四川省成都市七中2023屆高三熱身訓練語文 Word版含解析

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2023屆高三熱身考試語文試卷（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1.本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需或動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。筆記是古人重要的著述形式，始于漢魏，興于唐宋，盛于明清。從第一個高峰期宋代到最后一個高峰期清代，千年間存世筆記超過6800種，而清代筆記獨占七成，足見其分量。隨著筆記文獻越來越受到重視，從筆記視角出發(fā)去審視古代文史和學術，或者重估古代各時段筆記的獨特價值，也顯得尤為重要。筆記本來是文人在嚴謹著述之余隨筆著錄的文字，常被歸入子部雜家類或小說家類，發(fā)展至奠定清代學術底色的乾嘉時期，亦呈現(xiàn)出有別于前的新變。筆記經由清初至乾嘉，漸漸成為文人群體普遍接受的著述方式。在筆者統(tǒng)計的168位筆記作家當中，而舉人以上科名者占據(jù)60%，其中進士多達63人，無科名者僅十余人；有仕宦經歷者也超過六成，且不乏位高權重者。這說明筆記得到了主流文人群體的認可和采用。比起清初已明顯呈現(xiàn)出“文化權力上行”態(tài)勢，許多高層文人致力于撰著筆記，并以此名世。郭英德先生指出，清初至乾隆文壇經歷了由“布衣之文”向士大夫之文的權力話語轉變，此或可為考察乾嘉筆記發(fā)展態(tài)勢提供一個參考維度。與此同時，乾嘉筆記在文獻形態(tài)上也漸呈“厚重”。在筆者統(tǒng)計的224種、2159卷筆記中，篇幅超過10卷者占筆記總卷數(shù)的七成；其中二三十卷以上者不勝枚舉，最巨者可達七八十卷。這已經明顯超過晚明、清初筆記。篇幅固然不代表一切，但卻能體現(xiàn)在此類著述上投注的精力和專注度。

1學術性是乾嘉筆記區(qū)別于他朝筆記的根本特征。乾嘉學術乃至清代學術的卓越成就，很大一部分是由筆記完成的。進入乾嘉時期，考據(jù)學臻至鼎盛，筆記成為乾嘉諸儒援筆立說的重要載體。從題材來看，晚明考證筆記數(shù)量不突出，大多是雜事、雜錄、志怪和諧謔一類筆記；清初雖有少量學術筆記，但多是野史、雜家、地理雜記與稗官故事。而乾嘉筆記則別開生面，以學術為大宗，與學術較遠的子部小說類筆記則大幅減少。從成書來看，明代筆記抄撮成書的問題十分嚴重，引起四庫館臣尖銳批評。以晚明筆記為例，現(xiàn)存筆記抄撮成書者幾半，有些動輒上百卷的筆記匯編或類編，其實就是拼合印板的售利行為。清人筆記尤其是乾嘉筆記很多是著者“立言”的志業(yè)，寫作態(tài)度嚴謹，學術含量高。如顧炎武曾明確表示對“纂輯之書”的鄙夷，將其比作“廢銅充鑄”，其心志可見一斑。清人以筆記名家者燦若星辰，而明人能為此者幾希。筆記不僅為乾嘉文人廣泛接受，承載著乾嘉學術成績，還折射出乾嘉文人思維方式特征。乾嘉時期，不論是研論經史諸子，或是辨?zhèn)涡？?，還是綴輯瑣聞，都關注“小而窄”的問題，希望通過解決具體深細的切實問題來取得厚積式的進步，因而并不需要特別成體系的思考。筆記有聞即錄、以條為貫，相對自由的撰述體例無疑最適合這種治學方式，因而應運而盛。但我們也應該看到，筆記也在一定程度上限制了乾嘉學人的思維方式，使他們深陷捃拾瑣屑和鋪排饾饤，“為考證而考證”，不僅缺失“著書之體”與系統(tǒng)思考能力，也一步步失掉了致用精神，由此引發(fā)的連帶效應最終使得乾嘉考據(jù)學走向了式微。（節(jié)選自元偉《論清代乾嘉時期的筆記著述》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.乾嘉時期之前的筆記常被歸入子部雜家類或小說家類，乾嘉時期才得到主流文人群體的認可。B.乾嘉筆記篇幅明顯超過晚明、清初筆記，表明乾嘉文人在筆記著述上積極投注精力和專注度。C.晚明和清初學術筆記少，多為子部小說類筆記，而乾嘉筆記則學術筆記眾多，學術含量較高。D.乾嘉筆記作者與晚明筆記作者寫作目的不同，前者多以“立言”為目的，后者多以獲利為目的。2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）A.文章整體上采用總分式結構，分說部分各角度之間采用層進式結構展開，論證結構較為清晰。B.郭英德指出的清初至乾隆文壇經歷了權力話語轉變，可作為筆記為乾嘉文人普遍接受的論據(jù)。C.文章第二段列舉大量數(shù)字，意在證明清初至乾嘉期間筆記得到了主流文人群體的認可和采用。D.第三段從題材和成書方面論述了乾嘉筆記的學術性，并均與晚明筆記和清初筆記進行了比較。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.乾嘉時期，文人群體普遍接受筆記，許多高層文人也致力于撰著筆記，客觀上促進筆記繁榮。B.閱讀乾嘉筆記，不能讀到小說類筆記，但可大致了解到乾嘉時期文人的治學態(tài)度和思維方式。C.乾嘉文人選擇筆記為撰述體例，是因為在治學上關注具體深細的問題不需特別成體系的思考。D.乾嘉筆記承載著乾嘉學術的成績，也限制了乾嘉學人的思維方式，使得乾嘉學術走向了式微?！敬鸢浮?.D2.B3.B【解析】【1題詳解】

2本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。D.“后者多以獲利為目”錯；結合“以晚明筆記為例，現(xiàn)存筆記抄撮成書者幾半，有些動輒上百卷的筆記匯編或類編，其實就是拼合印板的售利行為”分析可知，“多以獲利為目”的是“抄撮成書者”，即編書者。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“分說部分各角度之間采用層進式結構展開”錯誤，結合“筆記經由清初至乾嘉，漸漸成為文人群體普遍接受的著述方式”“學術性是乾嘉筆記區(qū)別于他朝筆記的根本特征”“筆記不僅為乾嘉文人廣泛接受，承載著乾嘉學術成績，還折射出乾嘉文人思維方式特征”分析可知，正文三段從不同角度介紹了乾嘉筆記的特點，因此分說部分應為“并列”關系。C.“意在證明清初至乾嘉期間筆記得到了主流文人群體的認可和采用”錯誤，第二段羅列數(shù)字論證了兩個內容，另一個是“乾嘉筆記在文獻形態(tài)上也漸呈‘厚重’”，兩部分一起論證分論點“筆記經由清初至乾嘉，漸漸成為文人群體普遍接受的著述方式”；D.“均與晚明和清初的筆記進行比較”錯誤，“題材”方面和二者進行了比較，但“成書”方面只和明末比較，未和清初比較。故選B【3題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。B.“不能讀到小說類筆記”錯誤，據(jù)第三段“而乾嘉筆記則別開生面，以學術為大宗，與學術較遠的子部小說類筆記則大幅減少”可知，小說類筆記只是少，不是沒有。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成下面小題。2020年的諾貝爾化學獎首次同時頒發(fā)給兩位女科學家——伊曼紐爾·夏彭蒂耶和詹尼佛·A·杜德娜。她們因在基因編輯研究領域做出的卓越貢獻而獲獎。據(jù)介紹，夏彭蒂耶和杜德娜利用CRISPR-Cas“基因剪刀”，以極高的精度編輯了動物、植物和微生物的DNA。來自諾獎官網的消息顯示，這項技術對生命科學產生了革命性的影響，可以幫助研究者開發(fā)新的癌癥療法，并使治愈遺傳疾病的夢想成為現(xiàn)實?！盎蚣舻丁庇泻文ЯΓ繎弥攸c有哪些領域？對此，本報記者采訪了代理過多件CRISPR-Cas相關專利申請的北京康信知識產權代理有限責任公司專利代理師沈敬亭、陳知宇、曲在丹。

3問：什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？為什么會被稱為“基因剪刀”技術？答：在當下的基因工程中，除了基因測序和基因檢測以外，基因編輯的相關技術的發(fā)展也值得關注。CRISPR是成簇規(guī)律間隔短回文重復序列的縮寫。它是微生物體內的一種天然“免疫系統(tǒng)”，當病毒入侵細菌時，細菌能夠捕捉到外來病毒的遺傳物質片段并且將其整合到自身基因組的CRISPR序列中，隨后通過Cas核酸酶精準切斷病毒DNA，抵御病毒入侵。我們可以將細菌的防御系統(tǒng)想象成一個資料庫（CRISPR序列）+一個剪刀工廠（Cas），細菌處理外來遺傳物質的片段并且將它們整合到自身基因組中的CRISPR序列中，而其中的重復片段則充當分隔這些病毒信息的擋板。剪刀工廠生產不同的Cas蛋白。每當有新病毒進攻，剪刀就會跑出來剪斷它的DNA，然后把其中一小段帶回資料庫里儲存起來，這段DNA會轉錄成CRISPRRNA（crRNA），和另一把剪刀結合。如果同樣的病毒再次進攻，它們就可以迅速匹配到敵人，然后Cas會特異性地切斷對方的DNA，從而保護細菌免受病毒侵襲。問：CRISPR-Cas技術從被發(fā)明到獲得諾貝爾獎僅僅用了8年，它到底具有哪些重大價值？答：在回答這個問題之前，我們必須了解一下基因編輯領域的現(xiàn)狀。在CRISPR-Cas廣泛應用之前，基因編輯主要依賴于基因突變技術、轉基因技術、RNA干擾（RNAi）技術、核外遺傳技術、同源重組技術等幾個技術進行，這些技術在精準性、高效性和適應性等方面都存在一定問題。反觀CRISPR基因編輯技術，其精髓在于精準基因組編輯。此外，幾乎可以在所有的基因中找到大量靶點，因此得到廣泛應用。Cas9和Cas12a能夠在多種細胞種類和生物中起作用，其中，CRISPR-Cas9系統(tǒng)已經成功應用于植物、細菌、酵母、魚類及哺乳動物細胞，是目前最高效的基因組編輯系統(tǒng)。問：目前，國內CRISPR-Cas技術主要應用在哪些領域？成果如何？答：國內CRISPR-Cas技術的主要應用領域涉及：對CRISPR-Cas系統(tǒng)本身進行改造，從而提高基因編輯的特異性、效率以及安全性；動植物基因的定點修飾、敲除等，以構建動植物突變體庫，用于動植物的育種工作；動植物基因的特異性敲除，用于治療疾?。徊《綝NA的特異性敲除，用于治療疾??；構建動植物以及細胞模型的藥物篩選。獲獎的兩位科學家雖然都不在中國，但在CRISPR-Cas的優(yōu)化以及應用上，中國還是走在前面。在植物基因組編輯領域，超過一半的專利及文章來自中國。在動物及醫(yī)學方面，很多工作也走在世界最前沿。國外更重視CRISPR技術在疾病治療等方面的應用，而中國是一個農業(yè)大國，國家有很大的投入在農業(yè)上，基因組編輯有利于保障糧食安全，我國在這方面已經出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀科學家。（來源于《中國知識產權報》，有刪改）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.CRISPR-Cas俗稱“基因剪刀”，這項基因編輯工具對生命科學產生了革命性影響。B.“基因剪刀”技術可以幫助研究人員在癌癥和遺傳疾病的治療上發(fā)揮重要作用。

4C.CRISPR序列負責整合入侵病毒的遺傳物質片段，可以快速識別一切入侵病毒DNA。D.“基因剪刀”技術通過迅速匹配并精準切斷入侵病毒DNA從而實現(xiàn)免疫保護功能。5.根據(jù)材料內容，下列說法不正確一項是（）A.基因編輯的道路并非一蹴而就，CRISPR-Cas技術就建立在先前基因工具的基礎之上。B.CRISPR-Cas技術之相較于傳統(tǒng)基因編輯技術更具精準性、高效性和普遍適應性。C.CRISPR-Cas技術在國內主要應用于基因編輯系統(tǒng)改造、動植物育種、疾病治療等領域。D.在CRISPR-Cas技術的應用開發(fā)方面，國外側重于疾病治療，而我國則更重視農業(yè)生產。6.訪談能否收到預期效果，通常取決于提問的質量。作為一次成功的訪談，請你從提問的角度分析一下本次訪談的成功之處，并簡要闡述。【答案】4.C5.A6.①提問具有針對性：訪談的提問緊緊圍繞CRISPR技術展開，提出了讀者關心的問題。②提問具有層次性：從CRISPR技術的含義到價值到應用，由淺入深地體現(xiàn)了層次性。③提問的表述精煉而明確，這樣的提問有利于被采訪對象準確回答?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。C.“可以快速識別一切入侵病毒DNA”錯，原文說“這段DNA會轉錄成CRISPRRNA（crRNA），和另一把剪刀結合。如果同樣的病毒再次進攻，它們就可以迅速匹配到敵人”，可見CRISPR不能快速識別“一切”的病毒DNA，而是快速識別曾經入侵過的病毒。故選C。【5題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內容進行判斷、推理的能力。A.“CRISPR-Cas技術就建立在先前基因工具的基礎之上”錯誤。原文“在CRISPR-Cas廣泛應用之前，基因編輯主要依賴于基因突變技術、轉基因技術、RNA干擾（RNAi）技術、核外遺傳技術、同源重組技術等幾個技術進行，這些技術在精準性、高效性和適應性等方面都存在一定問題”，選項表述無中生有。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？為什么會被稱為‘基因剪刀’技術？”“CRISPR-Cas技術從被發(fā)明到獲得諾貝爾獎僅僅用了8年，它到底具有哪些重大價值？”等提問可知，提問具有針對性：訪談的提問緊緊圍繞CRISPR技術展開，提出了讀者關心的問題。

5由“什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？”“它到底具有哪些重大價值？”“目前，國內CRISPR-Cas技術主要應用在哪些領域？成果如何？”可知，提問具有層次性：從CRISPR技術的含義到價值到應用，由淺入深地體現(xiàn)了層次性。由“什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？為什么會被稱為‘基因剪刀’技術？”等問題分析可知，提問的表述精煉而明確，這樣的提問有利于被采訪對象準確回答。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一知識沈從文哲學碩士張六吉，一個長江中部某處小地主的獨生子，年齡恰滿二十歲。那年正是“五四運動”的一年，他覺得在小城里待下去毫無意義，因此弄了一筆錢，離開了家鄉(xiāng)。照當時的流行口語說來，這個人是“覺悟”了的，人已覺悟，預備到廣大的世界來奮斗的。他出外目的既在尋求知識，十多年來所得到的知識，當真也就很不少了。在國內大學畢業(yè)后又出國在某國一個極負盛名的大學校里得了他那個學位。他的論文為“人生哲學”，題目就證明了他對于人生問題這方面知識的深邃。他的學問的成就，多虧得是那大學校研究院一個導師，盡力指導，那是個世界知名的老博士。他信仰這個人如一個神。他想把自己所學貢獻社會，一時卻找不著相當工作。他心想不如回到我那個“野蠻”家鄉(xiāng)吧。他記起家鄉(xiāng)有點憂郁，以為一面是一群毫無教育的鄉(xiāng)下人，一面是他自己。他覺得孤獨。一個人自覺知識過于豐富超越一切時，自然極容易陷于這種孤獨里。他想起尼采聊以自慰。離家鄉(xiāng)越近時，他的“超人”感覺也越濃厚。離家鄉(xiāng)三天路上，到了一個山坳里，見一壩山田中有個老農夫在那里鋤草，天氣既熱，十分疲累，大路旁樹蔭下卻躺了個青年男子，從從容容在那兒睡覺。他便休息下來，同那老農攀談：“天氣熱，你這個人年紀一大把了，怎不休息休息？”“要吃的，無辦法，熱也不礙事！”“你怎不要那小伙子幫一手，卻盡他躺在樹蔭下睡覺，是什么意思？”那老的仍然同先前一模一樣的，從從容容的說道：“他不是睡覺。他死了。先前一會兒被烙鐵頭毒蛇咬死了?！彼麌樍艘淮筇^細看看身邊躺下這一個，那小子鼻端上正有個很大麻蒼蠅。果然人已死掉了。趕忙問：“這是誰？”老農夫神氣依然很平靜，很從容，用手抹了抹額上汗水，走過樹蔭下來吸煙?！八俏业膬鹤??！?/p>

6說時一面撈了一手，把蒼蠅逮住了，摘下一張桐木葉，蓋到死者臉上去?！笆悄愕膬鹤?！你說的是當真？兒子死了你不哭，你這個老古怪！”但那點神氣卻被老農夫看到了，像自言自語，又像同城里那一個說話的神氣。“世界上哪有不死的人。天地旱澇我們就得餓死，軍隊下鄉(xiāng)土匪過境我們又得磨死。好容易活下來，一死也就完事了。人死了，我坐下來哭他，讓草在田里長，好主意！”他眼看到老農夫的樣子，要再說幾句話也說不出口，老農夫卻又下田趕他的活去了。他臨走時，在田中的那一個見他已上了路，就說：“大爺，大爺，你過前面寨子，注意一下，第三家門前有個土坪壩，就是我的家。我姓劉，名叫老劉，見我老婆請就便告她一聲，說冬福死了，送飯時送一個人的飯?！彼南耄澳氵@不慈愛的老糊涂老古怪！兒子被蛇咬死了，竟像‘看水鴨子打架，事不干己’滿不在乎，還有心吃中飯，還吝嗇另一個人的中飯！”到周家大寨時，在一個空坪壩里，果然看到兩個婦人正在一副磨石旁磨碎豆子。他問兩個婦人，劉家住在什么地方。兩個婦人同時開口皆說自己便是劉家人，且詢問有什么事情找劉家人?！拔也o別的事情，只是來傳個話兒?！彼f得那么從容，因為他記起那個家主在意外不幸中的神氣。接著，他大聲說道：“你們家中兒子被蛇咬死了！”他看看兩個婦人又說下去，“那小伙子被蛇咬后死在大路旁。你們當家的要我捎個信來……”兩個婦人聽完了這消息時，顏色不變，神氣自如，表示已知道了這件事情，輕輕的答應了一個“哦”字，仍然不離開那磨石，還是把泡在木桶里的豆子，一瓢一瓢送進石孔里去，慢慢的轉動那磨石。那分從容使傳話的十分不平。他說：“這是怎么的？你們不懂我說的話？不相信我的話？你們去看看，是不是當真有個人死在那里！”年紀老些的婦人說，“怎不明白？怎不相信？死了的是我兒子，沒死的是我丈夫。兩人下田一人被毒蛇咬死了，這自然是真事！”“你不傷心，這件事對于你一定——”“我傷什么心？天旱地澇我們就得餓死，軍隊下鄉(xiāng)土匪過境我們又得磨死。好容易活下來！死了不是完了？人死了，我就坐下來哭，對他有何好處，對我有何益處？”那老年婦人進家里去給客人倒水喝去了，他就問那個比較年輕的婦人，死者是她什么人?！八俏业男值?，我是他的姐姐?！薄澳闶撬慕憬悖績蓚€老的，人老心狠可不用提了。同氣連枝的姊弟也不傷心？”“我為什么傷心？我問你……”“你為什么不傷心？我問你?！?/p>

7“爸爸媽媽生養(yǎng)我們，同那些木簰完全一樣。入山斫木，縛成一個大筏。我們一同浮在流水里，在習慣上，就被稱為兄弟了。忽然風來雨來，木筏散了，有些下沉，有些漂去，這是常事！”一會兒，來了一個年紀二十來歲的鄉(xiāng)下人，女的向那男子說：“秋生，秋生，你冬福哥哥被蛇咬死了，就是這個先生說的?！蹦切∽油送麖埩笆钦娴募俚?？”“真的！”“那真糟，家里還有多少事應當作，就不小心給一條蛇咬死！”張六吉以為這一家人都古怪得不近人情，只這后生還稍稍有點人性。且看看后生神氣很慘，以為一定非常傷心了，一點同情在心上滋長了?！澳汶y受，是不是？”“他死了我真難受。”“怎么樣？你有點……”后生家望望陌生人，似乎看出了一點什么，取得了陌生人的信托，就悄悄的說：“他不能這時就死，他得在家里作事，我才能夠到……我那胡涂哥哥死了，不小心，把我們計劃完全打破了……”他且說明這件事原是兩人早已約好了的。他說了一件什么事情？那不用問，反正這件事使張六吉聽到真吃了一大驚。鄉(xiāng)下人那么誠實，毫不含胡，他不能不相信那鄉(xiāng)下人說的話。他心想，“這是真的假的？”同先前在田里所見一樣，只需再稍稍注意，就明白一切全是真事了！……臨走時他自言自語說：“這才是我要學的！”到了家鄉(xiāng)后，他第一件事是寫信給他那博學多聞的先生說：“老騙子，你應當死了，你教我十來年書，還不如我那地方一個大字不識的鄉(xiāng)下人聰明。你是個法律承認的騙子，所知道的全是活人不用知道的，人必需知道的你卻一點不知道！”第二件事是把所有書籍全燒掉了。他就留在那個野蠻家鄉(xiāng)里，跟鄉(xiāng)下人學他還不曾學過的一切。不多久，且把所有土地分給了做田人。有一天，劉家那小子來找他，兩人就走了。走到哪兒去，別人都不知道。一九三四年十月作（有刪改）文本二沈從文先生在西南聯(lián)大（節(jié)選）汪曾祺

8沈先生關于我的習作講過的話我只記得一點了，是關于人物對話的。我寫了一篇小說（內容早已忘記干凈），有許多對話。我竭力把對話寫得美一點，有詩意，有哲理。沈先生說：“你這不是對話，是兩個聰明腦殼打架！”從此我知道對話就是人物所說的普普通通的話，要盡量寫得樸素。不要哲理，不要詩意。這樣才真實。沈先生經常說的一句話是：“要貼到人物來寫?！焙芏嗤瑢W不懂他的這句話是什么意思。我以為這是小說學的精髓。據(jù)我的理解，沈先生這句極其簡略的話包含這樣幾層意思：小說里，人物是主要的，主導的；其余部分都是派生的，次要的。環(huán)境描寫、作者的主觀抒情、議論，都只能附著于人物，不能和人物游離，作者要和人物同呼吸、共哀樂。作者的心要隨時緊貼著人物。什么時候作者的心“貼”不住人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠意。而且，作者的敘述語言要和人物相協(xié)調。寫農民，敘述語言要接近農民；寫市民，敘述語言要近似市民。小說要避免“學生腔”。我以為沈先生這些話是浸透了淳樸的現(xiàn)實主義精神的。7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.國外留學歸來的張六吉是五四知識分子的縮影，他“覺得孤獨”是因為他有貢獻社會的責任感，但又有不切實際的一面。B.面對親人的死亡，父母和姐姐的表現(xiàn)冷淡而平靜，表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)時農民生活的艱難，也為后文張六吉思想的轉變張本。C.和《邊城》的結局相似，小說結尾處有意省略了劉家后生和張六吉交流的內容及其去向，“留白”的寫法豐富了讀者的審美。D.沈從文小說的語言崇尚含蓄、恬淡的藝術美。本文語言質樸、詩意、含蓄、唯美，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的自然狀態(tài)，具有地域色彩。8.小說主人公張六吉隨著個人經歷的變化完成了對“知識”思想認識的轉變，請結合全文分析其認識變化的過程。9.沈從文提出小說“要貼到人物來寫”。文本一是怎樣體現(xiàn)這一文學主張的？請結合文本簡要分析。【答案】7.D8.①國外留學回國時他信仰國外所學的新知識，堅信書本知識可以改變社會。②回到“野蠻”家鄉(xiāng)后的見聞使他對書本知識產生了質疑。③和劉家后生一起離開家鄉(xiāng)，體現(xiàn)了他對現(xiàn)實生存知識（從“知”到“識”）的尋求。9.①小說創(chuàng)設的社會環(huán)境為人物服務。國內外社會實際的不同讓張六吉理想與現(xiàn)實產生了巨大反差，這也是當時眾多新青年的真實經歷。②作者理解并尊重人物的情感發(fā)展，不把自己的情感強加于人物。小說運用多處細節(jié)客觀再現(xiàn)了張六吉從不可一世到震驚再到反思重構的思想轉變，符合青年人的心靈成長。③小說敘述語言符合人物特點。小說中父親、母親是舊中國底層農民，劉家后生年輕且對未來有打算，二者的人物語言不同，符合人物的身份和思想。

9【解析】【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。D.“本文語言質樸、詩意、含蓄、唯美”錯誤。結合“那老的仍然同先前一模一樣的”“他嚇了一大跳，過細看看身邊躺下這一個，那小子鼻端上正有個很大麻蒼蠅”等語言分析可知，本文語言樸素自然，并不“詩意、含蓄、唯美”。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。結合“他出外目的既在尋求知識，十多年來所得到的知識，當真也就很不少了。在國內大學畢業(yè)后又出國在某國一個極負盛名的大學校里得了他那個學位”“他想把自己所學貢獻社會”分析可知，張六吉國外留學回國時他信仰國外所學的新知識，堅信書本知識可以改變社會；結合“臨走時他自言自語說：‘這才是我要學的！’到了家鄉(xiāng)后，他第一件事是寫信給他那博學多聞的先生說：‘老騙子，你應當死了，你教我十來年書，還不如我那地方一個大字不識的鄉(xiāng)下人聰明。你是個法律承認的騙子’分析可知，張六吉回到“野蠻”家鄉(xiāng)后的見聞使他對書本知識產生了質疑；結合“他就留在那個野蠻家鄉(xiāng)里，跟鄉(xiāng)下人學他還不曾學過的一切。不多久，且把所有土地分給了做田人。有一天，劉家那小子來找他，兩人就走了”分析可知，張六吉和劉家后生一起離開家鄉(xiāng)，體現(xiàn)了他對現(xiàn)實生存知識（從“知”到“識”）的尋求?！?題詳解】本題考查學生分析文章的體裁特征和藝術特色的能力。文中張六吉學習了外國“先進”的知識，本來認為人應該具備憐憫之心，但回來后，中國農民的生活卻在生與死的邊界上掙扎，顧不得為親人的死而悲傷，這樣的社會環(huán)境為人物服務，可見國內外社會實際的不同讓張六吉理想與現(xiàn)實產生了巨大反差，這也是當時眾多新青年的真實經歷；結合“他覺得孤獨。一個人自覺知識過于豐富超越一切時，自然極容易陷于這種孤獨里”“離家鄉(xiāng)越近時，他的‘超人’感覺也越濃厚”“是你的兒子！你說的是當真？兒子死了你不哭，你這個老古怪”“臨走時他自言自語說：‘這才是我要學的！’”等內容分析，作者理解并尊重人物的情感發(fā)展，不把自己的情感強加于人物。小說運用多處細節(jié)客觀再現(xiàn)了張六吉從不可一世到震驚再到反思重構的思想轉變，符合青年人的心靈成長；

10面對兒子死亡“老的仍然同先前一模一樣的，從從容容的說道：‘他不是睡覺。他死了。先前一會兒被烙鐵頭毒蛇咬死了’”“世界上哪有不死的人。天地旱澇我們就得餓死，軍隊下鄉(xiāng)土匪過境我們又得磨死。好容易活下來，一死也就完事了。人死了，我坐下來哭他，讓草在田里長，好主意”老農的話符合生活在社會底層勞動農民的身份；同樣面對親人離世，劉家后生說“他不能這時就死，他得在家里作事，我才能夠到……我那胡涂哥哥死了，不小心，把我們計劃完全打破了……”他且說明這件事原是兩人早已約好了的”，他年輕且對未來有打算。二者的人物語言不同，符合人物的身份和思想。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰耶？”對曰：“臣居草澤不的知佞者請陛下佯怒以試群臣若能不畏雷霆直言進諫則是正人順情阿旨則是佞人。”太宗謂封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓俗，卿言雖善，朕所不取也?！必懹^十年，魏征上疏曰：臣聞為國之基，必資于德禮，君之所保，惟在于誠信。誠信立則下無二心，德禮形則遠人斯格。然則德禮誠信，國之大綱，在于君臣父子，不可斯須而廢也。故孔子曰：“君使臣以禮，臣事君以忠。”又曰：“自古皆有死，民無信不立?！蔽淖釉唬骸巴远?，信在言前；同令而行，誠在令外。”然而言而不信，言無信也；令而不從，令無誠也。不信之言，無誠之令，為上則敗德，為下則危身，雖在顛沛之中，君子之所不為也。太宗嘗謂長孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權獨任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國既安，遠人自服’。朕從此語，天下大寧，絕域君長，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。朕任用豈不得人？”征拜謝曰：“陛下圣德自天，留心政術。實以庸短，承受不暇，豈有益于圣明？”貞觀十七年，太宗謂侍臣曰：“《傳》稱‘去食存信’，孔子曰：‘民無信不立。’昔項羽既入咸陽，已制天下，向能力行仁信，誰奪耶？”房玄齡對曰：“仁、義、禮、智、信，謂之五常，廢一不可。能勤行之，甚有裨益。殷紂狎侮五常，武王奪之；項氏以無信為漢高祖所奪，誠如圣旨?！保ü?jié)選自《貞觀政要》卷五·論誠信）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.臣居草澤/不的知佞者/請陛下佯怒以試/群臣若能不畏雷霆直言/進諫則是正人/順情阿旨/則是佞人B.臣居草澤/不的知佞者/請陛下佯怒以試群臣/若能不畏雷霆/直言進諫/則是正人/順情阿旨/則是佞人C.臣居草澤/不的知佞者/請陛下佯怒以試/群臣若能不畏雷霆/直言進諫/則是正人/順情阿旨/則是佞人D.臣居草澤/不的知佞者/請陛下佯怒以試群臣/若能不畏雷霆直言/進諫則是正人/順情阿旨/則是佞人11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.鄙，輕視。與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者鄙，未能遠謀”中“鄙”字意思相同。B.資，憑借。與《荊軻刺秦王》中“持千金之資幣物”中“資”意思不同。

11C.革，代指戰(zhàn)爭。與成語“革故鼎新”“洗心革面”中“革”字的意思不同。D.朝貢，又稱進貢，是地方臣服于中央，或者是屬國臣服于宗主國的表示。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.有人上書請?zhí)铺诔馔松磉叺募樨?，太宗舉了曹操的例子，表明自己不愿意采納此建議。B.魏征上疏強調德禮和誠信對保障國君地位的重要性，然后引用了孔子的兩句話來證明這一觀點。C.魏征的治國策略不同于其他臣子，他主張減少武功，提倡文治，廣施道德仁義，得到太宗的贊揚。D.唐太宗認為項羽之所以失去天下是因為他不講誠信，房玄齡贊同太宗的判斷，強調誠信的重要性。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠信立則下無二心，德禮形則遠人斯格。（2）或言人主必須威權獨任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷?！敬鸢浮?0.B11.A12.A13.（1）誠信確立了，那么臣下就不會產生二心。德政實行（顯現(xiàn)），那么邊遠的人民也會來歸順。（2）有人說國君（我）必須獨攬大權，不要委托任命臣下；有的要我加強兵力，使四方少數(shù)民族因恐懼而臣服?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我住在民間，的確不知道誰是佞臣。請陛下假裝發(fā)怒，來試一試身邊的大臣們，如果誰不怕雷霆之怒，直言進諫，那就是正直的人。如果誰一味依順陛下，不分曲直地迎合皇上的意見，那就是佞邪的人?！霸嚒弊髦^語，“群臣”作賓語，中間不斷開，排除AC；“直言”作狀語，“進諫”作謂語，中間不斷開，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和一詞多義的能力。A.“意思相同”錯誤?！叭馐痴弑伞保墒且娮R短淺之義。意思不同。句意：所以很看不起他的為人；/當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。B.“持千金之資幣物”，資是錢財之義。句意：一定憑借道德和禮教；/帶著價值千金的禮物。C.成語“革故鼎新”“洗心革面”革“改變、破除”之義。句意：減少武功提倡文治；/破除舊的，建立新的。/改變外表和內心，比喻徹底悔改。

12D正確。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“自己不愿意采納此建議”錯，結合“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓俗，卿言雖善，朕所不取也”分析可知，太宗并不是不愿斥退小人，而是不愿采用詐道。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“立”，確立；“下”，臣下；“形”，顯現(xiàn)實行；“格”，來，歸順。（2）“或”，有人；“群下”，臣下；“耀兵振武”，加強兵力；“懾服”，使動用法，使……恐懼而臣服。參考譯文：貞觀初年，有人上書請求斥退皇帝身邊那些佞邪的小人，唐太宗對上書的人說：“我任用的人，都認為他是賢臣，你知道佞臣是誰嗎？”那人回答說：“我住在民間，的確不知道誰是佞臣。請陛下假裝發(fā)怒，來試一試身邊的大臣們，如果誰不怕雷霆之怒，直言進諫，那就是正直的人。如果誰一味依順陛下，不分曲直地迎合皇上的意見，那就是佞邪的人。”唐太宗回頭對封德彝說：“流水是否清濁，關鍵在于源頭。君主是施政的源頭，臣民就好比流水，君主自行欺詐妄為，卻要臣下行為正直，那就好比是水源渾濁而希望流水清澈，這是根本辦不到的。我常常認為魏武帝曹操言行多詭詐，所以很看不起他的為人，如果我像他這么做，怎么能當做教化的法令呢？”于是，唐太宗又對上書的人說：“我要使誠信行于天下，不想用詐騙的行為損壞社會風氣，你的話雖然很好，但我不能采納?！必懹^十年，魏征上疏說：我聽說國家治理的基礎，一定憑借道德和禮教；國君地位的保障，在于誠實信用。誠信確立了，那么臣下就不會產生二心。德政實行(顯現(xiàn))，那么邊遠的人民也會來歸順。由此可見，德、禮、誠、信是國家的綱領，貫穿在君臣、父子關系中，一刻也不能偏廢。所以孔子說：“君王以禮對待臣子，臣子以忠心侍奉君王。”還說：“一個人終有一死，得不到人民的信任，國家就無法存立。”文子說：“說出話來能夠使人相信，是因為說話之前已經取信于人，發(fā)出令來能夠得到執(zhí)行,是因為命令之中含有誠意?！闭f了卻不做，是言而無信；發(fā)出了命令人們卻不執(zhí)行，是命令中沒有誠意。下達沒有誠信的言論和教令，如果是君王，就會敗壞名聲，如果是臣下，就會危及自己。因此，即使身不由己，處境艱難，君子也不會做有失誠信的事情。唐太宗曾對長孫無忌等大臣說：“我剛剛即位的時候，有許多人上書建議，有人說國君

13(我)必須獨損大權，不要委托任命臣下；有的要我加強兵力，來威懾四方少數(shù)民族使之臣服。只有魏征勸我‘減少武功提倡文治，廣施道德仁義，他說只要中原安定了，遠方異族自然會臣服’。我聽從了他的建議，終于使天下贏得了太平，邊遠地區(qū)異族的首領都前來朝貢，各個少數(shù)民族會重新考慮歸附，道路上的人源源不斷。這一切都是魏征的功勞。我難道不是用人有道嗎？”魏征拜謝說：“這是因為陛下圣德，用心政務所致，我才疏學淺，承受圣意尚且力不從心，怎么會對您有這么大的幫助呢？”貞觀十七年，唐太宗對侍從的大臣們說：“《論語》上說：‘寧可不要糧食也要保持百姓對國家的信任’,孔子說：‘百姓不信任國家，便不能立國?！瘡那埃酝蹴椨鸸ト胂剃?，已經控制了天下，如果他能夠努力推行仁政，那么誰能和他爭奪天下呢？”房玄齡回答說：“仁、義、禮、智、信，稱為五常，廢棄任何一項都不行，如果能夠認真推行這五常，對國家是大有益處的。殷紂王違反五常，被周武王滅掉；項羽因為無信，被漢高祖奪了天下，陛下之言極是。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。華州太守花園徐積南園花謝北園開，紅拂欄干翠拂苔。卻是梧桐且栽取，丹山相次鳳凰來。送門人歐陽秀才游江西梅堯臣客心如萌芽，忽與春風動。又隨落花飛，去作西江①夢。我家無梧桐，安可久留鳳。鳳巢在桂林，烏哺不得共。無忘桂枝榮，舉酒一以送。【注】①西江：長江下游西段，即題中的“江西”。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.徐詩著重描寫了園中的花卉，在對比中巧妙地表現(xiàn)花葉的錯落之貌。B.梅詩妙用比喻，寫游子之思像草木在萌芽，與春風一起搖曳。C.古典詩詞寫落花，常著感傷，而梅詩寫其飛舉飄揚，卻充滿生機。D.兩首詩都虛實結合，既寫眼前景象，又描寫想象中飛翔的鳳凰。15.兩首詩均寫到鳳凰棲梧，但表達的情感有所不同。請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①徐詩說太守家院子里種有梧桐樹，鳳凰自然會來。用“梧桐”象征華州太守的高尚品德，“鳳凰”象征人才，表達了對華州太守廣納賢才的祝福。

14②梅詩說“無梧桐”不能“久留鳳”，把秀才比作鳳凰，表達了對秀才才能的贊賞，及建功立業(yè)的祝福和勉勵?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“兩首詩都……描寫想象中飛翔的鳳凰”錯誤。梅詩沒有描寫想象中飛翔的鳳凰。故選D。【15題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。徐詩“卻是梧桐且栽取，丹山相次鳳凰來”，“梧桐”往往代表高潔品格，梧桐能引來金鳳凰，“丹山相次鳳凰來”，此句借用“梧桐”表達的是對華州太守可以廣納賢才的期待，寓有才之士咸來歸附之意。梅詩“我家無梧桐，安可久留鳳”，詩中用鳳凰比喻歐陽秀才，是說他才華出眾，非常人可比，表達了作者對他的贊賞，同時也是希望他以后能為朝廷建功立業(yè)?！凹覠o梧桐”既是詩人自謙，也是對門人的勉勵，愿他振翅高飛，奮力進取。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中用比喻的手法，寫自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是“____________，____________”。（2）《勸學》中，荀子通過“____________，____________”的比喻論證，得出了“用心躁也”的結論。（3）玉，石之美者，具有溫潤瑩澤美感。古人常以“玉”命名，如賈寶玉、林黛玉，“玉”也是古詩詞中常見的意象，如：“____________，____________”?！敬鸢浮竣?眾女嫉余之蛾眉兮②.謠諑謂余以善淫③.蟹六跪而二螯④.非蛇鱔之穴無可寄托者⑤.滄海月明珠有淚⑥.藍田日暖玉生煙——李商隱《錦瑟》（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑——李賀《李憑箜篌引》/洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》/玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森——杜甫《秋興八首》/嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤——白居易《琵琶行》/我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇——蘇軾《水調歌頭》）【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。此題需要關注的重點字詞有“蛾眉”“謠諑”“淫”“螯”“蛇鱔”“滄海”等。三、語言文字運用（20分）

15（一）（11分）閱讀下面的文字，完成小題。淄博燒烤是怎么火起來的？情懷的確可以掀起潮流，但我認為如下這些因素可能才是支撐這股熱潮的物質基礎。比如淄博相對低廉的物價，比如淄博的地理位置處在山東的中部，從濟南乘坐高鐵到淄博，僅僅需要半小時。而更具決定意義的內因是，淄博這座老工業(yè)城市如今正①需要一次出圈的機會。進入二十一世紀后，和絕大多數(shù)老工業(yè)基地一樣，淄博也面臨著轉型的緊迫壓力。在這一次的淄博燒烤熱中，讓人印象深刻的不僅僅是小爐子、卷餅、小蔥和蘸料，更是淄博官方的主動和真誠。當?shù)夭坏_通了燒烤專列，還讓文旅局長輪番推薦，當?shù)貓?zhí)法部門更是對商家②，不可出現(xiàn)宰客現(xiàn)象砸了口碑。因為對于這座曾經輝煌的城市而言，這可能是留給他們?yōu)閿?shù)不多的突圍機會了。在這場熙熙攘攘的熱鬧中，我甚至覺得當?shù)卣心撤N“③”式的決絕意味。所以，淄博燒烤考的是什么？一場比賽有上半場和下半場，如果說上半場考的是地方政府的誠意和當?shù)氐拿耧L，考的是能不能把人氣聚攏起來，那么我想廣大網友的千里打卡，已經說明問題，質樸無華的淄博在上半場贏得了碰頭彩。但最終的勝負，往往取決于下半場。人氣有了以后，如何④，轉化成生產力才是接下來要做的重點文章。淄博政府顯然已經在積極“備考”。淄博燒烤最初是被大學生帶火的，淄博也將“先手棋”放在了留住青年人才上。當?shù)卣顺雠_青年驛站等服務青年人，還趁機推薦淄博的陶瓷琉璃、博山菜、齊文化、聊齋文化等文旅資源，市委書記更是連續(xù)在北京大學、清華大學作城市推介和青年人才政策宣講。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.文中畫波浪線句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列選項中引號用法和文中“備考”的引號用法相同的一項是（）A.云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。B.“景無情不發(fā)，情無景不生”，景與情在寫作中應是相互依存，不可分割的。C.“志”是記述、記載的意思。如地方志，就是如實記載某一地方歷史的書或文章。D.他在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他“鐘大膽”?！敬鸢浮?7.①迫不及待急不可待急不可耐如饑似渴②千叮萬囑三令五申諄諄告誡千叮嚀，萬囑咐③破釜沉舟孤注一擲背水一戰(zhàn)④順水推舟順水推船因勢利導18.

16除了趁機推薦淄博的陶瓷琉璃、博山菜、齊文化、聊齋文化等文旅資源，當?shù)卣€出臺了青年驛站等服務青年人的政策，市委書記更是連續(xù)在北京大學、清華大學作城市推介和青年人才政策宣講。19.A【解析】【17題詳解】本題考查學生理解并正確使用成語的能力。第①空，語境形容對出圈的機會的渴求，可用“迫不及待（急不可待、急不可耐、如饑似渴）”?！捌炔患按?，急迫得不能等待。形容心情急切。“急不可待”，急得不能等待。形容心情急切或形勢緊迫?！凹辈豢赡汀?，急得不能等待。形容心懷急切或形勢緊迫?！叭琊囁瓶省保扔髌惹行枨?。第②空，語境指執(zhí)法部門更是對商家的叮囑或告誡，以示對口碑的重視，可用“千叮萬囑（三令五申、諄諄告誡、千叮嚀，萬囑咐）”?！扒ФＨf囑”，再三再四地囑咐。表示對囑咐的事情極重視?！叭钗迳辍保啻蚊詈透嬲]。“諄諄告誡”，懇切耐心地勸告?！扒Ф摚f囑咐”，再三再四地囑咐。表示對囑咐的事情極重視、極其重要。第③空，語境強調當?shù)卣l(fā)展城市的決心，可用“破釜沉舟（孤注一擲、背水一戰(zhàn)）”。“破釜沉舟”，比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。“孤注一擲”，在危急時用盡所有力量做最后一次冒險。“背水一戰(zhàn)”，指背靠臨近河水之地擺陣，或布下陣勢。后來指處于絕境之中，為求出路而決一死戰(zhàn)。多用于軍事行動，也可用于比喻有“決戰(zhàn)”性質的行動。第④空，語境指趁著人氣做好接下來的工作，可用“順水推舟（順水推船、因勢利導）”?！绊標浦邸保樦鞯姆较蛲拼?，比喻順著某個趨勢或方式說話辦事?！绊標拼?，指順著水流的方向推船。比喻順著某個趨勢或某種情勢說話辦事?！耙騽堇麑А?，指順著事情發(fā)展的趨勢向有利的方向引導。【18題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。除了趁機推薦淄博的陶瓷琉璃、博山菜、齊文化、聊齋文化等文旅資源，當?shù)卣€出臺了青年驛站等服務青年人的政策，市委書記更是連續(xù)在北京大學、清華大學作城市推介和青年人才政策宣講。本句有兩處錯：一是邏輯不合理，推薦文旅資源應該是第一層，政府服務青年是第二次，市委書記去高校宣講是第三層。二是成分殘缺?？稍凇俺雠_”后添加“的政策”，或改為：設立了服務年輕人的青年驛站?！?9題詳解】本題考查學生分析標點符號作用的能力。文中“備考”的引號表示特殊含義；A.表示特殊含義；

17B.表示引用；C.表示強調；D.表示特定稱謂。故選A。（二）（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以她的妙手，給大地繡出生機，此時，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂，達子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹，如溫良的君子；是爛漫的山花，像一位位婷婷的少女；是飛起飛落的鳥兒，似翩躚的精靈。（）也就是說，極北的春天，是一點一點化開的。它從三月化到四月甚至五月，“咬定青山不放松”，沉著果敢，心無旁鶩，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。春天在一點一點化開的過程中，羽翼一天天地豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢？20.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.我愛這樣的春天，因為這祥的春天是逐漸擺脫冰雪的桎梏，苦熬出來的，不是依節(jié)氣而來的。B.因為這樣的春天是逐漸擺脫冰雪的桎梏，苦熬出來的，不是依節(jié)氣而來的，所以我愛這樣的春天。C.因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，而是逐漸擺脫冰雪的桎梏，苦熬出來的，所以我愛這樣的春天。D.我愛這樣的春天，因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，而是逐漸擺脫冰雪的桎梏，苦熬出來的。21.文中畫橫線的句子可以改寫成：“山的前后左右，是樹、山花和鳥兒?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】20.D21.①句式變化，原句“山前山后，山左山右”，更能強調樹、山花、鳥兒到處可見。②運用比喻，將“樹，山花，鳥”比喻為“君子、少女、精靈”，突出樹的清香、山花美麗、鳥兒靈動的特點，更加生動形象，使讀者有身臨其境之感。③排比，強調“樹、山花、鳥”的美好，更具節(jié)奏感，音韻美；④原句語言散文化，形象生動，詩情畫意，與文段語言風格更和諧。/運用疊音和連綿詞“婷婷、翩躚”，使語言更有音韻美，更適合散文文體。【解析】【20題詳解】本題考查學生語句復位的能力。BC兩項強調二者的因果關系，而語境強調的是這樣的春天是怎么來的，故排除；

18根據(jù)后文中的“也就是說，極北的春天，是一點一點化開的”，可知前文應是強調“逐漸擺脫冰雪的桎梏，苦熬出來的”，排除A。故選D?！?1題詳解】本題考查學生分析句子表達效果的能力。從句式上看，原句“山前山后，山左山右”，著重強調到處都是樹、山花、鳥兒；改句“山的前后左右”雖然表意沒有變化，但是表達的效果沒有原句強烈。從修辭上看，“是透著清香的樹，如溫良的君子；是爛漫的山花，像一位位婷婷的少女；是飛起飛落的鳥兒，似翩躚的精靈”運用比喻的修辭手法，將“樹，山花，鳥”分別比喻為“君子、少女、精靈”，突出樹的清香、山花美麗、鳥兒靈動的特點，更加生動形象，使讀者有身臨其境之感；“是透著清香的樹，如溫良的君子；是爛漫的山花，像一位位婷婷的少女；是飛起飛落的鳥兒，似翩躚的精靈”還運用了排比的修辭手法，讀起來節(jié)奏感，音韻美，強調“樹、山花、鳥”的美好。原句的語言優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，富有抒情意味，具有散文化的特點，和文段語言風格更和諧，改句則缺少美感，語言蒼白無力，只是客觀的描述。四、作文（60分）22.閱讀下列材料，請按要求寫一篇文章5月28日，C919國產大型客機圓滿完成了首次商業(yè)飛行。這是中國民航史上極為重要的“第一次”。民航客機是無數(shù)高新科技的集成產品，對一個國家的科技實力和工業(yè)水平有著極高要求，C919從自主研制、投產、交付到最終商用，意味著我國在工業(yè)制造業(yè)領域上實現(xiàn)了新的突破。這既彰顯了國家民用航空工業(yè)自立自強發(fā)展的面貌，又為國家經濟轉型升級鍛造了一條蘊藏巨大潛力的產業(yè)鏈。以制造業(yè)為核心的實體經濟是社會生產力的集中體現(xiàn)，而實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化必須加快建設以實體經濟為支撐的現(xiàn)代化產業(yè)體系。C919大型客機是全球化合作的產物，也是我國改革開放成果的最新展現(xiàn)。民航客機制造全球化是必然趨勢，也是最優(yōu)選擇，沒有任何一個國家或國家共同體能夠獨立發(fā)展航空制造業(yè)。C919首航成功，將助力我國進一步加深與世界各國科技合作，從而實現(xiàn)互利共贏。——光明網《C919首航成功具有多重意義》以上材料頗具啟示意義，請結合材料，聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯?/p>

19【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料由C919國產大型客機圓滿完成首次商業(yè)飛行這一時事展開話題，借助光明網評論展現(xiàn)了C919首航成功對我國自立自強、科技發(fā)展以及對外合作方面的諸多意義。材料第二段中，C919首航成功的意義，主要是展現(xiàn)了我國科技自立自強與科技經濟轉型升級的成就。這也說明，我國建設必須要堅持自力更生、走自主創(chuàng)新之路。只有把關鍵核心技術、裝備制造業(yè)掌握在自己手中，我國的發(fā)展才不會受制于人。比如老一輩科學家在大漠荒煙中，篳路藍縷，艱苦奮斗，就是為了讓我國能自主掌握核武器的研制。再比如，華為陷入芯片斷供危機，就是因為沒有掌握關鍵核心技術。同時，科技創(chuàng)新引領經濟發(fā)展的質量，國家高度重視科技創(chuàng)新的發(fā)展，因此當代青年人的成長，應當符合國家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，我們要矢志創(chuàng)新，承擔起科技強國的重任。而材料第三段中，則強調了合作的重要性。一方面，沒有任何一個國家或國家共同體能夠獨立發(fā)展航空制造業(yè)，意味著想要實現(xiàn)科技突破，必須要加強國際合作。另一方面，我國也愿意承擔起促進全球化合作的重任，積極與世界各國科技合作，實現(xiàn)互利共贏。寫作時，考生可以從多個角度切入。比如，可以思考C919以及中國航天科技從無到有、后來居上的原因、意義；可以將我國過去的落后挨打和今天的屹立世界相對比，在對比中突出主題；還可以由中國航空航天建設歷程幾十年來從無到有，后來居上的艱難歷程展開聯(lián)想，我國不僅航天技術曾經遭到西方強國封鎖，其他領域遭到封鎖的也不少，如眾所周知的“芯片”技術被美國卡脖子，“兩彈一星”技術曾被卡脖子等?？忌梢越Y合歷史和現(xiàn)實進行思考，如中國曾經遭受“巴統(tǒng)組織”和“瓦森納協(xié)議”限制等，但是今天中國在這些領域都發(fā)展到世界前列，中國也由過去的被卡脖子，發(fā)展到世界各國主動與之合作。立意：1.科技強國，掌握核心技術才能不受制于人。2.自主的力量，在封鎖中崛起，只有依靠自己才能贏得主動權。3.弱國無合作，只有國家強大才能贏得與他國合作的機會。4.加強科技合作，助力共同發(fā)展。

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