兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿

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兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿

1《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿老廠鎮(zhèn)者米明德小學(xué)晏麗各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的筆算乘法。下面我將分六部分對本節(jié)內(nèi)容進行分析。一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級（下冊）第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容.2、教材地位和作用筆算乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)因數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。對今后的計算具有重要的作用,所以學(xué)生必須熟練掌握.。二、學(xué)情分析：對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他們的形象思維仍占主要地位，因此學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排要注重數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，以及尊重知識的邏輯基礎(chǔ)和學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。，所以對于學(xué)生來說是有一定難度的。

2三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：基于以上我對教材和學(xué)生的分析，并依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1，知識與技能：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法2、過程與方法：學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。由于學(xué)生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗，通過知識的遷移學(xué)生能很好的掌握本課的重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。但是學(xué)生對于第二個因數(shù)的十位的乘積為什么要與因數(shù)的十位對齊難以理解，于是我將難點定為：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。四、說教法：素質(zhì)教育提出：“以學(xué)生的發(fā)展為中心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。”所以根據(jù)教材和學(xué)生的特點我制定了以下的教法：

31、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2、任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。3、游戲教學(xué)法：在練習(xí)的時候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。在這過程中我注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色。五、說學(xué)法“自主探索，合作交流，動手實踐”是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。針對學(xué)生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣化，將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。六、說教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知我充分利用教材提供的資料創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景，并且在此基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的用教材教，而不是在教教材。我用多媒體呈現(xiàn)買書的情景，每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？1、學(xué)生根據(jù)問題列出算式：14×12=2、適時揭題，引出新知

4在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性興趣，并且建立新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生運用遷移學(xué)習(xí)新知，同時也讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，運用數(shù)學(xué)知識能夠很好解決生活中的問題，增強其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、自主嘗試，算法多樣學(xué)生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。2、小組合作，全班交流為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機會，然后由小組推薦在班上講講算法。在這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的方法試著算一算，然后教師整理方法：（1）12個14相加（2）14×3×4=168（3）14×4×3=168（4）先算14×10=140，再算14×2=28，合起來140+28=168（5）先算10×12=120，再算4×12=48，合起來120+48=1683、呈現(xiàn)算法，突破難點學(xué)生的方式多樣的為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移。14×10=14014×2=28140+28=168

5接著出現(xiàn)筆算乘法：14×12————28-----學(xué)生可以又快又正確的算出這一步，知道是由2×14得來的140-----為解決乘的順序在此我提出一個問題1、“接下來該怎么辦？”讓學(xué)生通過思考和交流解決，2、“14×1真的是得14嗎”幫助學(xué)生理解這步計算。學(xué)生親歷知識形成的過程，不僅理解了新知，同時在這個充滿探索和體驗的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。三、實踐聯(lián)系，鞏固新知練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。1、基本訓(xùn)練（豎式計算）23×11333×3143×1211×222、拓展訓(xùn)練李爺爺家用24個籠子養(yǎng)兔子，每個籠子里有12只兔子，李爺爺家養(yǎng)了多少只兔子？四、課堂小結(jié)“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時要注意什么問題？

6五、布置作業(yè)：作業(yè)：第47頁練習(xí)十，第1題、第2題、第4題。六、說板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法14×2=28（本）14×10=140（本）14×12=168（本）14×1228······14×2=28+14……1?4?×?1?0=140168……28+140=168這樣板書設(shè)計，既簡潔明了，又重點突出，便于學(xué)生觀察、比較、理解記憶，給學(xué)生留下了深刻的印象。