四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 教案- 20 陀螺 人教部編版

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20陀螺【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。3.體會(huì)孩子們玩陀螺的歡樂場(chǎng)景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞好句。2.抓住“我”的情感變化過程，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從情感、含義、修辭等角度賞析文章語(yǔ)言。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)內(nèi)容一、導(dǎo)入課題1.師出示謎語(yǔ)：獨(dú)腳尖尖腰兒圓，繩子繞在身上邊，掙脫束縛獲自由，樂得地上轉(zhuǎn)圈圈。（打一玩具）2.師引導(dǎo)生猜謎底：陀螺3.

1同學(xué)們，你們玩過陀螺嗎？喜歡玩陀螺嗎？（生回答）你們家里還有什么玩具？（生自由回答）玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是演化為--段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，段縈繞于心的感悟。今天，我們要學(xué)的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在讓我們一起打開課本學(xué)習(xí)吧！一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.師出示課件，指名生讀。釘旋兵恨帥徹潰譽(yù)丑豪2.師釘正，生齊讀。3.多音字：釘（dīngdìng）；旋（xuánxuàn）4.師出示會(huì)寫的字筆順筆畫，生寫一寫。二、初讀課文1.生讀課文，圈畫出不懂的字詞，了解課文的主要內(nèi)容。2.指名生回答，并解答生疑惑。顧名思義：看到一個(gè)事物的名稱就能想到它所包含的意義。重整旗鼓：比喻失敗后,整頓再起。得心應(yīng)手：心里怎樣想，手上就能相應(yīng)地怎樣做。借以形容功夫到家，技藝成熟，做起來(lái)很順利?；秀保壕癫患?，精神恍惚。不動(dòng)聲色：形容神態(tài)鎮(zhèn)靜，形容輕易、不費(fèi)氣力。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。三、整體感知1.生快速瀏覽課文，思考以下問題：（1）課文圍繞陀螺說了哪些事情？（說陀螺——做陀螺——得陀螺——賽陀螺——悟陀螺）（2）如何給課文劃分段落。第一部分（1—3）：介紹陀螺。第二部分（4）：寫“我”做陀螺的過程。第三部分（5—7）：寫叔叔送了“我”一個(gè)陀螺。

2第四部分（8—11）：寫“我”斗陀螺獲得了勝利。第五部分（12—13）：寫“我”從陀螺中受到的啟發(fā)。1.引導(dǎo)生找到關(guān)于說陀螺的段落，并劃分出來(lái)每段說的是什么主題。1.指名生回答，師指正。一、課堂小結(jié)作者從玩玩具中得到快樂和啟迪，你有沒有細(xì)心思考過你的玩具帶給你哪些快樂和啟迪，大家課后可以想一想，寫一寫。第二課時(shí)內(nèi)容一、溫故知新1.師聽寫詞語(yǔ)。嫵媚顧名思義嵌上綽號(hào)得心應(yīng)手恍惚不動(dòng)聲色輝煌潰敗旋轉(zhuǎn)自豪2.師檢查聽寫情況。二、研讀課文1.生讀第2自然段，用自己的話簡(jiǎn)單敘述下做陀螺的過程。2.畫出描寫作者心情的句子。（1）曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。（用“烏云”）營(yíng)造陰沉的氛圍，用比喻句形象地寫出了“我”因?yàn)榈貌坏酵勇莸挠魫炐那椋璐吮磉_(dá)了作者對(duì)陀螺的喜愛之情。（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（寫出作者對(duì)叔叔即將要送“我”的陀螺的期待之情。）（3）

3尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手?。ㄓ脛?dòng)詞和心理描寫充分說明“我”的快樂和迫不及待的心情。）（1）我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)心愛的玩具被嘲笑的沮喪的心情。）（2）這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻?。ㄒ龑?dǎo)生讀出驕傲、激動(dòng)的語(yǔ)氣，體會(huì)作者賽陀螺贏了以后的激動(dòng)的心情。）一、交流探究1.生說出文中印象深刻的句子，師引導(dǎo)學(xué)生品讀句子。（如：陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)擊??；把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了；它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的……）【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)句子的感悟、解讀能力。2.師引導(dǎo)生；理解“人不可貌相，海水不可斗量。”的意義。二、課文主旨本文通過描寫作者童年時(shí)玩陀螺的經(jīng)歷，表達(dá)出作者對(duì)陀螺深深的喜愛之情，同時(shí)也從中領(lǐng)悟到了一個(gè)深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。三、學(xué)習(xí)寫作方法本篇課文通過人物的心情的變化寫出作者在不同情況下的心情，從而表達(dá)出作者對(duì)陀螺的喜愛之情。在寫人敘事的作文中，我們也可以以人物情感變化為線索，闡述文章內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。【板書設(shè)計(jì)】介紹陀螺：名稱、材料、玩法做陀螺——沮喪得到陀螺——手舞足蹈

4賽陀螺——輝煌的時(shí)刻悟陀螺——人不可貌相，海水不可斗量【教學(xué)反思】本次教學(xué)以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生通過對(duì)課文的定位查找去感知課文，體會(huì)作者心情的變化，這種教學(xué)不僅能鍛煉到學(xué)生感悟課文的能力，還可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生投入課堂，整體來(lái)說是一次不錯(cuò)的教學(xué)，只是在以學(xué)生為主的課堂教學(xué)中還是要時(shí)不時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，避免走神開小差。