觀課報告--除數(shù)是兩位數(shù)的除法

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除數(shù)是兩位數(shù)的除法杰老師的《除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法》這節(jié)課，她的課堂教學風格，教育教學理念，對我本人觸動很大，受益匪淺。下面，談本人幾點粗淺的看法。一、對教材的把握到位、理解深刻、科學合理使用1、課前認真閱讀教材、《數(shù)學課程標準》、分析教材：除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學生學習整數(shù)除法的最后階段,學習本節(jié)課之前學生已掌握除數(shù)是一位數(shù)及除數(shù)是兩位數(shù)的整十數(shù)以及除數(shù)接近整十數(shù)的除法,為學生主動、自主地學習本課打下基礎(chǔ)。對于試商的方法,教材除了教學采用“四舍五入”法以外,還在此注意教學在特殊情況下,靈活運用試商方法。學習本節(jié)課之后將為以后學習四則混合運算及分數(shù)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。2、對教材的創(chuàng)造性改動和使用杰老師為了數(shù)學教學活動更能聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望，對教材例題做了改動。

1二、本節(jié)課緊扣教材，根據(jù)《數(shù)學課程標準》要求，結(jié)合教學內(nèi)容制定學習目標，學習目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。學習目標如下：1、根據(jù)數(shù)字的特點學會靈活地選擇試商方法。2、會正確計算除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法。3、掌握有余數(shù)除法的驗算方法，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。三、能根據(jù)教學重點、教學難點靈活選擇教學方法突破教學重點，分散教學難點。1、讓學生通過小組合作交流、自主探究學習，使學生理解和掌握試商方法。2、讓學生通過動口、動手、動腦親身實踐、體驗驗算過程和方法，使之養(yǎng)成驗算良好習慣。四、科學合理的使用自制教具、學具、多媒體課件進行教學1、復習時用口算卡片，讓學生當杰老師，訓練時用答題卡。2、本節(jié)課使用圖片36張，圖片來源于學生的生活、學習中，讓學生感受數(shù)學來自于生活，處處充滿數(shù)學。讓學生各個器官感受數(shù)學，便于學生理解數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學。五、導入選擇合理1、復習舊知識引入新知識，這是學習數(shù)學最根本規(guī)律。

22、創(chuàng)設(shè)情境導入，符合新課改、新理念、新課標的要求。六、學生鞏固訓練具有層次性、合理性。七、教師的教與學生的學充分體現(xiàn)新教學理念、新的教學方法。教師的主導與學生的主體得到真實的體現(xiàn)。1、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。2、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。3、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。4、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。