校長講壇：點(diǎn)石成金

《校長講壇：點(diǎn)石成金》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

校長講壇：點(diǎn)石成金金山石化第一小學(xué)（以下簡稱石化一小）坐落在石化老城區(qū)中，是20世紀(jì)70年代為了滿足石化廠職工子女入學(xué)而建造的一所小學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，年輕人口都朝新城區(qū)或其他地方遷移，本地生源逐年減少，這里也基本成了教育局安排外來務(wù)工隨遷子女入學(xué)的學(xué)校。學(xué)校占地面積約10畝，是個(gè)“小”學(xué)校，且臨近海邊，濕潤的空氣中仿佛還略帶咸味，所以我喜歡稱它為“金山海邊小學(xué)堂”。2015年10月，我到這所小學(xué)堂擔(dān)任校長。之所以到這里來擔(dān)任校長，一是因?yàn)橐瓿商丶?jí)校長支教的任務(wù)，二是因?yàn)槲乙恢北镏豢跉狻Ｎ襾碜陨虾Ｊ惺澜缤鈬Z小學(xué)，常被質(zhì)疑學(xué)校的成功是因?yàn)樯吹膬?yōu)勢(shì)，我希望通過在石化一小的工作證明：無論是怎樣生源的學(xué)校，通過努力都可以成為好學(xué)校。根據(jù)石化一小的情況和師生的特點(diǎn)，以及物理空間局促、經(jīng)費(fèi)有限等情況，結(jié)合學(xué)?！皶?huì)學(xué)習(xí)、守規(guī)則、能生存”的培養(yǎng)目標(biāo)，我和行政班子制定了“點(diǎn)石成金——石化一小三年發(fā)展規(guī)劃”。該規(guī)劃以“墻文化”為抓手，通過“閱讀墻”“有點(diǎn)意思?jí)Α薄绑w育挑戰(zhàn)墻”“有點(diǎn)難度墻”“畢業(yè)墻”“種植墻”“紙藝墻”“樂高墻”等建設(shè)為突破口，撬動(dòng)所有學(xué)科的變革，讓每個(gè)學(xué)科形成小亮點(diǎn)，匯成學(xué)校課程的大風(fēng)景；通過規(guī)劃的落實(shí)，也激發(fā)教師群體專業(yè)成長的動(dòng)機(jī)?！凹埶噳Α焙脱劬Я恋呐⑽覀兪紫葐?dòng)的項(xiàng)目是“紙藝墻”。我和美術(shù)組的老師把美術(shù)組辦公室到教室之間的一條長廊進(jìn)行了改造，在墻面上嵌上了若干臺(tái)PAD。PAD里面是折紙、剪紙等相關(guān)紙藝的在線課程（最早的課程資源來自上海世界外國語小學(xué)的老師，之后不斷補(bǔ)充的課程則由石化一小的老師創(chuàng)作）。上課或是下課時(shí)間，學(xué)生們都可以通過視頻教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。各種紙藝作品完成后，學(xué)生都可以布置在展示區(qū)內(nèi)供大家欣賞。因?yàn)閾?dān)心孩子們沒有接觸過PAD，我還手繪了PAD的使用圖示法。那天，我?guī)е鴰讖垺皥D示”，準(zhǔn)備張貼在PAD的上方。由于墻體較高，我便脫了鞋，踩著個(gè)小凳子去貼。當(dāng)我貼定第一張，彎腰去拿第二張時(shí)，看見兩個(gè)四年級(jí)的女生一人扶著凳子，一人把“圖示”遞給我。那姑娘小臉仰著，眼睛晶亮，牙齒很白。工作完成后，我便教她們?nèi)绾问褂肞AD進(jìn)行學(xué)習(xí)，她們便成為“在線紙藝”課程的首批學(xué)生。我希望告訴這些隨著父母輾轉(zhuǎn)在各城市討生計(jì)的孩子，在這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)的途徑多種多樣，哪怕有一天被迫輟學(xué)了，依然可以尋找到其他學(xué)習(xí)的途徑。第二年夏天，那個(gè)眼睛晶亮的女孩在走廊上喊著“悅老師”，并追上了我，遞給我一個(gè)紙折的大菠蘿。她說，她小學(xué)畢業(yè)后不能繼續(xù)留在上海讀書了，但她會(huì)記得我的話，會(huì)一直學(xué)習(xí)下去，并希望以后也能當(dāng)小學(xué)老師。她說話的樣子很美，眼睛依然晶亮晶亮?！皹犯邏Α焙汀皞慵堋彼袎χ凶畲竺娣e的墻應(yīng)該是“樂高墻”。我們?cè)诿恳婚g教室外面都覆蓋了類似“樂高”那樣的積木。因?yàn)榻淌彝馐浅ㄩ_式走廊，風(fēng)吹雨淋，積木的材質(zhì)正好適合這樣的環(huán)境，所以“樂高墻”就成了每個(gè)教室的宣傳陣地。無論是節(jié)假日還是主題活動(dòng)，每個(gè)班的學(xué)生都能在“樂高墻”上進(jìn)行搭建并宣傳，是學(xué)校非常特殊的風(fēng)景。這類學(xué)生喜歡的低結(jié)構(gòu)益智類積木能促進(jìn)他們動(dòng)手和創(chuàng)新能力的發(fā)展，大面積的覆蓋能讓每個(gè)孩子都有自由搭建的空間和機(jī)會(huì)。在這個(gè)物理空間很匱乏的小學(xué)里，“樂高墻”一“露臉”就受到了學(xué)生們極大的歡迎。同時(shí)，它也給我們帶來意想不到的驚喜。

1一個(gè)雨日，我突然看見在某班的“樂高墻”上密密地排著好多傘。要知道，由于空間狹小，收放雨傘一直是學(xué)校的老大難問題。是誰把雨傘放到“樂高墻”上去的？又是怎樣放上去的呢？我走近一看，只見在“樂高墻”上有一組積木傘架，這些積木里短外長、高低錯(cuò)落。里短外長是讓傘柄能牢固地掛在積木上不脫落，高低錯(cuò)落是為了讓傘收攏后最大面積處不并排安放在一個(gè)水平線上，使得墻上能放更多的傘，傘架的使用率更高。這是一個(gè)多么低成本、高效益的傘架??！這又是一個(gè)多么充滿奇思妙想的傘架??！而它出自一個(gè)一年級(jí)的小男孩之手?！皹犯邏Α边@樣一個(gè)低結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目促進(jìn)的卻是學(xué)生高階的思維發(fā)展。后來在我的許多演講或采訪中，我多次提及這個(gè)傘架，并鼓勵(lì)學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)和空間，從而激發(fā)不同智能的孩子的發(fā)展。一平方米菜園和秦老師任何項(xiàng)目都是要靠教師來實(shí)施的，在項(xiàng)目完成的過程中也一定會(huì)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。我是習(xí)慣了世外小學(xué)高密度和快節(jié)奏的工作方式的，因而起初非常擔(dān)心石化一小的老師們不能適應(yīng)我的工作風(fēng)格。但我在石化一小的從教經(jīng)歷告訴我，任何教師群體都是積極向上、樂于奉獻(xiàn)、有職業(yè)理想的人群，只是他們的內(nèi)驅(qū)力需要被激發(fā)?！胺N植墻”是科學(xué)課程改革的突破口，我希望能通過植物和農(nóng)作物的種植，讓孩子們?cè)谡n堂上有更多的實(shí)踐，也逐步形成科學(xué)課“做中學(xué)”的課堂樣態(tài)。在學(xué)校教學(xué)大樓的北邊，有一堵和社區(qū)分隔的圍墻，與教學(xué)大樓僅有兩米左右的間隔，平時(shí)很少有人前往。我們靈機(jī)一動(dòng)，把這片狹長區(qū)域連同圍墻做成了種植區(qū)域。這片區(qū)域也就成了科學(xué)課室外的種植實(shí)踐基地，由秦老師負(fù)責(zé)。秦老師是科學(xué)老師，一位40多歲的女教師。一般這樣年齡的老師容易有職業(yè)倦怠，所以一開始我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的期待并不高，但后來秦老師領(lǐng)銜的“種植墻”卻成了“點(diǎn)石成金”規(guī)劃中一個(gè)相當(dāng)經(jīng)典的項(xiàng)目。秦老師帶著孩子們完成了北面種植墻的項(xiàng)目實(shí)施，各種植物爬滿了墻面。可秦老師卻高興不起來，因?yàn)楸边呹帩瘢荒芊N植喜陰的植物，那就大大局限了植物品種的選擇范圍，是否能在向陽的地方也找出一些空地來進(jìn)行對(duì)比種植呢？于是我和秦老師等項(xiàng)目組成員在學(xué)校角角落落尋覓，最后把種植區(qū)的位置確定在一年級(jí)4個(gè)班門口的柱子周圍。我們沿著柱子外圍開墾了一塊一平方米左右的小菜園子，既不占地，又在學(xué)生和柱子中間隔起了防撞區(qū)。菜園子中心的柱子用來種植攀爬植物，菜園子里種上不同的時(shí)令蔬菜。幾乎每天我都要和秦老師在一平方米的菜園邊上觀察和琢磨：“為什么這個(gè)班種的常春藤長得茂盛，而那個(gè)班種的爬山虎就活不了呢？”“是讓學(xué)生種植同樣的農(nóng)作物，對(duì)土壤進(jìn)行比較，還是同樣土壤種不同的農(nóng)作物進(jìn)行比較呢？”在秦老師的帶領(lǐng)下，孩子們?cè)谶@一平方米的菜園子里耕種、探究、收獲。他們會(huì)拉著我的手去觸摸小果實(shí)上的絨毛，會(huì)摘朵小花作為教師節(jié)禮物，當(dāng)然也會(huì)因?yàn)楹貌蝗菀追N出的果實(shí)被人偷摘而號(hào)啕大哭。秦老師借著這一平方米菜園，著實(shí)把科學(xué)課“玩”出了花樣，不但種大麥葉，還提取大麥葉的青汁；不但種草莓，還進(jìn)行基因研究。春天，在一片油菜花中的秦老師真美；冬天，為小青菜“蓋被”的秦老師真美；秦老師被專業(yè)喚醒、孜孜投入的樣子最美?！坝悬c(diǎn)意思?jí)Α焙托⊥趵蠋煍?shù)學(xué)組通過“有點(diǎn)難度墻”作為高年級(jí)分層教學(xué)的展示陣地，通過“有點(diǎn)意思?jí)Α眮硗苿?dòng)數(shù)獨(dú)特色的建立?！坝悬c(diǎn)意思?jí)Α庇蓪W(xué)校年輕的小王老師負(fù)責(zé)。小王老師眼睛小小的，皮膚黑黑的，笑起來憨憨的，是個(gè)典型的金山本地小伙子。一聽說自己是負(fù)責(zé)“有點(diǎn)意思?jí)Α钡墓ぷ鳎蓙韯帕?，這力使出來可真是攔也攔不住。他開始在低年級(jí)開展普及性的數(shù)獨(dú)課，在高年級(jí)開設(shè)提高型數(shù)獨(dú)興趣小組。為了讓更多對(duì)數(shù)獨(dú)有興趣的孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，他還自己設(shè)計(jì)制作了數(shù)獨(dú)在線課程，問我申購PAD，掛在公共區(qū)域，讓孩子們隨時(shí)都能學(xué)習(xí)。小王老師的工作動(dòng)力真是非同尋常！隨著石化一小“點(diǎn)石成金”規(guī)劃的逐漸落實(shí)，學(xué)校內(nèi)涵外延都有了明顯的變化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也更多地來關(guān)心支持這所海邊小學(xué)堂的發(fā)展。每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)到“有點(diǎn)意思?jí)Α边厖⒂^時(shí)，小王老師總是很自豪地向大家介紹他的這個(gè)“寶貝”。2017年，時(shí)任上海市副市長的翁鐵慧同志來石化一小指導(dǎo)工作時(shí)，小王老師的工作得到了翁市長極大的肯定。

2“點(diǎn)石成金”規(guī)劃在石化一小的實(shí)施，使學(xué)校在3年間發(fā)生了巨大的變化，得到學(xué)生、家長、教師以及上級(jí)部門的認(rèn)可，成為金山區(qū)老百姓家門口的好學(xué)校，吸引了媒體與同行，被多次報(bào)道與參觀。在我支教結(jié)束后，石化一小的校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)實(shí)施和更迭著“點(diǎn)石成金”規(guī)劃，朝著更新更遠(yuǎn)的方向在發(fā)展。我很榮幸，能把自己的經(jīng)歷融入政府教育公平均衡的大背景中，能把個(gè)人的發(fā)展和上海教育的發(fā)展結(jié)合在一起。3年一晃已過去，至今,我依然十分想念去往金山那68千米沿途叫不出名兒的野花，想念曾經(jīng)并肩奮斗的伙伴們，想念海邊小學(xué)堂傳來的瑯瑯讀書聲……“腳印在泥濘的道路上最清晰”，金山3年的支教生活是我人生中最美麗的收藏。