甲烷教案(人教版)

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第三章有機化合物試講內(nèi)容第一節(jié)《最簡單的有機化合物——甲烷》理科綜合試講人學科高中化學小組時間2011.6.4三組43號1.使學生了解有機物的概念、甲烷的存在及物理性質(zhì)。知識與技2.使學生掌握甲烷分子的化學式、電子式、結構式、空間構型。能3.使學生掌握甲烷的化學性質(zhì)（氧化反應、取代反應）。4.使學生理解取代反應的概念。1．寫甲烷化學式、電子式、結構式，理解甲烷的分子構型，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力。2．引導學生觀察甲烷化學性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力。教學過程與方3．通過甲烷分子結構與性質(zhì)的教學，加深學生對“結構決定性質(zhì)”的認目標法識。4．通過甲烷分子結構的教學，使學生學習準確觀察模型、利用模型幫助思維的方法。1．通過甲烷化學性質(zhì)的學習，提高學生學習有機化學的興趣。情感態(tài)度2．通過介紹“我國是最早使用天然氣的國家”，增強學生的愛國情感。與價值觀3．通過對甲烷燃燒產(chǎn)物的分析，說明甲烷是清潔燃料，增加學生的環(huán)保意識。重點甲烷的分子結構、化學性質(zhì)；取代反應的概念難點甲烷的取代反應創(chuàng)新課堂教學自學、討論、實驗相結合模式學生教師活動活動設計意圖[引入]人們的衣食住行與有機物有著密切的聯(lián)系，如燃料中的汽油、煤討論并資料引入油、柴油等；建材中的涂料、油漆等；日用品中的塑料、清潔劑、纖維閱讀課激發(fā)興趣等；食物中的營養(yǎng)素——糖類、油脂、蛋白質(zhì)等都是有機物。本章將重點本58頁讓學生體討論有機物的獲得與應用，下面先講述有機物的基本概念，大家請拿出課正文和會科學成本，閱讀58頁正文回答下列幾個問題。60頁第就，明確[提問]一段，學習任1.1.什么是有機化合物呢？組成元素有哪些?回答問務。

12.2.什么是烴？題。‥根據(jù)學生的回答，歸納、板書。進行筆‥[交流與討論1]記培養(yǎng)學生1.1.有機化合物——指含有碳元素的化合物。自學能力有機化合物的組成元素除碳之外，常有氫、氧，還含有氮、硫、鹵素、磷等。傾聽知[強調(diào)]：個別簡單的化合物如：CO﹑CO和碳酸鹽等雖含有碳元素,但它們2道沼的組成和性質(zhì)與無機物相近，一向把它們作為無機物。氣、坑2.烴——僅含碳和氫兩種元素的有機物，稱為碳氫化合物。氣、天盡管有機物結構復雜，但也有較為簡單的有機物。下面我們來學習最簡單然氣的的有機物——甲烷。主要成[提問]分均是閱讀課本60頁第一段了解甲烷存在在那些物質(zhì)中？甲烷。甲烷存在——天然氣、沼氣、油田氣和煤礦坑道氣等。天然氣是一種高效、低耗、污染小的清潔能源，目前世界20%的能源需求有天然氣提供。此外，天然氣還是一種重要的化工原料。進行筆知識擴展[過渡]初中時我們學習了甲烷的化學式，那么甲烷的結構如何呢，請大家記及閱讀請大家閱讀課本60頁第二段。（如果有模型的話可以請學生觀察?？茖W態(tài)度型）培養(yǎng)一、甲烷分子的結構學生思[交流與討論2]寫出甲烷的分子式、電子式、結構式及空間結構，說明考。分子結構特點分子式：CH4回憶書‥電子式：‥寫甲烷碳原子以最外層的4個電子分別與4個氫原子形成4個C-H共價鍵。的化學式；考慮甲結構式：短線是表示一對共用電子烷的結那甲烷分子中的原子在空間是如何分布的呢？請大家看課本60頁圖3-1構式甲烷分子的結構示意圖空間結構：

2課本61頁圖3-2甲烷的分子模型（球棍模型和比例模型）[講述]甲烷分子具有正四面體結構，其中，4個C-H鍵的長度和強度相同，夾角相等，均為109028’。[師生互動]請大家根據(jù)實踐活動用球和棒或者橡皮泥制作甲烷的分子模型。使學生認[過渡]結構決定性質(zhì)，性質(zhì)映證結構。甲烷這樣的結構決定它有怎樣的性識物質(zhì)結質(zhì)呢？構決定性二、甲烷的性質(zhì)質(zhì),性質(zhì)又1．甲烷的物理性質(zhì)反映結構[提問]通過初中學習的知識我們已經(jīng)知道甲烷的物理性質(zhì)都有哪些？的辨證關根據(jù)學生的回答，歸納、板書。系[交流與討論3]物理性質(zhì)：沒有顏色、沒有氣味、密度比空氣小，極難溶于水。2.2.甲烷的化學性質(zhì)3.在通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定，與高錳酸鉀等強氧化劑不反應，與強酸、強堿也不反應。（1）甲烷的氧化反應培養(yǎng)學生[演示實驗1]甲烷可燃性實驗及產(chǎn)物的檢驗：點燃甲烷，將干冷燒杯罩在的觀察能領悟安力和分析甲烷的火焰上，之后倒轉燒杯迅速倒入澄清石灰水。（提示需先驗純，并全的重問題的能注意觀察火焰顏色）觀察指導：①點燃甲烷前應有什么操作②甲烷燃燒火焰的顏色③干冷燒杯要性力的變化④澄清石灰水的變化[交流與討論4]觀察顏①①驗純色狀態(tài)②②淡藍色火焰學生討③③有水珠出現(xiàn)論，并④④變渾濁回答問反應方程式：培養(yǎng)學生題提出CH?2O?點燃???CO?2HO環(huán)保意識4222問題→[強調(diào)]因為有機反應比較復雜，常伴有副反應發(fā)生，所以在書寫有機反應收集事方程式時一般用箭頭而不用等號。實→提[講述]甲烷燃燒放出大量的熱，因此甲烷是一種很好的氣體燃料，可以造出假說福于人類。但必須注意，如果空氣中甲烷含量達到5%-15%時，遇到火花→驗證就會立即爆炸，所以煤礦礦井里必須采取安全措施，如通風、嚴禁煙火假說→等，以防止甲烷與空氣混合物的爆炸事故發(fā)生。得出結

3[過渡]甲烷除了在點燃條件下與氧氣反應外，還可在光照條件下與氯氣發(fā)論生反應。培養(yǎng)學生（2）甲烷的取代反應的觀察能[演示實驗2]甲烷與氯氣的反應（61頁科學探究-圖3-3甲烷與氯氣反應）力、分析取2支硬質(zhì)試管，通過排飽和食鹽水的方法先后個收集半試管甲烷和推理能力氯氣，分別用鐵架臺固定好（如圖3-3所示）。其中1支試管用預先準備思考好的黑色紙?zhí)滋咨?，?支試管放在光亮處（不要放在日光直射的地方，以免引起爆炸）。片刻后，比較2支試管中的物質(zhì)，二者是否有區(qū)別？1.你從實驗中得到哪些信息？幫助學生2.從所得的信息中你能獲得哪些啟示？整理思[交流與討論5]路，初步1.室溫下，混合氣體無光照時，不發(fā)生反應。掌握學習2.光照時發(fā)生反應?，F(xiàn)象：有機化學⑴試管內(nèi)氣體顏色逐漸變淺。的方法，⑵試管內(nèi)壁出現(xiàn)油狀液滴。了解科學⑶試管內(nèi)有少量白霧。研究的一反應方程式：般方法，讓學生領悟?qū)嶒炇且宦燃淄椋╣）檢驗事實討論的客觀標二氯甲烷（l）準。三氯甲烷（l）四氯甲烷（l）[講述]在這些反應里甲烷分子中的H原子逐步被Cl原子所代替生成了四種取代物，象這種有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應叫取代反應。[提問]那么取代反應和置換反應是不是相同的呢？

4[評價小結]取代反應置換反應對學生進概念有機物分子里的某些原子一種單質(zhì)與一種化合物生成行辨證教或原子團被其它原子或原另一種單質(zhì)和另一種化合物育，指導子團所取代學生應從反應物反應物和生成物中不一定反應物和生成物中一定有單不同角度生物有單質(zhì)質(zhì)看待問題舉例CH4+Cl2→CH3Cl+HCl2Na+2H2O=2NaOH+H2↑讓學生對(3)甲烷的受熱分解相似概念在隔絕空氣的情況下，加熱至1000°C，甲烷分解生成炭黑和氫氣。加以區(qū)別對待，加方程式深對概念[隨堂練習]的理解1.下列氣體在氧氣中充分燃燒后，其產(chǎn)物既可使無水硫酸銅變藍色，又可使澄清石灰水變渾濁的是（）A、HClC、H2B、CHD、CO42.在光照條件下，將等物質(zhì)的量的CH和Cl充分反應后，得到的產(chǎn)物的42物質(zhì)的量最多的是（）A、CHClC、CHCl332B、CHClD、CCl224E、HCl3.下列物質(zhì)在一定條件下，可與CH發(fā)生化學反應的（）4Ａ氯氣Ｂ溴水Ｃ氧氣Ｄ酸性KMnO溶液44.在下列反應中，光照對反應幾乎沒有影響的是（）A、氯氣與氫氣反應B、氯氣與甲烷反應C、氧氣與甲烷反應D、次氯酸的分解作業(yè)布置課后題板書設計略教學后記