觀課報告--比例的認識觀課報告

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比例的認識觀課報告本信息窗是第五單元“比例”的第一個信息窗，是在學生掌握了比的知識的基礎上進行教學的，它是今后學習數(shù)學和其他學科知識的重要基礎。學生通過對本信息窗比例知識的學習還可以加深對數(shù)量關系的認識，通過感知數(shù)量間的變化規(guī)律，獲得初步的函數(shù)概念，提高解決實際問題的能力。在本節(jié)課之前，學生已經對“比”的意義和基本性質有了學習，本節(jié)課就是通過舊知識的復習引入“比例的意義和基本性質”的學習，使學生的知識逐系統(tǒng)起來。杰老師首先復習比有關的知識，緊接著讓學生說出自己理解的青島有哪些有名產品，然后出示觀察情境圖，從情境圖中找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并解答，通過觀察幾個比，看看發(fā)現(xiàn)了什么，在學生充分感知的基礎上，揭示比例，隨后讓學生用自己的話說一說什么是比例，隨后給課本定義。在此同時使學生在學習的過程中，理解比值相等是組成比例的核心，在判斷兩個比能不能組成比例時，關鍵看這兩個比的比值是否相等。讓學生通過自己的分析、思考、概括出較為簡潔的數(shù)學概念，學生感受到成功的喜悅，參與課堂的主動性被充分調動。

1數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗的基礎上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自助探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，數(shù)學思想和方法，或得到廣泛的數(shù)學活動經驗。因此，在《比例的意義和基本性質》一課中，杰老師借助學生已有的學習經驗激發(fā)學生學習的興趣，引起學生情感上的共鳴。通過“師生寫比例大賽”引發(fā)學生探究新知的需求，激發(fā)學生學習的積極性。再讓他們自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而在練習中逐步理解“比例的意義和基本性質”，而不是將這個概念性的知識強行灌輸給學生。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確是否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷地進步。