《電生磁》

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《電生磁》《電生磁》課題第九章：電與磁第三節(jié)：電生磁學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1.熟悉電流的磁效應(yīng)；2.知道通電導(dǎo)體四周存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相像。過程方法：1.通過觀看直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場試驗，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間想象力；2.通過對試驗的分析，提高同學(xué)比較、分析、歸納得出結(jié)論的力量。情感目標(biāo)：通過熟悉電與磁之間的相互聯(lián)系，使同學(xué)樂于探究自然界的奧妙，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和求是態(tài)度，初步領(lǐng)悟探究物理規(guī)律的方法和技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)奧斯特的試驗；通電螺線管的磁場學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1通電螺線管的磁場及其應(yīng)用教學(xué)方式試驗法、爭論法、啟發(fā)式教具與媒體奧斯特試驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機(jī)教學(xué)程序內(nèi)容與老師活動同學(xué)活動設(shè)計依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）〖師〗電和磁從現(xiàn)象上看有特別相像的地方，它們之間有沒有肯定的聯(lián)系呢？從哲學(xué)角度看，應(yīng)當(dāng)是有的，但許多年都沒發(fā)覺。直到丹麥物理學(xué)家奧斯特的一個試驗開頭，揭開了電與磁聯(lián)系的進(jìn)展史。（板書課題──電生磁）二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

2（一）電流的磁效應(yīng)（10min）1.【奧斯特試驗】演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，由于它能夠不受磁場的影響。當(dāng)導(dǎo)線中通有電流后，發(fā)覺小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖8.2—2所示?！痉治觥浚?）小磁針偏轉(zhuǎn)→受到了磁力的作用；（2）由磁場的基本的性質(zhì)可推斷出小磁針處于某個磁場中；（3）導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開電流，又會恢復(fù)原來的狀態(tài)；說明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場?！窘Y(jié)論】電流四周能夠產(chǎn)生磁場。（板書課題）同學(xué)回答同學(xué)觀看同學(xué)觀看、爭論師生分析培育同學(xué)的辯證唯物主義觀點(diǎn)直觀的演示試驗?zāi)苷{(diào)動同學(xué)的樂觀性2.磁場方向與電流方向的關(guān)系【問題】磁場方向與電流方向有沒有關(guān)系呢？【猜想】有或沒有。

3【演示】轉(zhuǎn)變電流方向，發(fā)覺小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，說明磁場方向也轉(zhuǎn)變了?！窘Y(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場方向也會相應(yīng)地轉(zhuǎn)變。3.電流的磁效應(yīng)【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論?！窘Y(jié)論】通電導(dǎo)線四周有磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。（二）通電螺線管的磁場（20min）1.【問題】通電直導(dǎo)線四周的磁場較弱，怎樣才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來，供我們加以應(yīng)用呢？【猜想】（1）增大電流；（2）讓直導(dǎo)線集中起來繞成管狀，這就是螺線管?！揪毩?xí)】讓同學(xué)練習(xí)螺線管的畫法、有骨架的螺線管的畫法等。2.【探究】：通電螺線管的磁場是什么樣的？【設(shè)計試驗】（1）如何確定一個磁場是怎樣分布的？需要什么器材？共3頁，當(dāng)前第1頁123