醫(yī)院健康教育與健康促進專題培訓(xùn)PPT課件

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醫(yī)院健康教育與健康促進陜州區(qū)人民醫(yī)院王蘇玲

1一、健康教育與健康促進概論二、醫(yī)院健康教育要求三、健康促進中應(yīng)注意事項

2健康教育與健康促進概論

3健康概念健康是指人們在身體上、心理上、社會適應(yīng)能力上的完好狀態(tài)。

4生物遺傳環(huán)境因素衛(wèi)生服務(wù)因素生活方式因素高質(zhì)量的健康無病亞健康疾病死亡生理健康心理健康社會健康只治不防是越治越忙，很多病應(yīng)該早期的給予干預(yù)，把健康維護好，把亞健康調(diào)整好，不讓它發(fā)展到疾病的程度。健康是一個過程

5影響健康的因素健康的決定因素健康的基本條件和資源是和平、住房、教育、食品、經(jīng)濟收入、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)的資源、社會的公正與平等?！魹楦纳平】?，上述必要條件必須具有堅實的基礎(chǔ)。

6影響健康的因素一、行為和生活方式二、環(huán)境因素三、生物因素四、健康服務(wù)因素五、社會（心理）因素

7人類的健康與壽命取決于生活方式與行為60％遺傳因素15％社會因素10％醫(yī)療保健8％氣象因素7％世界衛(wèi)生組織

8行為與生活方式健康行為：指人體在身體、心理、社會各方面都處于良好狀態(tài)時的行為表現(xiàn)。健康相關(guān)行為：1.促進健康的行為：日常健康行為、保健行為、避免有害環(huán)境行為、戒除不良嗜好、預(yù)警行為、求醫(yī)行為、遵醫(yī)行為、病人角色行為等。2.危害健康的行為：指偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的行為。①不良生活方式：吸煙、酗酒、缺乏運動、不良的生活習(xí)慣；②致病性行為：A型行為（artery）、C型行為（cancer）；③不良的疾病行為：自暴自棄、瞞病行為、角色行為缺失、恐懼行為。

9基本行為與生活方式良好的生活方式心胸豁達，情緒樂觀；勞逸結(jié)合，堅持鍛煉；生活規(guī)律，善用閑暇；營養(yǎng)適當(dāng)，防止肥胖；戒除煙草，飲酒適量；家庭和諧，適應(yīng)環(huán)境；與人為善，自尊自重；愛好清潔，注意安全。不良的生活方式吸煙，酗酒，服藥不適當(dāng)，體力活動少，飲食高熱量、多鹽，輕信巫醫(yī)，社會適應(yīng)不良，生活節(jié)奏破壞。世界衛(wèi)生組織

10健康四大基石▲合理膳食膳食要平衡，熱量和各種營養(yǎng)要素應(yīng)該有一個基本平衡?！m量運動運動所致的熱量消耗應(yīng)與攝入保持出入量的平衡?！錈熛蘧莆鼰煂ι眢w沒有任何益處，適量飲酒對健康有一定益處?！睦斫】凳澜缧l(wèi)生組織

11我們自毀于自己創(chuàng)造的生活方式和行為，……我們自毀于自己創(chuàng)造的環(huán)境污染，……我們自毀于容許有害的社會條件繼續(xù)存在。美國衛(wèi)生總署《健康的人民》

12健康教育與健康促進

13健康教育指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采用健康信息傳播和行為干預(yù)等方法，促使個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。目的：1、消除或減輕影響健康的危險因素。2、預(yù)防疾病，3、促進健康和提高生活質(zhì)量

14健康教育概念健康教育——是將健康知識和技能傳授給大眾的過程健康教育的內(nèi)容：包括環(huán)境健康、身心健康、以及社會健康。健康教育旨在幫助個人或群體促進、保持或恢復(fù)其健康狀態(tài)。

15知識——基礎(chǔ)健康教育信念——動力行為——目標(biāo)健康教育追求的是使教育對象實現(xiàn)知識、觀念和行為改變的統(tǒng)一。其核心是提倡有益健康的行為和生活方式。

16健康促進概念健康促進：是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的過程。健康促進＝健康教育＋環(huán)境因素健康促進＝健康教育＋行政手段

17健康促進的內(nèi)容1.健康促進是健康與環(huán)境的整合，強調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.健康促進涉及整個人群的健康和生活的各個層面，而非僅限于疾病預(yù)防。是以健康為中心的全民教育，強調(diào)個體和群體有組織地參與。3.健康促進強調(diào)一級預(yù)防甚至更早階段，4.健康促進的核心策略是社會動員，強調(diào)個體、家庭、社區(qū)和各種群體積極地參與。5.健康促進工作主體不僅是衛(wèi)生部門，還包括各個領(lǐng)域和有關(guān)部門。

18健康促進目的1、著重影響個人與群體健康的可能因素2、減低一些個人或群體無法解決的影響健康的因素3、增強個人的控制能力。

192022/10/2020健康促進的策略一、制定健康的公共政策；二、創(chuàng)造支持性環(huán)境；三、強化社區(qū)行動；四、發(fā)展個人技能；五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。

201、制定健康的公共政策把健康問題提到了各個部門、各級領(lǐng)導(dǎo)的議事日程上。健康促進的政策由多樣而互補的各方面而成，它包括立法、財政措施、稅收和組織的改變。健康促進政策要適用于非衛(wèi)生部門，并考慮在執(zhí)行過程的障礙及克服的方法。領(lǐng)導(dǎo)的重視應(yīng)體現(xiàn)在組織、政策和資源上。

212、創(chuàng)造支持性環(huán)境人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對健康采取社會－生態(tài)學(xué)方法的基礎(chǔ)；生活、工作和休閑模式（健康資源）的改變對健康有重要影響，應(yīng)幫助創(chuàng)造一個健康的社會。任何健康促進的政策必須提出：保護自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護自然資源。健康促進在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。

223、強化社區(qū)行動賦予社區(qū)以當(dāng)家作主，積極參與和主宰自己命運的權(quán)力（社區(qū)賦權(quán)）。社區(qū)開發(fā)在于利用社區(qū)現(xiàn)有人力、物力資源以增進自我?guī)椭蜕鐣С植⑿纬伸`活的體制，促進公眾參與衛(wèi)生工作和指導(dǎo)衛(wèi)生工作的開展。形成以社區(qū)為主體，條塊結(jié)合，以塊為主的工作模式。

234、發(fā)展個人的技能通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個人和社會的發(fā)展。促成群眾終生學(xué)習(xí)，了解人生各個階段和處理慢性疾病和傷害是極為重要的。學(xué)校、家庭、工作場所和社區(qū)都有責(zé)任這樣做。

245、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務(wù)而必須堅持健康促進的方向。衛(wèi)生服務(wù)中的責(zé)任是要求個人、社區(qū)組織、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)和政府共同承擔(dān)。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變。醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要堅持以人為本、以健康為中心、以初級衛(wèi)生保健為方向。

25長期以來，人們普遍認為健康就是身體健康，醫(yī)院是看病治病的地方，“健康人”與醫(yī)院無關(guān)。健康觀念的轉(zhuǎn)變：身體、精神和社會適應(yīng)均處于良好狀態(tài)，包括身體健康、心理健康與社會健康三方面內(nèi)容健康教育是各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、婦幼保健機構(gòu)的重要業(yè)務(wù)職能，在醫(yī)院工作中顯示著越來越重要的作用。

26針對性強：患者對健康的渴望和求知欲高技術(shù)優(yōu)勢：醫(yī)護人員面對患者有權(quán)威可信性強：患者對醫(yī)護人員深信不疑病人相對集中：門診，特別住院明顯的有效性：為了早日康復(fù)，知、信、行的改變明顯有利條件

27醫(yī)院健康教育與健康促進基本概念醫(yī)院健康教育——泛指各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和人員在臨床實踐過程中伴隨醫(yī)療保健而實施的健康教育。

28隨著醫(yī)院結(jié)構(gòu)和服務(wù)功能的不斷擴大醫(yī)院健康教育的內(nèi)涵也在不斷豐富狹義對象；范圍；內(nèi)容廣義以患者為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有體統(tǒng)的健康教育活動。目的是通過健康教育預(yù)防控制疾病，促進身心健康，提高生活質(zhì)量。以健康為中心，以醫(yī)療保健機構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及其家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關(guān)行為所進行的有組織、有計劃、有目的的健康活動。醫(yī)護人員是主體，同時也是健康教育的接受者。

29醫(yī)院職能的轉(zhuǎn)變：1）服務(wù)功能由過去的單一醫(yī)療型向預(yù)防保健、健康教育與健康促進、基本醫(yī)療和社區(qū)衛(wèi)生等綜合服務(wù)轉(zhuǎn)變。2）工作方式從院內(nèi)向院外轉(zhuǎn)變。3）服務(wù)對象從為患者服務(wù)向面對社會全體服務(wù)轉(zhuǎn)變。

30THANKYOUSUCCESS2022/10/2031可編輯

31醫(yī)院健康教育與健康促進目的提高醫(yī)護人員尤其是院領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)生觀念的改變；以疾病治療為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)化，以個體服務(wù)向群體服務(wù)轉(zhuǎn)化；促進醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變而發(fā)生深刻改革；通過與病人、家屬和共同采取一措施，提倡、鼓勵健康的行為，切實維護自己的健康。

32病人的“知”、“信”、“行”改變“知”、“信”為“行”服務(wù)“行”得改變才是醫(yī)院健康教育的最終目標(biāo)。醫(yī)院健康教育與健康促進的目標(biāo)

33以患者為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有體統(tǒng)的健康教育活動。目的是通過健康教育預(yù)防控制疾病，促進身心健康，提高生活質(zhì)量。以健康為中心，以醫(yī)療保健機構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及其家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關(guān)行為所進行的有組織、有計劃、有目的的健康活動。醫(yī)院健康教育概念

34醫(yī)院健康教育與健康促進基本內(nèi)容與形式

35醫(yī)院健康教育與健康促進的基本內(nèi)容病人及家屬的心理衛(wèi)生教育常見病、多發(fā)病的預(yù)防控制知識教育病人行為指導(dǎo)與行為矯正1

36疾病是可以預(yù)防控制的，保持讓病人及家屬樹立起防病治病的信心和決心，正確對待疾??；教育病人及時消除不良心理因素，調(diào)節(jié)情緒，維持心理平衡，保持病人心理狀態(tài)，針對病人的心理特點和矛盾，解除其心理負擔(dān)，促進康復(fù)或防止病人的病情惡化。病人及家屬的心理健康教育

37概括以下幾個方面：1、各類傳染病預(yù)防控制防治2、慢性非傳染性疾病3、各種常見外科疾病4、小兒科疾病5、婦科6、皮膚科常見病、多發(fā)病的預(yù)防控制知識教育

387、五官科8、各種儀器器械性治療知識9、各種檢查化驗知識10、合理用藥知識11、心理衛(wèi)生知識12、就診知識13、飲食起居日常生活中的衛(wèi)生知識等常見病、多發(fā)病的預(yù)防控制知識教育

39內(nèi)容主要包括以下四個方面：1、矯正個人的不良心理反應(yīng)引發(fā)的行為。2、矯正個人不良的行為習(xí)慣和生活方式。3、指導(dǎo)教育對象學(xué)習(xí)和掌握新的技能。4、實施從醫(yī)行為指導(dǎo)，增強病人對遺囑的依從性。病人行為指導(dǎo)與行為矯正

40醫(yī)院健康教育與健康促進的形式醫(yī)護人員教育：專業(yè)健康教育骨干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；職前教育或在職教育。患者健康教育：門診教育；住院教育；出院教育；出院后教育；院外教育。2

41專業(yè)健康教育骨干的業(yè)務(wù)培訓(xùn):脫產(chǎn)辦短訓(xùn)班、進修、在職自修、函授等方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論和方法（社會醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等）職前教育或在職教育：繼續(xù)教育內(nèi)容，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等形式，普及知識和技能，幫助醫(yī)護人員開展社區(qū)干預(yù)研究，培養(yǎng)健康計劃設(shè)計、執(zhí)行和評價的能力。醫(yī)護人員教育

42患者健康教育：門診教育：以門診病人普遍關(guān)心的問題為主。健康教育處方：就診過程中，有針對性的醫(yī)囑和宣傳材料，對病人的行為和生活給予指導(dǎo)，便于保存閱讀候診教育：候診或等待化驗期間，安定病人情緒，維持秩序?？陬^講解、宣傳欄、廣播、閉路電視網(wǎng)等門診咨詢教育：院內(nèi)科室的專門咨詢：一對一解答社會人群的綜合性咨詢：不易隨診教育：診療過程中，面對面的口頭教育患者健康教育

43住院教育：分為入院、住院和出院教育3個部分入院教育住院教育出院教育病人入院時，護士對病人或家屬有關(guān)入院注意事項（規(guī)章制度）；分管醫(yī)師向病人家屬說明病情方案等。口頭教育，宣傳欄、小冊子。住院期間，將病人的健康教育當(dāng)作治療病人的一項有力措施來抓。利用查房時的口頭教育；有條件健康咨詢室提供資料。教育方法多樣化：講課、咨詢、小組討論電視錄像、宣傳欄、自助、程序化學(xué)習(xí)等。病人病情穩(wěn)定或康復(fù)出院時，介紹醫(yī)治效果、防止復(fù)發(fā)等注意事項，幫助建立健康的生活習(xí)慣。目的是鞏固和發(fā)展住院治療的成果，防止病情復(fù)發(fā)和意外，了解應(yīng)急情況處理。患者健康教育

44出院后健康教育：屬于社區(qū)健康教育的范疇，教育對象主要是出院后需特殊安排的病人：截肢、半身不遂、慢病等病人，教育內(nèi)容包括：飲食、給藥方法、活動方式等等。院外健康教育：在醫(yī)院范圍之外進行的健康教育。分社區(qū)健康教育、隨診訪視教育、社會宣傳教育?；颊呓】到逃?/p>

45健康教育要求

46醫(yī)院健康教育檢查內(nèi)容各級醫(yī)院能采取多種形式、有針對性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率≥80%(綱要:住院病人及家屬相關(guān)衛(wèi)生知識知曉達80%)。

47組織健全：醫(yī)院要有健康教育組織機構(gòu)，有院領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，設(shè)有具體職能科室，有院、科、病室三級健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，且職責(zé)明確，并將健康教育工作納入醫(yī)護人員評比、考核活動中。工作規(guī)范：工作有計劃、有記錄、有評價、有總結(jié)，檔案資料保存完整，管理規(guī)范。

48開展培訓(xùn)：在醫(yī)護人員的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中強化健康教育培訓(xùn)，提高健康教育相關(guān)理論知識，以利對病人及其家屬開展有針對性的健康知識傳播和康復(fù)指導(dǎo)；并開展相關(guān)知識的測試。多種形式健康知識傳播：門診健康教育、住院健康教育、出院健康教育，并多種形式。

49院外健康教育：參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及健康教育活動，開展保健知識專題講座。宣傳陣地：候診室及病區(qū)設(shè)有圖文并茂的宣傳櫥窗（定期更換），能為就診者提供多種健康處方；備有多種可閱讀的衛(wèi)生知識讀物。

50控?zé)熜麄鳎褐贫責(zé)熡媱?，候診場所積極開展吸煙有害健康宣傳，有禁煙標(biāo)志、有專人勸阻吸煙及控?zé)煷胧┑?。知識測試：住院患者或家屬相關(guān)知識知曉率不低于80%。

51院長負責(zé)，職能科管理，醫(yī)、護、患共同參與工作要求候診宣傳——櫥窗、警示牌、錄像、健康教育處方；隨診宣傳——醫(yī)生、護士；咨詢診室——導(dǎo)醫(yī)、心理咨詢。門診：入院宣傳——醫(yī)院規(guī)章制度；住院教育——知識傳播（疾病防治）；出院教育——康復(fù)、保健指導(dǎo)（社區(qū)服務(wù)）；講座——不同病種、不同人群（醫(yī)生、護士、病患、陪護）病房：

52納入醫(yī)院管理和獎懲評比活動中；有計劃、記錄、總結(jié)；宣傳設(shè)備；醫(yī)生觀念、病患對相關(guān)知識的了解程度；醫(yī)院環(huán)境（控?zé)煹龋┙】堤幏剑ㄐ宰印⑿≌垌摚┰u價：

53健康促進中應(yīng)注意事項

54存在問題：過于簡單；不切合實際；不規(guī)范；不能對應(yīng)等。解決辦法：計劃要求根據(jù)本院實際情況制定，切實可行且具有可操作性。完整的計劃應(yīng)包括背景、目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作措施、時間安排、評價、預(yù)算等內(nèi)容?？偨Y(jié)要求對全年全院的健康教育工作進行總體概括。健康教育計劃、總結(jié)要規(guī)范

55存在問題：宣傳知識較為陳舊、且信息不夠準(zhǔn)確；解決辦法：不斷學(xué)習(xí)，更新知識，力求全面、準(zhǔn)確、與時俱進?？蓞⒖紘野l(fā)布的權(quán)威知識：如：中華人民共和國衛(wèi)生部2008年第3號公告《中國公民健康素養(yǎng)——基本知識與技能（試行）》、相關(guān)防病知識要點等。健康知識要新、要全面、準(zhǔn)確

56存在問題：活動相關(guān)資料不全或缺失，不能形成證據(jù)鏈。解決辦法：加強活動資料的收集和管理，對健康教育活動中的文字材料、照片、音像資料等及時進行收集、整理、歸檔，確保健康教育活動資料的完整與準(zhǔn)確。健康教育活動要有詳細的、可信的證明材料

57存在問題：健康教育形式單一，無特色；未結(jié)合本院工作實際突出亮點。解決辦法：在形式上做到靈活多樣，在方法上要注重樹立典型，培育典型，以示范引路，以亮點輻射帶動整個面上的創(chuàng)衛(wèi)健康教育工作。健康教育要形式多樣，要有亮點

58THANKYOU!再見!THEEND

59THANKYOUSUCCESS2022/10/2060可編輯