觀課報(bào)告--創(chuàng)設(shè)生活情境發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

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創(chuàng)設(shè)生活情境發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力咸會(huì)杰老師執(zhí)教的《推理》一課，是二年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容，通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。整節(jié)課主要以學(xué)生為主，小組活動(dòng)內(nèi)容多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受推理的過(guò)程，從初步感知到操作理解，層層深入，學(xué)生和教師較好的融為一體，收到了較好的教學(xué)效果。下面簡(jiǎn)單談一談?dòng)^看了這節(jié)課后的幾點(diǎn)感想。1.用孩子們喜歡的猜一猜引入新課，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更使抽象的推理變得直觀，讓學(xué)生體驗(yàn)到“我就在數(shù)學(xué)之中”，從而自然的去喜歡數(shù)學(xué)、去研究抽象的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。2杰老師著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過(guò)課件演示、小組合作等方式組織教學(xué)。同時(shí)，還注意研究學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)下學(xué)生的主動(dòng)探究過(guò)程杰老師在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面做了些嘗試，努力改變以前過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械

1訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式，收到較好的成效。3.杰老師在這節(jié)課中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了有層次形式多樣的闖關(guān)活動(dòng)，通過(guò)這些有趣情境，讓學(xué)生在一定的情境中，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在玩中學(xué)，在玩中思。使學(xué)生在具體的情境中感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。整堂課學(xué)生參與積極性高，參與廣度，學(xué)生學(xué)得有味又有效，無(wú)論是在知識(shí)、能力還是情感上都得到了不同程度地發(fā)展。4.在比較觀察中找到最優(yōu)方案。杰老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究、展示小組交流成果，比較分析連線法、列表法和描述法的特點(diǎn)，確定最優(yōu)解題方案——連線法，為學(xué)生解決此類(lèi)問(wèn)題提供了方法支持。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷，體驗(yàn)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，獲得了對(duì)簡(jiǎn)單推理初步的理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。幾點(diǎn)建議：1.歸納推理方法和比較不同方法間的差別，找出最優(yōu)解題方法占用的時(shí)間較長(zhǎng)，本部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生也容易理解，可適當(dāng)縮短，為后面的鞏固練習(xí)騰出時(shí)間。2.練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有梯度，不能滿足不同層次孩子的學(xué)習(xí)需求。