觀課《小數(shù)的初步認識》觀課報告

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《小數(shù)的初步認識》觀課報告在今天的觀課議課活動中，我選擇以教師的教和學生的學作為自己的觀察視角，對本節(jié)課進行分析，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：一、課題說明《小數(shù)的初步認識》是小學數(shù)學青島版小學數(shù)學三年級下冊34—36頁中的教學內(nèi)容。本節(jié)課的教學目標是：結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，會正確的認讀寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的密切聯(lián)系；在合作探究中經(jīng)歷認識小數(shù)的過程，提高探究歸納、比較和推理的能力；在合作交流中積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、總體評價：本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、重量、單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際，初步認識小數(shù)的含義，大小比較和加減法。到以后系統(tǒng)學習小數(shù)時，再作抽象。引導學生探究簡單的小數(shù)加減法。小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導學生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設的問題情景（文具商店

1一角）具有一定的開放性，學生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。三、具體闡述1、課程資源的利用與開發(fā)所利用的教學資源符合學生年齡特征、心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性根據(jù)實際教學條件，利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗歡欣愉悅的教學環(huán)境，使數(shù)學學習更好地體現(xiàn)生活性和思維能力。積極利用聲像資源等，給學生學習提供了更多的豐富、真實的語言學習和體驗的機會。2、課堂氣氛營造引出深思，激發(fā)學生對新知識的興趣，調(diào)動學生的積極性，更能調(diào)動他們的學習動機，把學習的動權(quán)讓給了學生使學生在動口，動手，動腦等活動中完成學習任務。小組活動，動手，動腦，制作各種各樣的角來進行鞏固好本節(jié)課的內(nèi)容，還可以提高了學生的思維，想象能力。3、師生雙邊活動在教學活動中，教師應根據(jù)實踐活動內(nèi)容的需要，在研究材料特點的基礎上，精心選擇，提供那些與揭示數(shù)學概念、數(shù)學道理有關(guān)的

2能激發(fā)學生探索的材料，讓學生放手實踐。注重在一系列基本練習中深化概念。小學生的思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對具體形象存在著依賴性。在師生共同得出長方形周長的求法之后，講杰老師根據(jù)中年級學生的心理特點，設計了層次不等，難度遞進的一系列闖關(guān)練習，進一步加深了學生對小數(shù)的理解，將所學的知識應用到實際生活中，對知識進一步進行內(nèi)化，取得了較好的效果。