個案社會工作計劃書

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1、★精品文檔★個案社會工作計劃書個案工作計劃書1、經典條件反射理論以無條件反射為基礎，與中性刺激建立條件的反射影響經典條件反射的因素強化、消退、泛化、分化、抗條件作用性強化法來淡化案主的不良行為，高明的獎勵照樣可以使人們的行為規(guī)范，而且使人自我感覺良好作為一種治療方法；是以陽性強化為主的代表方法，代幣管制法家總能自覺地先寫作業(yè)，但是有很多時候因為粗心或者急于可以出去玩，作業(yè)會出現(xiàn)或多或少的錯誤，父親的懲罰就是“面壁思過”有一次周末，小佚沒有做完作業(yè)就跟小朋友一起去游樂園玩，回來之后發(fā)現(xiàn)父親很生氣，同時發(fā)現(xiàn)書包被父親扔到外面，于是跟父親起了爭執(zhí)，從此之

2、后一個月小佚沒有跟父親說話，小佚一度很恨父親，后來經母親的開導和勸說，小佚逐漸了解了父親對她的用心和關愛，小佚試圖“原諒”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/3★精品文檔★父親，但是總覺得跟父親之間已經有一層厚厚的隔閡，跟父親在一起感覺不自在，在遇到問題時也總會跟母親說能由此，自我心理學取向的干預目標是幫助案主建立新的自我優(yōu)勢或者有效利用現(xiàn)有的自我優(yōu)勢小佚在成長過程中有未被解決的困擾，一方面在心理上跟父親有隔閡，在家庭中不能自在的生活；另一方面在心理上排斥朋友，小學關于朋友的不好記憶使她產生了不再叫朋友的觀念，從而在學校生

3、活中感到孤獨，最終導致學習成績的下降社會工作者應該幫助小佚解決家庭和學校生活中的困擾，解除與父親的隔閡與消除關于朋友之間矛盾的不好印象，將有助于小佚的健康成長，進而促進學習成績的提高案主需要重新再認識自己與朋友的關系，使其在學校里充分感受與朋友相處的快樂，提高其人際關系的處理能力尤其是案主比較關心的或比較敏感的問題，為下一階段計劃的實施做好鋪墊做好與案主會談的準備四、服務提供與治療介入模式就是針對服務對象的危機狀態(tài)而開展的調適和治療的工作方法危機可分為三類：成長危機、情景危機、存在性危機ⅱ.工作內容⑵判斷過程注重雙方的參與：對案主問題的判斷一定要有

4、案主的參與和認定Ⅶ.結案與評估素，因此能更有效地論述社會工作需要解決的問題反歧視反壓迫理論還指出了社會工作中的許多心理學的理論及個人主義理論，在處理當代社會中少數派群體和女性所面對的歧視和其他問題存在的弱點，同時提出了認識這些問題的方法因此，反歧視反壓迫理論加強了社會工作的社會學基礎的行為模式溝通理論心理模式動力反映討論：協(xié)助案主進一步發(fā)掘感受，態(tài)度，行為的內在心理根源，重點在于是案主察覺不好的心理形態(tài)及傾向，減少它們的影響力人格發(fā)展反映討論：協(xié)助案主發(fā)現(xiàn)某些性格特征或行為受早年經驗影響，促進案主對其加以控制，解決困難，提高社會適應能力，調整人格發(fā)

5、展2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/3★精品文檔★間接治療研究的問題行為必須是可見的、可度量的、可客觀描述的注重以學習理論為基礎，運用各種行為治療技術，增進新行為，減除舊行為強化程序：連續(xù)強化：一出現(xiàn)就增強自我概念與現(xiàn)實經驗的一致，矛盾與沖突，脫節(jié)當矛盾時，案主會因為害怕原有的自我概念被破壞而感到焦慮，采取防御機制維護原來的自我概念當經常發(fā)生沖突，案主要用更多的防御機制，長時間機制可能會崩潰，導致問題引發(fā)事件情緒后果問題看法樂觀聯(lián)合對抗三角纏倒三角家庭生命周期小組規(guī)模：8—10人舉行日期：時間：2011年6月8日——20

6、11年7月6日，每個星期一次，共五次每次時間50—60分鐘六、參考文獻2011年06月5日2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/3