“雙減”背景下，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)籃球社團(tuán)的教學(xué)探究

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“雙減”背景下，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan的教學(xué)探究摘要：“雙減”背景下，小學(xué)各學(xué)科各教研組都在研討，在義務(wù)教學(xué)階段“如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”。在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)及籃球課程有著不可或缺的地位，而社tuan活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成。因此“如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan，使農(nóng)村小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)在落實(shí)雙減政策的同時(shí)真正達(dá)到減負(fù)增效”，本研究針對(duì)此問(wèn)題提出相應(yīng)的教學(xué)策略。希望能提高農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan的教學(xué)效果，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵字：雙減背景;小學(xué)籃球;社tuan;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略新課程改革中明確指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中必須要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！半p減”政策的提出，并非是放棄其他課外活動(dòng)，減少體育與美育的比重，而是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、縮減學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做到提質(zhì)增效。體育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，農(nóng)村小學(xué)中籃球課程的開設(shè)對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義。農(nóng)村籃球社tuan的成立培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更高校地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、“雙減”背景下，農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan的重要意義近年來(lái)社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注越來(lái)越高，籃球作為一項(xiàng)較具綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有競(jìng)技性強(qiáng)、合作性高、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。小學(xué)籃球作為小學(xué)階段的重要體育類學(xué)科，在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)籃球課程具有重要價(jià)值：新時(shí)期教育教學(xué)中，教師根據(jù)體育課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行籃球課程教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)，從中感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)籃球的興趣。學(xué)校社tuan是學(xué)生自愿自發(fā)的群體性組織，根據(jù)學(xué)生自身興趣自愿填報(bào)。小學(xué)生社tuan活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子們的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan的成立可以廣泛提升學(xué)生身體素質(zhì)，社tuan成員之間的交流互動(dòng)可以提高學(xué)生的社交能力、增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作性，進(jìn)一步增加對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，不僅為農(nóng)村小學(xué)生提供了課堂學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)方式，還豐富了學(xué)生的課余生活，滿足了學(xué)生的精神追求，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生籃球社tuan活動(dòng)的有效組織，達(dá)到減負(fù)增效的同時(shí)還可以有效減少農(nóng)村教育與城市教育之間的差距，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的平衡發(fā)展，二、農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan的相關(guān)問(wèn)題一是向師性、依賴性較強(qiáng)、不好管理。由于學(xué)生的年齡較小，小學(xué)生各方面能力的發(fā)展不成熟，社tuan活動(dòng)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)主要依靠教師的幫助，同時(shí)學(xué)生的紀(jì)律觀念不強(qiáng)，較難管理。二是社tuan成員不穩(wěn)定。低年級(jí)的學(xué)生較容易出現(xiàn)家長(zhǎng)或者班主任對(duì)其了解不深，填報(bào)社tuan與學(xué)生的興趣不符，因此出現(xiàn)社tuan成員頻繁更換，不利于社tuan的穩(wěn)定性與社tuan成員之間的溝通交流合作。

1三是學(xué)校方面場(chǎng)地不足、資金不夠、師資稀缺。農(nóng)村小學(xué)中籃球場(chǎng)較少，社tuan活動(dòng)場(chǎng)地不足，一旦出現(xiàn)籃球比賽、籃球課程與籃球社tuan活動(dòng)時(shí)間相撞的情況，需進(jìn)行各方面綜合考量。農(nóng)村小學(xué)無(wú)論是學(xué)校方面還是學(xué)生家庭方面資金不足，影響著籃球社tuan的設(shè)備購(gòu)買、社tuan活動(dòng)、場(chǎng)地建設(shè)與維護(hù)。而通常每一所農(nóng)村小學(xué)只配一到兩名體育教師，這一兩名體育教師需負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校體育學(xué)科的教研，而籃球社tuan學(xué)生的對(duì)教師的依賴性又較大，因此嚴(yán)重缺乏師資力量，影響籃球社tuan的質(zhì)量與發(fā)展。四是未能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)社tuan活動(dòng)的關(guān)注與參與。特別是在農(nóng)村中，家長(zhǎng)忙于農(nóng)活與家務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度不夠，對(duì)學(xué)生參與的社tuan活動(dòng)更是不以為然。未能讓家長(zhǎng)參與其中，家長(zhǎng)的不重視會(huì)降低籃球社tuan的培養(yǎng)效果。三、優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan的教學(xué)策略（一）籃球社tuan規(guī)范化一是針對(duì)社tuan成員：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”社tuan應(yīng)建立相應(yīng)的社規(guī)。不因?qū)W生年齡小就放低入團(tuán)的要求、需充分考慮學(xué)生與籃球運(yùn)動(dòng)的適配度，保證學(xué)生參與籃球社tuan是屬于自愿、感興趣而加入。不可放松對(duì)社tuan成員的管理，減少社tuan成員的流動(dòng)性，降低社tuan成員的流失率，以保證籃球社tuan的成立效果。二是針對(duì)籃球社tuan本身：首先學(xué)校體育主管部門要對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)給予高度重視，大力宣傳和引導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參與籃球社tuan，積極參與社tuan活動(dòng);在政策上給予傾斜，資金上給予扶持，建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，購(gòu)買籃球設(shè)備，對(duì)優(yōu)秀的籃球社tuan給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)等，從而加快籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。其次科學(xué)設(shè)置社tuan活動(dòng)，在場(chǎng)地不足、師資不夠的條件下，要想社tuan獲得能有效組織與實(shí)踐，科學(xué)設(shè)置社tuan活動(dòng)顯得尤為重要。農(nóng)村籃球活動(dòng)社tuan的設(shè)置需加強(qiáng)與其他社tuan的交流與溝通，合理分配有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與師資力量。（二）提高教師綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)家校合作在教育工作中，無(wú)論是教師、家長(zhǎng)還是家校合作都有著舉足輕重的地位。在教師方面：應(yīng)提高各學(xué)科教師的綜合素養(yǎng)，讓每一位老師都提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到開設(shè)社tuan的必要性，不出現(xiàn)其他科任老師對(duì)籃球社tuan認(rèn)識(shí)不足而宣傳不不到位甚至挫傷學(xué)生參與社tuan活動(dòng)積極性的情況;再者體育老師短缺的情況，可通過(guò)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，挖掘老師的潛能，另一個(gè)角度可不足體育老師不足，社tuan缺乏組織者的情況。在家長(zhǎng)方面：特別是在雙減政策的要求下，家長(zhǎng)需加強(qiáng)對(duì)雙減政策的了解與認(rèn)識(shí)，思考如何通過(guò)家校合作達(dá)到真正的減負(fù)增效。然而由于農(nóng)村小學(xué)的特殊性，較多學(xué)生是留守兒童，在此種情況下，更應(yīng)加強(qiáng)家校的溝通交流，提高家長(zhǎng)對(duì)籃球社tuan的認(rèn)識(shí)，了解籃球社tuan成立的意義，積極動(dòng)員與支持學(xué)生參與籃球社tuan活動(dòng)。（三）籃球社tuan長(zhǎng)效化通過(guò)加強(qiáng)宣傳、活動(dòng)多元、資金政策傾斜、家校合作等方式讓農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan長(zhǎng)效穩(wěn)定發(fā)展。農(nóng)村籃球社tuan作為課堂內(nèi)容的延伸，在雙減政策的視域下，需要教師創(chuàng)新課后作業(yè)的形式，

2重視籃球的課后作業(yè)向著活動(dòng)實(shí)踐的方向發(fā)展，更好發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，通過(guò)組織籃球社tuan之間或者社tuan內(nèi)部的相關(guān)競(jìng)賽、理論知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生籃球?qū)嵺`能力，而且能夠啟發(fā)學(xué)生合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生交際能力，提高社tuan成員的凝聚力。教師還可以布置課后研究類型的相關(guān)作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生深入研究籃球相關(guān)知識(shí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生探究能力，更好培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)也有助于小學(xué)籃球社tuan的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan的成立可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，發(fā)展學(xué)生的興趣，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。而目前農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan又存在著“依賴性強(qiáng)、資金短缺、場(chǎng)地不足、師資稀缺”等問(wèn)題。在“雙減”背景下，可通過(guò)建立“社tuan規(guī)定、增強(qiáng)宣傳、提高教師綜合素養(yǎng)”等方式優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)籃球社tuan。