XX教育全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案范文

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XX教育全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案范文一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的教育策略,著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件，堅(jiān)持把全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教育的核心，把愛作為一切教育的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，堅(jiān)持“立德樹人、化育成人”的德育思想，施行“低重心管理、近距離服務(wù)”的育人途徑，通過全員育人導(dǎo)師制，積極培養(yǎng)學(xué)生“會做人、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、會審美、會健體、會生存”的終生發(fā)展能力。二、工作目標(biāo)1．發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母傷亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長。4．提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，完善教師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。三、工作原則1．全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長導(dǎo)師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是

1指導(dǎo)對象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長，長足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。2．全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。3．發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4．重點(diǎn)關(guān)注原則。針對家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、留守學(xué)生、心靈脆弱學(xué)生、個(gè)性軟弱學(xué)生等，重點(diǎn)做好導(dǎo)師與學(xué)生的對應(yīng)，有針對性地開展工作，保證學(xué)生健康成長、科學(xué)發(fā)展。5．個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，通過個(gè)別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹立“人人能成功”的思想。6．親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。

2四、導(dǎo)師職責(zé)1．談心交流。導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極進(jìn)??；幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并給以精神上的支持和鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的信心；定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂解難。提倡聊天式談心，導(dǎo)師每雙周至少與學(xué)生親切交談一次，學(xué)生每雙周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，要用心換心，以真誠換真誠，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握學(xué)生的進(jìn)步狀況，要利用課上、課下時(shí)間多觀察指導(dǎo)學(xué)生的言談舉止，課上學(xué)習(xí)、紀(jì)律等表現(xiàn)，從觀察中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長中的困惑與矛盾。要對行為表現(xiàn)較差的同學(xué)給予更多的愛心與耐心。課上多給予關(guān)注的眼神；課下經(jīng)常性交流，用溫暖與關(guān)懷的話語激勵(lì)其好好表現(xiàn)，使其心靈深處得到感化，從而不斷改正不良行為。2．集中交流。導(dǎo)師要每雙周召集被指導(dǎo)的學(xué)生開一次集體交流會。時(shí)間可以選在自習(xí)課、活動(dòng)課等時(shí)段；地點(diǎn)可以自由選擇，例如：辦公室、會議室、花園內(nèi)、操場等。在交流會上，學(xué)生可以把兩周內(nèi)的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各方面與大家一起交流分享；可以把自己在這些方面的困惑與疑難說給大家，求得同學(xué)們和老師的幫助。3．學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。在導(dǎo)師承包原則上，重點(diǎn)考慮到偏科及薄弱學(xué)科問

3題，所以導(dǎo)師要對被指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立該學(xué)科的信心，多輔導(dǎo)、多檢查該學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的疑難細(xì)心解答，耐心指導(dǎo)。定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問題,提出對策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。非文化課教師同樣要對被指導(dǎo)學(xué)生的偏科進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。4．家校溝通。結(jié)合“千名教師訪千家”活動(dòng),建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長溝通，提倡每學(xué)期實(shí)行家訪，與家長面對面交流，也可以采取電話、預(yù)約面談、家庭通知書、書信等形式進(jìn)行。每學(xué)期至少主動(dòng)與家長溝通兩次，通報(bào)學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，與家長的溝通情況要填在《‘百名教師訪千家’活動(dòng)記錄》中。為使與家長的溝通更規(guī)范、更有效，將定期進(jìn)行《導(dǎo)師與家長互動(dòng)信息反饋表》，把導(dǎo)師的導(dǎo)育情況廣泛聽取家長的意見和要求，使導(dǎo)師、家長互通信息，密切配合。目的就是加強(qiáng)受導(dǎo)學(xué)生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導(dǎo)師制的內(nèi)在意義真正的顯現(xiàn)出來。5．做好記錄。為“全員導(dǎo)師制”的工作落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，統(tǒng)一印制《導(dǎo)師工作記錄》和《學(xué)生受導(dǎo)記錄》?！秾?dǎo)師工作記錄》主要填寫指導(dǎo)內(nèi)容摘要，對學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不斷改進(jìn)工作；《學(xué)生受導(dǎo)記錄》是學(xué)生的受導(dǎo)情況反饋，每次受導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生都要有受導(dǎo)記錄及受導(dǎo)后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長。

46.教育案例。每學(xué)期至少應(yīng)有一個(gè)典型教育轉(zhuǎn)化案例，按照要求內(nèi)容詳盡留有記錄，包括學(xué)生姓名、問題的提出、處理過程、教育方法、轉(zhuǎn)化結(jié)果，要求事例典型具體、真實(shí)。五、實(shí)施辦法依據(jù)任課教師所帶班級特點(diǎn)，每位老師育導(dǎo)6名學(xué)生，本著文化課成績重點(diǎn)需要提拔的學(xué)生進(jìn)行分包，選取本學(xué)科偏科學(xué)生為主，并兼顧德育行為表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行分配。分包選擇是在班主任為核心的育人團(tuán)隊(duì)下，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧，使分配趨于合理。六、育人評價(jià)全員育人成績將按照學(xué)?！督處熑珕T育人效果考核細(xì)則》進(jìn)行評價(jià)。具體評價(jià)內(nèi)容及份額如下：1．指導(dǎo)教師要及時(shí)填寫談話記錄，每雙周每生談話記錄要在一次以上；每雙周集體交流記錄要在一次以上。談話記錄、被談話收獲記錄占10分；2．家校溝通，根據(jù)結(jié)合“千名教師訪千家”活動(dòng)，家長的溝通情況要填在《‘百名教師訪千家’活動(dòng)記錄》中，每學(xué)期家校溝通要在兩次以上（期中前一次，期末前一次）依據(jù)填寫情況占10分；3．偏科生轉(zhuǎn)化以期中、期末成績進(jìn)退等為依據(jù)進(jìn)行分析，占對指導(dǎo)教師考核的10分；4．被指導(dǎo)學(xué)生的行為表現(xiàn)根據(jù)德育處量化扣分情況進(jìn)行評價(jià)，占對指導(dǎo)教師考核的10分；5．每學(xué)期至少應(yīng)有兩個(gè)典型教育轉(zhuǎn)化案例，按照要求內(nèi)容詳盡留

5有記錄，包括學(xué)生姓名、問題的提出、處理過程、教育方法、轉(zhuǎn)化結(jié)果，要求事例典型具體、真實(shí)。占對指導(dǎo)教師考核的10分；6．課堂外能積極主動(dòng)參與學(xué)生常規(guī)管理，有對學(xué)生進(jìn)行管理教育的意識與行動(dòng)，對發(fā)生在身邊的學(xué)生違紀(jì)行為主動(dòng)進(jìn)行制止、教育并進(jìn)行量化扣分處置，填寫量化扣分表，交年級部德育主任處，方為計(jì)入統(tǒng)計(jì)，占對指導(dǎo)教師考核的10分。7．全體學(xué)生每學(xué)期對任課教師進(jìn)行一次全面評教，根據(jù)學(xué)生評教卡上的ABCD四檔分別賦予一定分值，統(tǒng)計(jì)求平均分，然后排名，分檔賦分。占對指導(dǎo)教師考核的20分。