了匈奴人對蘇武的敬重。14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)使牧羝，羝乳，乃得歸。15.拓展探究。試用甲文作者的觀點，結合乙文內容，說說你眼中的蘇武(3分）(三)閱讀下文，完成16--19題。(14分)老柿樹①外爺家的院落前，長著一棵三人合抱粗的老柿樹，高十丈余，樹身碩大，傲立挺拔，遮住了一片天。沒人知道他的年齡，據(jù)我外爺說，他記事起，它就那么高，那么大。②我的童年在外婆家度過，老柿樹是我兒時的伙伴。柿樹葉子圓潤油亮，層層疊疊，像一把巨大的油紙傘，遮住了半個院子。我們坐在樹蔭下編織草帽、剝土豆，躲在樹后嚇唬暮歸的大人小孩。古樹給我們帶來無限快樂的同時，也帶來過不少的麻煩，于是，我外爺總說它像一個淘氣的孩子，讓人既愛憐又痛惜。③老柿樹從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時，外爺就慷慨地喚來左鄰右舍，讓他們隨便摘，隨便拿。生活在大樹周圍的鄰家都得了樹的恩惠，門前房后掛著一串串紅紅的柿餅、柿皮、柿轱轆，而我外爺則在最后才收拾殘局，將那些碰爛了的沒人要的柿子統(tǒng)統(tǒng)壓進一口大甕，開始預備釀制春節(jié)的“年酒”。柿子釀出的酒濃郁、醇香，是逢年過節(jié)招待貴客的“家宴陳釀”。④但它同時又是一棵煩惱樹。老樹除了招來各種鳥兒在上面筑巢外，也招來了貓頭鷹。貓頭鷹向來被視為“兇鳥”，只要它一叫，村里定有人駕鶴西歸。這幾乎很靈驗，為此，我外爺經常在冬夜里，披衣下床，扛著竹竿出門，驅趕停留在樹枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭鷹。老柿樹因此也披上了一層神秘的外衣。說誰在夜間從樹下過，朝樹根澆了一泡尿，結果鬧了一夜肚子；誰將墜落在樹下的鳥窩撿回家煨了炕，沒過幾天房子便著了火。更為不幸的是有一回，一個男孩上樹摘柿子，惹怒了隱藏在枝葉間的一個馬蜂窩，被蜂蟄得墜下了樹，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人馬，鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹。一村人都來看熱鬧，我外爺摟著樹身說：要砍就把我也砍了吧！記憶中，那些大人因樹吵吵嚷嚷了一個下午，我外爺外婆給那個小孩送了半年的飯。⑤不過，也有不少美好的傳說：情竇初開的男女碰巧在樹下相遇，他們的愛情便能生根發(fā)芽，修成正果；花開時節(jié)，從樹下經過的準媽媽被柿花擊中了頭，定會生出個漂亮的女娃娃，被落下的柿子擊中，一定能生個男娃……⑥這些傳說讓人們對老樹更多了幾分敬畏。⑦樹木不老，人易老，人亦變。家鄉(xiāng)在外爺外婆去世后一夜巨變。村里有勞動能力的人全都外出或打工或安家，只有為數(shù)不多的老人留了下來和古樹一起見證著世間的滄桑。老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿泥濘的小路，樹下一片狼藉。⑧外爺?shù)募乙矒Q了主人。新主人是我的一個遠房舅舅，他對老樹還一無所知，一搬進去就揚言是要砍掉遮住了院子陽光的老樹。他給樹列出了五大罪狀，消息傳到我耳朵，我的心猶如針錐。我在哀傷的同時又默默地在心里為樹祈禱了一番。⑨半年后，出差路過家門，忐忑地將頭伸出車外，將目光落在老樹的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵長在我心中的古樹是否還尚在人世。⑩

2大樹依然昂首挺立在那里。我頓時樂壞了。哪路神仙保佑啊，我兒時的伙伴沒有被砍。它還在。我像擁抱久別的親人一樣，沖出車門，奔向樹，緊緊摟抱，隱約瞥見舅舅一步步向我走來。?我用諾諾的聲音詢問老樹沒有被伐的原因，聽到的卻是舅舅做的一個夢。?老樹被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一個夢。在夢中，他看見黑色的天空閃出一道光，頓時狂風大作，樹干和樹枝搖搖欲墜，仿佛在與風暴對話，他聽不懂它們的對話。?突然，一聲巨響，古樹倒向一邊，強風吹來，異常劇烈，整幢房子搖搖欲墜。?他在里面嚇壞了。天哪，如果大樹倒向他的房子，家毀人亡就在眼前。?他赤身裸體奔出門，向大樹喊：別倒下去，挺住，你會挺住的，你不會倒的。他伸出雙臂將其抱住，設法將它立穩(wěn)……樹枝在風中搖擺，嗚嗚咽咽的，像在哭泣。突然，樹干劇烈搖晃，腳下的大地在抖動。此時，夢醒了。?以為是地震，舅舅從床上爬起，直奔窗戶，推窗望去，外面風平浪靜，老樹依然安靜地站在晨光中，他的心才緩緩放了下來。?舅舅說，他砍樹的念頭在夢醒之后就斷了。?說話間，一個小小的東西落下來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側眼細看，是一朵柿子花。（選自《小說月刊》，有改動）16.閱讀全文，根據(jù)文意填空。（4分）①-④段：老柿樹帶來歡樂，也帶來煩惱，讓人愛憐又煩惱。⑤-⑥段：⑴。⑦-⑨段：老柿樹欲被砍伐，“我”哀傷、忐忑。⑩-?段：⑵。17.文章?-?自然段詳寫舅舅的夢境，其用意是什么？請聯(lián)系全文簡要分析。（3分）18.結合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。（4分）⑴老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著葉子鋪滿泥濘的小路，樹下一片狼籍。（從描寫方法的角度）⑵說話間，一個小小的東西落下來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側眼細看，是一朵柿子花。（品味加點詞語的表達效果）19.本文內涵豐富，請結合全文談談你的理解。（3分）（四）閱讀下文，完成20--23題。(11分)恰與夠①在造“夠”字時，倉頡為難了，天下什么東西有個夠呢？冥思很久沒有想出來，只好去請教黃帝。黃帝想了想說：“民用五材（金木水火土），再多都不夠，唯有多余的話，半句都嫌多！”倉頡擊節(jié)贊嘆：對，就是這個——夠?、诘菍Α皦颉钡某潭劝盐帐抢щy的，什么時候夠了？什么情況下夠了？什么程度才叫夠了？很難有個量化。歐陽修寫《醉翁亭記》時，開始列舉了許多山名，后來一句“環(huán)滁皆山也”囊括了，這五個字就是正好，就夠了。郭沫若寫劇本，有一句“你是個卑鄙無恥的小人”，有人說，這樣情緒表達不夠，改為“你這個卑鄙無恥的小人”更好，郭氏拜之為一字師。③文章如此，說話也是如此。有個相聲模擬公交上勸架，前面義正辭嚴大方得體，后面來一句“什么玩意兒”，壞了。這樣的事生活里很多，不只是笑話。一次我勸一個孤僻偏執(zhí)的朋友，前面說得他引為知己，后面加了一句“你這種人也只有我能理解”，結果給人轟出來了。④文章“過了”或“不夠”，大不了不夠好，沒多大問題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事畢竟少，“夠”字造出來，當然不僅僅專門用做說話寫文章的。對物質攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握。⑤沒人嫌錢多，這是句老實話。取之有道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂趣，若是取之無道，那么欲望越來越大，膽子越來越大，往往要犯事。權位也是，名譽也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很難遽然而驚：可夠了啊？⑥范蠡功成身退，并留一書信給大夫文種：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？”文種沒走，結果被害死了。“夠”的領會與否，關系到生死。王翦出戰(zhàn)，帶兵六十萬，一路走一路派勤務兵和始皇帝討價還價，要“美田宅甚眾”，一連五次，謀士說：“將軍，是不是太過了？”王翦大笑道，皇帝見我求田問舍貪圖富貴，反而放心我了！看來，夠與不夠，真的是要悟性的。王翦果然無恙，得以壽終正寢。⑦什么時候是夠？有詞叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一點不行，少一點不可”的“夠”。恰是“合心”，合乎心意就好，心滿意足就夠，可是前提是“心”要知足。知足的心來自于對欲望的控制，對人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因為心真的難以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。（選自《思維與智慧》，有刪改）20.下面句中加點詞能否去掉，為什么？（2分）但是話多了半句后果往往大得多……21.試從結構和內容兩方面分析第④段的作用。（3分）22.第⑥段主要運用了什么論證方法？論證了什么觀點？（3分）23.下列對本文的理解和分析，錯誤的一項是（）（3分）A.本文的中心論點是：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。B.全文結構可以這樣劃分：①/②③④⑤⑥/⑦C.第1段的作用是引出中心論點，增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣D.第3段“說話也是如此”中“如此”是指：對“夠”的把握是困難的，很難有個量化。三、寫作（50分）24.寫作表達。（50分）人生總有很多相遇。與他人相遇，也許就是一次心靈的碰撞；與自然相遇，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相遇，也話就是一次心智的陶冶；與歷史相遇，也許就是一次精神的升華……總有一次相遇，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請以“相遇”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，體裁不限。(2)表達真情實感，不得套寫、抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。(4)字數(shù)在600字以上?！　【拍昙壪聦W期第一次月考語文試卷參考答案1.D2.B3.D（A別具匠心B不可理喻C不以為然）4.D.（B

3語意不明：應在“承諾”與“使用”之間加“不”。C語序不當：“國外的一切”）5.D.6.C．7.(1)寡助之至，親戚畔之。(2)蒹葭萋萋，白露未晞。(3)牙璋辭鳳闕。(4)相期邈云漢。(5)錦江春色來天地。（6）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（7）吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。(8)報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。8.(1)文人整天想著錢，不敗才奇。(2)①魯迅，②啟(3)像點點繁星在天幕上向你眨著眼；像一只迷人的紙鳶在空中翻飛。9.《關雎》是一篇男女言情之作（1分）。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂樂而不淫（1分）；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂哀而不傷（1分）。10.表達了古代勞動人民對愛情（對美滿生活，對幸福生活）的追求。11.C“絕不飲食”根據(jù)文意應該是“堅決不給（他）吃的喝的”的意思，所以“食”應為名詞，意為“吃的”或“食物”。故選C。12.B(A項，助詞，相當于“的”/代詞，代指蘇武；B項，兩個“其”都是人稱代詞，“他的”意思；C項，連詞，表示方式或狀態(tài)/連詞，表示順承，相當于“就”“才”；D項，可以/介詞，在……時候。13.D甲文首先以“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”從正面論述了“義重于生”，之后連用“使……則……”的句式，從反面假設，提出疑問；乙文“匈奴以為神”是被“武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”的行為震撼。故選D。14.(1)不是只有賢人有這種本性，人人都有，賢人能夠不喪失罷了。(2)(匈奴)讓（蘇武）放牧公羊。（說是等到）公羊生了小羊，才能夠讓他回來。（羝：公羊；乳：生育；乃：才；得：能夠）15.甲文作者提出了“舍生取義”的觀點；乙文通過詳細記敘蘇武在匈奴經受種種生活上的磨難，終不投降，表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強、心中有“義”的人。16⑴老柿樹留下美好傳說，讓人心生敬畏⑵老柿樹依然挺立，“我”喜出望外。17.①交代了老柿樹得以留存的原因，豐富故事內容；②整增添故事的神秘色彩，增強文章的可讀性；③隱喻小說主旨：傳統(tǒng)根基不能丟。18.⑴運用景物描寫（環(huán)境描寫），寫出老柿樹受冷落的現(xiàn)狀，含蓄的表達出“我”對鄉(xiāng)村蕭條景象的感慨。⑵運用疊詞，音韻和諧，富有美感；營造出溫馨靜謐的意境，真切細膩地寫出了柿花帶給“我”的甜美感受。19.小說通過對老柿樹及其命運的描寫，傳達出豐富的內涵：①有對童年生活的美好回憶；②對故鄉(xiāng)和親人的懷念；③還有對現(xiàn)代化進程中物質文明沖擊鄉(xiāng)村的隱憂；④對繼承傳統(tǒng)、保留生命根基的呼喚。20.不能?！巴笔敲棵?、時常的意思，在句中表示話多半句，后果時常大得多。如果去掉，表達的意思過于絕對。“往往”一詞的運用，體現(xiàn)了議論文語言的嚴謹性。21.結構上：承上啟下。內容上：承接上文論證寫文章、說話對“夠”的把握是困難的，很難有個量化，自然引出下文對物質（權位、名譽）攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握的論述。22.舉例論證、對比論證，論證了“夠”的領會與否，關系到生與死的觀點（或對物質、權位、名譽攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握的觀點）。23.C【參考譯文】【乙】衛(wèi)律知道蘇武最終不可能因為威脅而投降，就報告了單于。單于越發(fā)想使蘇武投降，便把他囚禁在大窖里，堅決不給（他）吃的喝的。天降雨雪，蘇武就臥在地上，吞食雪團與氈毛，過了好多天也沒餓死，匈奴以為他有神靈保佑，就把他流放到北海邊上沒有人煙的地方，（匈奴）讓（蘇武）放牧公羊。（說是等到）公羊生了小羊，才能夠讓他回來。（匈奴）把他與屬吏常惠等人分開，囚禁在不同的地方。蘇武（被流放）到北海邊上之后，匈奴不供給他糧食，(他只好）挖掘野鼠所儲藏的草籽充饑。拄著漢朝旄節(jié)牧羊，時時刻刻把漢朝旄節(jié)帶在身邊，連旄節(jié)上的旄尾都脫落了?！K武被扣留在匈奴一共十九年，出使時正當壯年，等到返回時，胡須和頭發(fā)都白了。