【部編版】四上語文教案：2《走月亮》.docx

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《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)本文時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟，使學(xué)生不僅感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美，而且體會到月色下的意境美。在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)抓詞抓句去重點(diǎn)體會。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說，以讀為主，以讀代講，通過“品讀”來代替文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點(diǎn)語句，體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)，避免把文章“講”沒味兒了。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：首先，我們先來觀看一段flash動(dòng)畫。（多媒體播放flsh動(dòng)畫：在月光如水的夜晚，一對兒母女悠閑地漫步。此間，配以優(yōu)雅的音樂。）師：同學(xué)們，這種情景美嗎？這節(jié)課，就讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手“走月亮”，漫步在灑滿月光的小路上，看著美麗的景色，感受著媽媽濃濃的親情。二、品讀課文，深入學(xué)習(xí)1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀,并說說為什么喜歡。師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。2.全班交流，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥。） 設(shè)想學(xué)生找到的語句：a:“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……也照亮了……”師：你為什么喜歡這里呀？學(xué)生根據(jù)自己的體會回答，教師相機(jī)引導(dǎo)作答。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。多媒體出示靜態(tài)畫面：柔和的月光下，高高的山，村頭的樹，村間的路，一片幽靜、祥和的景象。進(jìn)一步體會自己那種美好的境界，使學(xué)生產(chǎn)生如身臨其境的感覺。師：秋天月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。b:“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”師：說說你喜歡的理由。教師相機(jī)提問：香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)學(xué)生通過想象月光下小溪、山草、野花構(gòu)成的一幅甜美畫面，體會到正是這種語言，才將本無情感的自然之物附著上甜美、歡快、幸福情緒，如流水綿綿不絕。多媒體出示動(dòng)態(tài)畫面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。從而讓學(xué)生體會“我”和阿媽欣賞到的清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝 卵石間的無數(shù)個(gè)可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個(gè)小水塘中的無數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。師：這么美好的畫面，誰能用你的朗讀來體會體會呢？學(xué)生通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生讀出歡快、幸福的語氣。c：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來了果子的甜香?！?，“走過……走過……走過……走過……”“在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見……好像也在天上走著，走著……”引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③假如作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示flash動(dòng)畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。媽媽拉著“我”的手，走過溪岸、走過石拱橋……漫步的畫面。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。三、思想感悟，情感體驗(yàn)師：你們覺得“我”和媽媽幸福嗎？體現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生體會到：“我”和阿媽在美麗的月光下散步非常幸福，充滿情趣。 師：你有沒有和媽媽或者家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時(shí)的幸福心情，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、總結(jié)《走月亮》這篇文章是一篇充溢著詩情畫意的散文。讀著這篇文章，使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩、如畫、如室外田園般的畫卷中。同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！學(xué)生輕聲感情朗讀。五、嘗試著背誦全文六、布置作業(yè)小練筆：在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨(dú)立行走，我們一步步長大成人。你有沒有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受寫一寫。提示：過年過節(jié)、生日、爸爸媽媽帶你出去玩……板書設(shè)計(jì)：2走月亮小路溫馨溪邊快樂景美情濃田埂甜美……幸福