高考復(fù)習(xí)教案 文言實(shí)詞之通假字、偏義復(fù)詞.doc

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　　高考復(fù)習(xí)教案文言實(shí)詞之通假字、偏義復(fù)詞　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識文言文中特殊的通假、偏義復(fù)詞現(xiàn)象，熟記常用通假字、偏義復(fù)詞?！　?．掌握辨析通假字、偏義復(fù)詞的技巧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：積累通假字、偏義復(fù)詞，掌握辨析通假字、偏義復(fù)詞的技巧?！　〗虒W(xué)方法：合作探究講練結(jié)合　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、[考點(diǎn)闡釋]　　“通假字”是指古代漢語中音同或音近的字可以通用。因?yàn)楣糯鷿h字的數(shù)量少，語言里有這個(gè)詞，但是沒有記錄這個(gè)詞的字，就用音同或音近的字來代替。　　二、知識梳理　　通假字分類如下：　　1、通用字。兩個(gè)讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個(gè)，也可以寫那個(gè)?！　　顿u炭翁》中的“系向牛頭充炭直”的“直”就是“值”的意思，“直”和“值”這兩個(gè)字在古代是通用的。　　2、假借字。兩個(gè)讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時(shí)也可以借代?！　　而欓T宴》中的“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”的“蚤”，本義是跳蚤，因?yàn)樗汀霸纭弊x音相同，借用了“早”的意思，“早”是本字，是“蚤”的假借義；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”?！　?、古今字。一個(gè)漢字(古字)原有幾個(gè)意義，后為區(qū)別，另造一個(gè)新字(今字)來表示其中的一個(gè)或幾個(gè)意義?！　　稁熣f》中的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”是古字，“授”是今字，“受”通“授”?！　∪⑼僮滞茢嗉记伞　∫唬┮罁?jù)字音推斷　　1、字音完全相同　?、購埩汲?，要項(xiàng)伯。(《鴻門宴》) 　?、陬C白者不負(fù)戴于道路矣。(《寡人之于國也》)　　2、聲母相同　?、倬嚓P(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)　?、诤忧芹磐鲆詰?yīng)。（《愚公移山》）　　3、韻母相同　　①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(《過秦論》)　?、诤蠌木喗?，相與為一。(《過秦論》)　　二）依據(jù)字形推斷　　1、增加偏旁　　①北冥有魚，其名為鯤　?、谂e酒屬客　　2、去掉偏旁　?、偈持荒鼙M其材　?、诎菟陀谕ァ　?、更換偏旁　　①屈平既絀,其后秦欲伐齊　?、跒檎堉T朝，發(fā)太倉米振之　　方法總結(jié)：　　1．全面掌握教材中出現(xiàn)的通假字。　　2．根據(jù)上下文意來判定是否通假?！　⊥僮质羌s定俗成的，不能隨意通假，因此，在熟記所學(xué)過的課文中的通假字的基礎(chǔ)上，如果根據(jù)上下文的文意理解不通的某一個(gè)字或者詞，我們可以辨析它是否存在通假現(xiàn)象。　　四、練習(xí)：寫出下面通假字的本字　　1、兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)　　2、無他，但手熟爾。(《賣油翁》)　　3、屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)　　4、今若遣此婦，終老不復(fù)取。(《孔雀東南飛》)　　5、某所，而母立于茲　　6、入則無法家拂士　　練習(xí)：寫出下面通假字的本字 　　7、以精銅鑄成，員徑八尺。(《張衡傳》)　　8、政通人和，百廢具興。(《岳陽樓記》)　　9、召有司案圖，指從此以往十五都予趙。(《廉頗》)　　10、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣　　11、或師焉，或不焉　　12、圖窮而匕首見　　13、外連衡而斗諸侯《過秦論》　　14、合葬華山傍《孔雀東南飛》　　15、而燕國見陵之恥除矣《荊軻刺秦王》　　16、燕王誠振怖大王之威《荊軻刺秦》　　17、因泣下霑衿，與武決去?！短K武傳》　　18、因擊沛公于坐《鴻門宴》　　下列句中不含通假字的一項(xiàng)是(　　)　　A．善刀而藏之　　B．騎皆伏曰：“如大王言?！薄　．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽　　D．莫春者，春服既成　　答案：　C　　解析：　A項(xiàng)，“善”通“繕”，修治，拭擦。B項(xiàng)，“伏”通“服”，佩服。　　D項(xiàng)，“莫”通“暮”，晚，將盡。　　五、考點(diǎn)闡釋　　在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成，而詞義卻偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言文中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象?！　×?、偏義復(fù)詞實(shí)例　　1、去來江口守空船。(《琵琶行并序》)　　“去來”，只有“去”的意義，沒有“來”的意義。　　1、宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同”(《出師表》)　　“異同”，“異”和“同”二者相對，用義偏在“異”，不在“同”。　　2、今有一人入園圃，竊其桃李”(《墨子非攻》)　　“園圃”，“園”(種樹的地方)和“圃”(種菜的地方)二者相近，用義偏在“園”，不在 “圃”?！　木湟饪紤]，　　偏義復(fù)詞形式上是兩個(gè)詞，語境義只用其中的一個(gè)詞義；　　非偏義復(fù)詞的兩個(gè)單音詞，語境義是兩個(gè)。　　1、寒暑易節(jié)，始一反焉（《列子》）　　2、無羽毛以御寒暑　　例1中是寒暑是兩個(gè)單音詞，　　例2中寒暑是一個(gè)偏義復(fù)詞（只用“寒”之意）?！　】梢?，判斷偏義復(fù)詞，一定不能離開語境。　　七、練習(xí)：　　6．下列句中加點(diǎn)詞的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　)　　A．此誠危急存亡之秋也B．備他盜之出入與非常也　　C．申之以孝悌之義D．契闊談59461;，心念舊恩　　解析：選C　　C項(xiàng)，孝悌：善事父母為“孝”，敬愛兄長為“悌”?！　項(xiàng)，偏義復(fù)詞，偏義在“亡”，“存”是襯字?！　項(xiàng)，偏義復(fù)詞，偏義在“入”，“出”是襯字。　　D項(xiàng)，偏義復(fù)詞，偏義在“契”，“闊”是襯字?！　?．下列句中加點(diǎn)詞的用法，屬于偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是(　　)　　A．不推恩無以保妻子B．仰足以事父母　　C．煢煢孑立，形影相吊D．沛公曰：“孰與君少長？”　　解析：選D　　D項(xiàng)，偏義在“長”，“少”是襯字；　　A、B、C三項(xiàng)都是并列結(jié)構(gòu)，在語境中具有實(shí)在意義。　　指出下列句子中的偏義復(fù)詞，并說出詞義偏在哪一個(gè)字上?！　?、便可白公姥，及時(shí)相遣歸。(《孔雀東南飛》)　　公姥：偏義在“姥”，“公”是襯字?！　?、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛?！　∽飨ⅲ浩x在“作”，勞作；“息”是襯字。　　3、我有親父母，逼迫兼弟兄。 　　父母：偏義在“母”；弟兄：偏義在“兄”?！　?、緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！　∵h(yuǎn)近：偏義在“遠(yuǎn)”，遙遠(yuǎn)；“近”是襯字?！　?、是芙蕖也者，無一時(shí)一刻不適耳目之觀。(《芙蕖》)　　耳目：偏義在“目”，“耳”是襯字?！　?、冀緩急或可救助。(《譚嗣同》)　　緩急：偏義在“急”，“緩”是襯字?！　√崾荆阂粋€(gè)詞是否屬于偏義復(fù)詞，只有放在句子里，聯(lián)系上下文看它是指兩方面還是只指其中的一方面才能判斷出來。至于偏向哪一方面，也只能放在句子里進(jìn)行辨析。