淺談教育信息化促進教育公平研究.doc

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淺談教育信息化促進教育公平研究摘要:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》將教育公平作為國家基本教育政策,這不僅反映出國家對于教育公平問題的重視程度,更突出強調實現(xiàn)教育公平任務的長期性與艱巨性。教育信息化的發(fā)展可以拓寬受教育的渠道,實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享,從而提升教育質量,促進教育公平的實現(xiàn)。教育公平和均衡發(fā)展是教育一直追求的目標是實現(xiàn)社會公平“最偉大的工具”。關鍵詞:教育信息化、教育公平、教育均衡發(fā)展。1、教育公平基本內涵教育公平就是指國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。其最基本的要求是在教育機構和教育群體之間平等地分配教育資源,達到教育需求與教育供給的相對均衡,并最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。教育均衡實質上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下,教育機構、受教育者在教育活動中,平等待遇的教育理想和確保其實際操作的教育政策和法律制度。2、教育信息化是促進教育公平與均衡發(fā)展的根本途徑教育信息化是指在教育領域(包括教育管理、教育教學和教育科研等方面)全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展的過程。其技術特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化,基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。 教育均衡發(fā)展的根木途徑是通過改善區(qū)域環(huán)境,消除區(qū)域差別,而教育信息化則為教育均衡的發(fā)展提供了可能。首先,教育信息化依靠網(wǎng)路技術和多媒體技術,借助于現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡,打破地域、時空的限制,通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資源共享,因此教育信息化的教育資源有利于縮小地區(qū)間的教育差異,是促進教育公平與教育均衡發(fā)展的重要手段。其次,教育信息化可以利用信息技術整合優(yōu)秀課程資源,使教師和學生可以享受優(yōu)質的教學資源。再次,在日常的教學和學習中實現(xiàn)教育信息化,教師可以將知識以更合理的方式呈現(xiàn)給學生,更利于學生接受和理解,從而提高教學質量。3、教育信息化促進教育公平研究的現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展,中國教育信息化促進教育公平的研究取得了豐碩成果。但是我們還是看到一些不足之處:在我國不同地區(qū),城鄉(xiāng)之間,甚至是同一個城市的不同學校。教育的質和量方面都存在顯著差異。首先,在教育信息化促進教育公平的途徑方面,國內學者主要集中關注現(xiàn)代遠程教育對促進教育公平的重要作用,對于數(shù)字校園、電子教材等形式促進教育公平的研究關注度較低;對于教育信息化促進職業(yè)教育公平和特殊教育公平的研究較少。職業(yè)教育和特殊教育的發(fā)展對于實現(xiàn)教育強國夢發(fā)揮著極其重要的作用。其次,我國教育信息化促進教育公平的研究現(xiàn)狀,國內學者一方面對當前國內外教育信息化研究熱點有敏銳的洞察力,在不斷地交流與討論中,開辟教育信息化促進教育公平的新道路。另一方面,針對于國內現(xiàn)有教育信息化促進教育公平的舉措,在原有基礎上推陳出新,充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢,推進教育信息化促進教育公平研究的深入發(fā)展。 4、我國目前教育不公平、不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀4.1從教育資源配置看我國教育發(fā)展不均衡還表現(xiàn)在教育資源配置不均衡,首先表現(xiàn)在區(qū)域間失衡。既表現(xiàn)在東部地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)學校辦學條件和教育發(fā)展水平的差距,也表現(xiàn)在同一地區(qū)內部經(jīng)濟發(fā)達或較發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或貧困地區(qū)學校辦學條件和教育發(fā)展水平的差距。其次表現(xiàn)在城鄉(xiāng)間失衡。突出表現(xiàn)在城市居民的子女和農村居民的子女獲得教育機會、教育資源等方面的不均衡。4.2從教育機會來看群體間受教育機會不公平、不均衡是我國教育發(fā)展不公平、不均衡的主要表現(xiàn)形式。原因可能存在以下方面:家庭的經(jīng)濟狀況造成的個體受教育機會的差距;家庭社會地位和背景所造成的教育機會不均衡;不同民族間受教育程度的差距。5、教育信息化改善不同方面的教育公平問題5.1教育信息化促進基礎教育公平 基礎教育公平是構建和諧社會的基礎,是實現(xiàn)社會公平的重要內容。信息化是促進基礎教育公平發(fā)展的技術條件、推進基礎教育課程改革的重要支撐和改革教學提高教育質量的重要保障。一方面,信息技術可以為教師帶來更多先進的教學理念、教學思想等,不斷完善教師的教學方法;另一方面,信息技術可以為學生提供豐富的教育資源,滿足不同的學習需要,豐富學習內容的形式,從而更好地促進學生對知識的構建與理解。5.2教育信息化促進高等教育公平相較于基礎教育,高等教育公平對于實現(xiàn)社會結構的穩(wěn)定發(fā)揮著重要作用。除了可以推動教育優(yōu)質資源的共享外,現(xiàn)代遠程教育在其他方面也不斷促進高等教育公平的實現(xiàn)。例如,遠程教育擴大了高等教育規(guī)模,為普通民眾高等教育提供了可能,實現(xiàn)差異性的教育公平,通過提供在線課程的學習,擴大高等教育機會,也是教育信息化發(fā)展促進高等教育公平的重要手段。5.3教育信息化促進城鄉(xiāng)教育公平縮小城鄉(xiāng)教育差距是實現(xiàn)教育公平的一項重要指標,是中國經(jīng)濟社會全面協(xié)調發(fā)展的根本保證?,F(xiàn)代信息技術和遠程教育技術的發(fā)展,為中國加快農村教育的發(fā)展,實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享提供了可能。信息技術的進步為優(yōu)質教育資源的傳輸提供了可靠保障,現(xiàn)代遠程教育為廣大城鄉(xiāng)居民提供同等的入學機會和教育資源,一定程度上緩解了農村教育壓力。6、教育信息化促進教育公平、教育均衡發(fā)展的策略6.1加強師資隊伍建設,建立教師培訓制,是推進教育均衡發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。 就目前的狀況而言,我國教育之間的差距。除硬件設備外,師資水平的差異也是導致教學效果差異的重要因素。教師培訓可以加強不同地區(qū)教師之間的交流和學習,促進教師教學能力的提高。鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)由于資金條件等因素的限制,出門參加培訓的機會相對較少,利用網(wǎng)絡平臺的遠程學習可以彌補這一不足。教育之間的差距還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育的差距,重點學校與非重點學校之間教師待遇的差距。要解決我國教育在軟實力建設上的差距問題,需要創(chuàng)新,需要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀念,建立區(qū)域間教育均衡發(fā)展的新模式。6.2加快薄弱學校建設,擴大優(yōu)質教育資源,是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的基本環(huán)節(jié)。加快薄弱學校建設要擴大優(yōu)質資源的覆蓋面,加大對薄弱學校的改造力度,在標準化均衡配置資源的基礎上,通過政策傾斜重點保障薄弱學校的教育投入,改善辦學條件,盡快使薄弱學校達到各地的辦學標準。解決這一矛盾的根本出路在于通過對優(yōu)質教育資源的擴張,推進教育公平、教育均衡發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的普及。6.3開展制度創(chuàng)新,建立教育制度均衡機制,是推進教育公平首要的政策選擇。以前,我國政府為縮小教育發(fā)展差距也實施了一系列政策,但事實上教育非均衡發(fā)展的態(tài)勢依然存在。因此,研究和建立教育政策運行的公平機制是從根本上解決教育發(fā)展不均衡的關鍵和保障。6.4構建教育財政制度,建立教育經(jīng)費投入保障機制,是推進教育均衡發(fā)展的制度保證。《國家教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃綱要》明確指出,要“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化” ,這充分肯定了教育信息化在教育建設中的地位。教育均衡發(fā)展要解決的重點是經(jīng)費投入問題。當前,政府教育經(jīng)費投入不足,是制約我國教育均衡發(fā)展的最主要因素。面對這樣的現(xiàn)狀,教育部門應該增大在這方面的經(jīng)費投入,為我國各個地區(qū)的學校配置良好的信息化教育設備。同時,還要搭建完善的教育網(wǎng)絡平臺,讓學校與學校、學校與家庭之間溝通無障礙。只有構建好了完善的教育信息化網(wǎng)絡平臺,才能為教育資源的共享提供可能,才能為教育公平、教育均衡發(fā)展提供基礎。6.5優(yōu)化資源配置,建立合理的教育資源配置機制,是推進教育均衡發(fā)展的物質基礎。教育不均衡發(fā)展的一個很重要原因是教育資源分配不均衡。各部門需根據(jù)實際情況,適當?shù)貙⒔逃蚱h地區(qū)傾斜。通過統(tǒng)一的平臺發(fā)布最新的信息,建立開放的學科資源網(wǎng)站,對接國家及省級的教育資源平臺,達到共建共享。讓偏遠地區(qū)或者鄉(xiāng)村學校也能夠在第-時間獲得最新的教育資源。優(yōu)化教育資源配置是促進教育均衡發(fā)展的物質基礎,科學配置教育資源是教有均衡發(fā)展的前提。7、結束語教有公平問題一直以來都是教育領域關注的焦點問題。由于不同地區(qū)經(jīng)濟水平、師資力量等原因的差異,直接影響了當?shù)亟逃|量的提升,教育信息化可以在實現(xiàn)教育過程公平和結果公平兩方面發(fā)揮重要作用。隨著我國信息化程度的不斷提高,教育信息化應用的不斷推廣,教育信息化促進教育公平研究的思維模式和方式方法等也在不斷完善。雖然當前教育信息化促進教育公平實現(xiàn)還有阻力,但隨著國家政策支持力度的加大,更多學者的加入,我們相信教育信息化促進教育公平的設想在未來會取得更大突破,真正實現(xiàn)我國教育強國夢。

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