IT行業(yè)的各崗位職責(zé)

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IT行業(yè)的各崗位職責(zé)　　崗位：程序員　　程序員(英文programmer)是從事程序開發(fā)、維護(hù)的專業(yè)人員。一般我們將程序員分為程序設(shè)計(jì)人員和程序編碼員，但兩者的界限并不非常清楚，特別是在中國?！　∽饕粋€(gè)真正合格的程序員，應(yīng)該具有的素質(zhì)?！　?：團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力　　團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力是作為一個(gè)程序員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。軟件工程已經(jīng)提了將近三十年了，當(dāng)今的軟件開發(fā)已經(jīng)不是編程了，而是工程。獨(dú)行俠可以寫一些程序也能賺錢發(fā)財(cái)，但是進(jìn)入研發(fā)團(tuán)隊(duì)，從事商業(yè)化和產(chǎn)品化的開發(fā)任務(wù)，就必須具備這種素質(zhì)?？梢院敛豢鋸埖恼f這種素質(zhì)是一個(gè)程序員乃至一個(gè)團(tuán)隊(duì)的安身立命之本?！　?：文檔習(xí)慣　　文檔是一個(gè)軟件系統(tǒng)的生命力。一個(gè)公司的產(chǎn)品再好、技術(shù)含量再高，如果沒有缺乏文檔，知識(shí)就沒有繼承，公司還是一個(gè)來料加工的軟件作坊。作為代碼程序員，必須將30%的工作時(shí)間寫用于技術(shù)文檔。沒有文檔的程序員勢必會(huì)被淘汰?！　?：規(guī)范化的代碼編寫習(xí)慣積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

1　　知名軟件公司的代碼的變量命名、注釋格式，甚至嵌套中行縮進(jìn)的長度和函數(shù)間的空行數(shù)字都有明確規(guī)定，良好的編寫習(xí)慣，不但有助于代碼的移植和糾錯(cuò)，也有助于不同技術(shù)人員之間的協(xié)作。一些所謂的高手甚至叫囂高手寫的代碼一般人看不懂，我只能說他不是一名合格的程序員?！　?：需求理解能力　　程序員要能正確理解任務(wù)單中描述的需求。在這里要明確一點(diǎn)，程序員不僅僅要注意到軟件的功能需求，還應(yīng)注意軟件的性能需求，要能正確評(píng)估自己的模塊對(duì)整個(gè)項(xiàng)目中的影響及潛在的威脅，如果有著兩到三年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的熟練程序員對(duì)這一點(diǎn)沒有體會(huì)的話，只能說明他或許是認(rèn)真工作過，但是沒有用心工作?！　?：模塊化思維能力　　作為一個(gè)優(yōu)秀的程序員，他的思想不能在局限當(dāng)前的工作任務(wù)里面，要想想看自己寫的模塊是否可以脫離當(dāng)前系統(tǒng)存在，通過簡單的封裝在其他系統(tǒng)中或其他模塊中直接使用。這樣做可以使代碼能重復(fù)利用，減少重復(fù)的勞動(dòng)，也能是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越趨合理。模塊化思維能力的提高是一個(gè)程序員的技術(shù)水平提高的一項(xiàng)重要指標(biāo)?！　?：測試習(xí)慣積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

2　　測試是軟件工程質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)，但是測試不僅僅是測試工程師的工作，而是每個(gè)程序員的一種基本職責(zé)。程序員要認(rèn)識(shí)測試不僅是正常的程序調(diào)試，而要是要進(jìn)行有目的有針對(duì)性的異常調(diào)用測試，這一點(diǎn)要結(jié)合需求理解能力?！　?：學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力　　程序員是很容易被淘汰的職業(yè)，所以要善于學(xué)習(xí)總結(jié)。許多程序員喜歡盲目追求一些編碼的小技巧，這樣的技術(shù)人員無論學(xué)了多少語言，代碼寫起來多熟練，我們只能說他是一名熟練的代碼民工，他永遠(yuǎn)都不會(huì)有質(zhì)的提高。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的程序員會(huì)經(jīng)常總結(jié)自己的技術(shù)水平，對(duì)自己的技術(shù)層面要有良好的定位，這樣才能有目的地提高自己。這樣才能逐步提高，從程序員升級(jí)為軟件設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)分析員?！　∽鳛楦呒?jí)程序員，乃至于設(shè)計(jì)師而言，除了應(yīng)該具備上述全部素質(zhì)之外，還需要具備以下素質(zhì)：　　1、需求分析能力　　2、整體框架能力　　3、流程處理能力　　4、模塊分解能力　　5、整體項(xiàng)目評(píng)估能力　　6、團(tuán)隊(duì)組織管理能力　　崗位：項(xiàng)目經(jīng)理　　主要職責(zé)：　　1、計(jì)劃：　　a)項(xiàng)目范圍、項(xiàng)目質(zhì)量、項(xiàng)目時(shí)間、項(xiàng)目成本的確認(rèn)?！　)項(xiàng)目過程/活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

3　　c)根據(jù)項(xiàng)目范圍、質(zhì)量、時(shí)間與成本的綜合因素的考慮，進(jìn)行項(xiàng)目的總體規(guī)劃與階段計(jì)劃?！　)各項(xiàng)計(jì)劃得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、客戶方及項(xiàng)目組成員認(rèn)可?！　?、組織：　　a)組織項(xiàng)目所需的各項(xiàng)資源?！　)設(shè)置項(xiàng)目組中的各種角色，并分配好各角色的責(zé)任與權(quán)限?！　)定制項(xiàng)目組內(nèi)外的溝通計(jì)劃。(必要時(shí)可按配置管理要求寫項(xiàng)目策劃目錄中的《項(xiàng)目溝通計(jì)劃》)　　d)安排組內(nèi)需求分析師、客戶聯(lián)系人等角色與客戶的溝通與交流。　　e)處理項(xiàng)目組與其它項(xiàng)目干系人之間的關(guān)系?！　)處理項(xiàng)目組內(nèi)各角色之間的關(guān)系、處理項(xiàng)目組內(nèi)各成員之間的關(guān)系?！　)安排客戶培訓(xùn)工作?！　?、領(lǐng)導(dǎo)：　　a)保證項(xiàng)目組目標(biāo)明確且理解一致。　　b)創(chuàng)建項(xiàng)目組的開發(fā)環(huán)境及氛圍，在項(xiàng)目范圍內(nèi)保證項(xiàng)目組成員不受項(xiàng)目其它方面的影響?！　)提升項(xiàng)目組士氣，加強(qiáng)項(xiàng)目組凝聚力?！　)合理安排項(xiàng)目組各成員的工作，使各成員工作都能達(dá)到一定的飽滿度。積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

4　　e)制定項(xiàng)目組需要的招聘或培訓(xùn)人員的計(jì)劃?！　)定期組織項(xiàng)目組成員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)以及與項(xiàng)目相關(guān)的行業(yè)培訓(xùn)等?！　)及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目組中出現(xiàn)的問題?！　)及時(shí)處理項(xiàng)目組中出現(xiàn)的問題。　　4、控制　　a)保證項(xiàng)目在預(yù)算成本范圍內(nèi)按規(guī)定的質(zhì)量和進(jìn)度達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)?！　)在項(xiàng)目生命周期的各個(gè)階段，跟蹤、檢查項(xiàng)目組成員的工作質(zhì)量;　　c)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)項(xiàng)目工作進(jìn)度以及項(xiàng)目開發(fā)過程中的難題?！　)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行配置管理與規(guī)劃?！　)控制項(xiàng)目組各成員的工作進(jìn)度，即時(shí)了解項(xiàng)目組成員的工作情況，并能快速的解決項(xiàng)目組成員所碰到的難題?！　)不定期組織項(xiàng)目組成員進(jìn)行項(xiàng)目以外的短期活動(dòng)，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。　　結(jié)語：　　項(xiàng)目經(jīng)理是在整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)過程中項(xiàng)目組內(nèi)對(duì)所有非技術(shù)性重要事情做出最終決定的人。　　崗位：系統(tǒng)架構(gòu)師(技術(shù)總監(jiān))　　主要功能及職責(zé)：積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

5　　1、系統(tǒng)架構(gòu)師是軟件項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)師，是軟件組織新產(chǎn)品的開發(fā)與集成、新技術(shù)體系的構(gòu)建者?！　?、系統(tǒng)架構(gòu)師是在技術(shù)上對(duì)所有重要事情做出決定的人。(系統(tǒng)架構(gòu)師在整個(gè)軟件開發(fā)過程中都起著重要作用，并隨著開發(fā)進(jìn)程的推進(jìn)而其職責(zé)或關(guān)注點(diǎn)不斷地變化。)　　3、需求階段，軟件架構(gòu)師負(fù)責(zé)理解和管理非功能性系統(tǒng)需求，比如軟件的可維護(hù)性、性能、復(fù)用性、可靠性、有效性和可測試性等。審查客戶和市場人員所提出的需求，確認(rèn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)所提出的設(shè)計(jì);組織開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員和開發(fā)過程的定義;協(xié)助需求分析師完成《用戶需求說明書》、《需求變更說明書》。　　4、設(shè)計(jì)階段，架構(gòu)師負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)軟件架構(gòu)、關(guān)鍵構(gòu)件、接口的設(shè)計(jì)。協(xié)助系統(tǒng)分析師完成《系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說明書》　　5、編碼階段，架構(gòu)師則成為程序員的顧問，并且經(jīng)常性地要舉行一些技術(shù)研討會(huì)、技術(shù)培訓(xùn)班等;　　6、測試及實(shí)施階段，隨著軟件開始測試、集成和交付，集成和測試支持將成為軟件架構(gòu)師的工作重點(diǎn);　　結(jié)語：　　系統(tǒng)架構(gòu)師也可以理解成技術(shù)總監(jiān)。系統(tǒng)架構(gòu)師是在部門內(nèi)所有軟件項(xiàng)目中，對(duì)技術(shù)上所有重要的事情做出決定的人?！　徫唬盒枨蠓治鰩煼e極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

6　　主要職責(zé)：　　1、在項(xiàng)目前期根據(jù)《需求調(diào)研計(jì)劃》對(duì)客戶進(jìn)行需求調(diào)研?！　?、收集整理客戶需求，負(fù)責(zé)編寫《用戶需求說明書》?！　?、代表項(xiàng)目組與用戶溝通與項(xiàng)目需求有關(guān)的所有事項(xiàng)。　　4、代表客戶與項(xiàng)目組成員溝通項(xiàng)目需求有關(guān)的所有事項(xiàng)?！　?、負(fù)責(zé)《用戶需求說明書》得到用戶的認(rèn)可與簽字。　　6、負(fù)責(zé)將完成的項(xiàng)目模塊給客戶做演示，并收集對(duì)完成模塊的意見。　　7、完成《需求變更說明書》，并得到用戶的認(rèn)可與簽字。　　8、并協(xié)助系統(tǒng)架構(gòu)師、系統(tǒng)分析師對(duì)需求進(jìn)行理解?！　〗Y(jié)語：　　需求分析師是項(xiàng)目前期與客戶方打交道最多的人，對(duì)于客戶來說，他可以代表整個(gè)項(xiàng)目組，對(duì)與項(xiàng)目組成員來說他的意見可以代表客戶方的意見，項(xiàng)目組內(nèi)所有與客戶需求相關(guān)的事情必需得到他的認(rèn)可。　　崗位：系統(tǒng)分析師　　主要職責(zé)：　　1、協(xié)助需求分析師進(jìn)行需求調(diào)研。積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

7　　2、分析、解析《用戶需求說明書》，將系統(tǒng)需求整理成《軟件需求規(guī)格說明書》;　　3、負(fù)責(zé)解決《軟件需求規(guī)格說明書》被評(píng)審后發(fā)現(xiàn)的問題;　　4、在分析系統(tǒng)前，負(fù)責(zé)向架構(gòu)設(shè)計(jì)師解釋《軟件需求規(guī)格說明書》的內(nèi)容?！　?、協(xié)助架構(gòu)設(shè)計(jì)師進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)，并協(xié)助其完成《系統(tǒng)架構(gòu)說明書》?！　?、根據(jù)《系統(tǒng)架構(gòu)說明書》對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行建模;　　7、系統(tǒng)分析及建模完成后，負(fù)責(zé)將建模成果轉(zhuǎn)化為《系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)》;　　8、協(xié)助數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師按《系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說明書》進(jìn)行數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)，完成數(shù)據(jù)庫CDM及pDM圖，并協(xié)助其完成《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書》　　9、協(xié)助軟件設(shè)計(jì)師按《系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說明書》進(jìn)行《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》。　　10、指導(dǎo)軟件工程師按《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》進(jìn)行代碼實(shí)現(xiàn)?！　?1、負(fù)責(zé)重點(diǎn)代碼檢查;　　12、協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行配置管理，并提供優(yōu)化改進(jìn)建議;　　13、定期對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行技術(shù)方面的培訓(xùn)?！　〗Y(jié)語：積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

8　　系統(tǒng)分析師是項(xiàng)目組中的首席執(zhí)行官，他涉及項(xiàng)目的所有方面，是項(xiàng)目進(jìn)度的推動(dòng)者，也是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。　　崗位：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師　　主要職責(zé)：　　1、根據(jù)《系統(tǒng)架構(gòu)說明書》與系統(tǒng)架構(gòu)師、系統(tǒng)分析師一同進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建模?！　?、根據(jù)數(shù)據(jù)庫建模結(jié)果，繪制數(shù)據(jù)庫CDM與pDM圖?！　?、根據(jù)數(shù)據(jù)庫pDM圖進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建庫。　　4、對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù)、備份、恢復(fù)、同步?！　?、負(fù)責(zé)客戶數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出。　　6、對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行初始化操作?！　?、協(xié)助軟件設(shè)計(jì)師完成《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》中與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的部分。　　8、根據(jù)《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》編寫對(duì)應(yīng)的視圖、存儲(chǔ)過程、函數(shù)、觸發(fā)器等?！　?、對(duì)項(xiàng)目組其它成員進(jìn)行SQL方面的指導(dǎo)。　　10、定期對(duì)項(xiàng)目組其它成員進(jìn)行數(shù)據(jù)庫方面知識(shí)的培訓(xùn)?！　?1、為測試經(jīng)理及測試工程師建立測試數(shù)據(jù)?！　〗Y(jié)語：　　數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)師又稱DBA，是項(xiàng)目組中唯一能對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行直接的操作的人。對(duì)項(xiàng)目中與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的所有重要的事做最終決定的人。　　崗位：軟件設(shè)計(jì)師(模塊)積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平

9　　1、根據(jù)《系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說明書》編寫分模塊的《系統(tǒng)詳細(xì)說明書》?！　?、負(fù)責(zé)對(duì)軟件工程師講解《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》內(nèi)容?！　?、協(xié)助軟件工程師按《系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》進(jìn)行代碼實(shí)現(xiàn)?！　?、控制本模塊的開發(fā)進(jìn)度?！　〗Y(jié)語：　　軟件設(shè)計(jì)師又稱模塊設(shè)計(jì)師，協(xié)助系統(tǒng)分析師對(duì)分模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，并直接管控　　積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和校舍安全工程，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高”普九，不斷提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平